七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9合歡樹教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元

內(nèi)容：本課選自現(xiàn)代著名女作家史鐵生的散文《合歡樹》，講述了作者童年時(shí)期與母親在合歡樹下度過的溫馨時(shí)光，以及成年后對(duì)母親深深懷念的真摯情感。課文通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛的偉大和深沉，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、尊敬長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母愛的理解和感悟，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。通過閱讀《合歡樹》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、尊敬長(zhǎng)輩的道德情感，促進(jìn)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)鑒賞能力。他們可能接觸過一些描寫親情、自然景物的散文，對(duì)母愛有一定的感性認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于細(xì)膩的情感描寫和深層次的情感表達(dá)，他們可能還缺乏深入的理解和體會(huì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，尤其對(duì)富有情感色彩的文學(xué)作品更為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但分析能力和批判性思維還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《合歡樹》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文中細(xì)膩的情感描寫難以把握，難以理解作者的情感變化；二是對(duì)于散文中的象征意義和深層含義理解不夠深入；三是將個(gè)人情感與文本情感相結(jié)合，表達(dá)自己的感悟時(shí)可能存在困難。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能難以將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《合歡樹》相關(guān)的圖片，如合歡樹的圖片、作者史鐵生的照片，以及與母愛主題相關(guān)的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如關(guān)于母愛的紀(jì)錄片或相關(guān)影視作品剪輯，以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教學(xué)卡片：制作關(guān)于母愛名言和詩(shī)句的卡片，用于課堂討論和寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于母愛的溫馨視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考母愛的偉大和深沉。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們?nèi)绾慰创笎郏吭谀銈兊某砷L(zhǎng)過程中，有哪些關(guān)于母愛的難忘回憶？”

3.引導(dǎo)閱讀：引入《合歡樹》課文，提出：“今天，讓我們跟隨作者史鐵生，一起走進(jìn)他的童年，感受那份深深的母愛。”

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)。

3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)母愛的理解和感悟。

4.課堂討論：針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落，組織學(xué)生進(jìn)行討論，如：“合歡樹在課文中有什么象征意義？”

5.文學(xué)鑒賞：分析作者在課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)寫作：要求學(xué)生以“母愛”為主題，寫一段感悟文字，不少于100字。

2.交流分享：學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)《合歡樹》，你們對(duì)母愛有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⒄n文中的感悟運(yùn)用到實(shí)際生活中？”

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和深沉，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母、尊敬長(zhǎng)輩。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在你們的成長(zhǎng)過程中，有哪些關(guān)于母愛的難忘回憶？”

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的故事，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在分享中感悟母愛。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和深沉。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⒄n文中的感悟運(yùn)用到實(shí)際生活中？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛父母、尊敬長(zhǎng)輩的重要性。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，以“母愛”為主題，寫一篇作文，不少于300字。

2.作業(yè)要求：作文要求真實(shí)、感人，體現(xiàn)對(duì)母愛的理解和感悟。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《合歡樹》這篇散文的主題，認(rèn)識(shí)到母愛的偉大和深沉。

-學(xué)生掌握了散文的閱讀方法，學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來理解作者的情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)自己的感悟。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)母愛有了更深刻的理解和感悟，增強(qiáng)了關(guān)愛父母、尊敬長(zhǎng)輩的道德情感。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上更加豐富，能夠體會(huì)文字背后的情感，提升了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感有了更明確的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到在日常生活中要體現(xiàn)對(duì)家人的關(guān)愛。

3.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，提升了寫作能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答中，鍛煉了邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，提高了自我管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、討論等方式來解決問題，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在作業(yè)和寫作中，嘗試運(yùn)用新的表達(dá)方式和創(chuàng)意，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如寫作比賽、演講等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升了實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問與回答：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。如提問：“合歡樹在課文中象征著什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

-觀察與反饋：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，及時(shí)給予正面的反饋和指導(dǎo)。

-互動(dòng)與交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，如分組討論、小組報(bào)告等，以評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

-小組展示：安排學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果，如寫作練習(xí)、演講等，通過展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-課前準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)的問題和活動(dòng)，確保課堂評(píng)價(jià)的有效性。

-課堂實(shí)施：

a.提問環(huán)節(jié)：在講授新課過程中，教師通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，如“作者為何選擇合歡樹作為母愛的象征？”

b.觀察與反饋：在學(xué)生閱讀和討論過程中，教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。

c.互動(dòng)與交流：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，教師觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

d.小組展示：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，教師認(rèn)真聆聽，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問題和建議。

3.課堂評(píng)價(jià)結(jié)果分析：

-通過提問和觀察，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，對(duì)于不理解的地方進(jìn)行再次講解。

-通過小組討論和展示，教師能夠評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧，對(duì)于不足之處給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-通過課堂互動(dòng)，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的變化，對(duì)于有積極表現(xiàn)的學(xué)生給予肯定，對(duì)于需要引導(dǎo)的學(xué)生給予關(guān)懷。

4.課堂評(píng)價(jià)反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的反饋，對(duì)于正確和有創(chuàng)意的回答給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤和不足的地方給予耐心指導(dǎo)。

-通過課堂評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.課堂評(píng)價(jià)記錄：

-教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)的過程和結(jié)果進(jìn)行記錄，包括學(xué)生的回答、表現(xiàn)和改進(jìn)措施等，以便于后續(xù)的教學(xué)反思和改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。我還引入了一些與課文相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上也能有所體驗(yàn)，這樣能更好地激發(fā)他們的興趣。

2.跨學(xué)科融合：在講解《合歡樹》這篇課文時(shí)，我嘗試將文學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過分析作者的情感變化，理解母愛的復(fù)雜性和深刻性，這樣的跨學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生有了更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，可能是由于對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問和小組展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在深入挖掘文本內(nèi)涵和情感表達(dá)方面做得不夠，學(xué)生可能因此錯(cuò)過了一些細(xì)微的情感變化和深層含義。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，同時(shí)通過小組競(jìng)賽等方式增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過寫作練習(xí)、演講等形式來評(píng)估學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，我將更加注重對(duì)文本的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感變化和修辭手法，同時(shí)結(jié)合相關(guān)文學(xué)作品，讓學(xué)生在比較中更好地理解母愛的主題。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地幫助學(xué)生理解和感悟課文，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①

-課文標(biāo)題：《合歡樹》

-作者：史鐵生

-主題：母愛的偉大與深沉

②

-母愛象征：合歡樹

-情感線索：童年回憶、成年感悟

③

-細(xì)節(jié)描寫：

-合歡樹的形態(tài)和變化

-母親的關(guān)愛和付出

-作者的情感體驗(yàn)和感悟

④

-修辭手法：

-比喻：合歡樹比喻母愛

-擬人：合歡樹具有人的情感

⑤

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解課文主題

-感悟母愛的偉大

-提升文學(xué)鑒賞能力

⑥

-情感態(tài)度：

-關(guān)愛父母

-尊敬長(zhǎng)輩

-感恩圖報(bào)課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我心中的合歡樹》

要求：以“合歡樹”為題，寫一篇作文，描述你心中的合歡樹，可以是對(duì)一棵真實(shí)的合歡樹的描寫，也可以是對(duì)母親或親人的比喻，表達(dá)你對(duì)他們的感激和愛意。

答案示例：我的合歡樹是家里的那棵老樹，它高大、茂盛，每年春天都會(huì)開出美麗的花朵。每當(dāng)我看到它，就會(huì)想起母親，她就像這棵合歡樹一樣，默默無聞地付出，給予我無盡的關(guān)愛。

2.情感分析：

題目：分析《合歡樹》中的情感變化

要求：分析課文中作者的情感變化，從童年到成年，作者對(duì)母愛的理解和感悟有何不同？

答案示例：在童年時(shí)，作者對(duì)合歡樹和母親的關(guān)愛有著直觀的感受，但并未深入理解。成年后，作者通過回憶和反思，對(duì)母愛的偉大和深沉有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.修辭手法應(yīng)用：

題目：運(yùn)用比喻和擬人手法寫一段話

要求：模仿《合歡樹》中的修辭手法，用比喻和擬人寫一段描述自然景物的文字。

答案示例：那片湖，就像一面鏡子，靜靜地映照著天空的變幻。湖邊的柳樹，似乎在低聲訴說著春天的故事。

4.人物描寫：

題目：描寫一位你尊敬的長(zhǎng)