七年級語文上冊15走一步，再走一步第1課時教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《走一步，再走一步》這篇美文。這節課，我們不僅要領略作者的文字魅力，還要感受生活中的勇氣與智慧。讓我們一起，跟著小男孩的步伐，走一步，再走一步，勇往直前！??二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主題，把握作者通過小男孩的經歷傳達的勇氣和智慧。

2.領悟文章中的修辭手法，特別是比喻和擬人，以及它們在表達情感和形象上的作用。

難點：

1.理解小男孩心理變化的過程，分析其成長和心理成熟的過程。

2.將文章中的道理與學生的生活實際相聯系，培養學生的同理心和解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生深入理解小男孩的心理變化。

2.結合課文內容，引導學生思考現實生活中類似情境下的應對策略，鼓勵學生分享個人經歷，增強情感共鳴和實際應用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《走一步，再走一步》這篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準備與小男孩成長經歷相關的圖片，以及與勇氣和智慧主題相關的視頻片段。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書重點內容和進行課堂討論。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過難以解決的問題？今天我們要學習的《走一步，再走一步》這篇文章，就是一個關于勇敢面對困難的故事。請大家先閱讀文章的第一部分，然后分享你們對文章開頭的感覺。（1分鐘）

-回顧舊知：在之前的語文課中，我們學習了如何欣賞文學作品的語言美。今天，我們要繼續這種欣賞，同時也要關注人物的心理變化。（1分鐘）

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：現在，我們來詳細分析文章的寫作手法。我會講解比喻、擬人等修辭手法的運用，以及它們如何幫助作者傳達情感。（5分鐘）

-舉例說明：我將通過分析文章中具體的句子和段落，展示這些修辭手法是如何被巧妙地使用的。（5分鐘）

-互動探究：接下來，我們小組討論一下，這些修辭手法是如何幫助小男孩克服恐懼的？（5分鐘）

-學生活動：請同學們嘗試用自己的話復述文章中小男孩的心理變化過程。（5分鐘）

3.分組活動（約10分鐘）

-小組討論：每個小組選擇一個與文章主題相關的場景，設計一個小劇本，進行角色扮演。（5分鐘）

-教師指導：觀察各小組的討論和表演，給予適當的指導和鼓勵。（5分鐘）

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家嘗試寫一篇短文，描述自己曾經面對困難時的心理變化和最終克服困難的過程。（10分鐘）

-教師指導：巡視各小組，提供寫作上的幫助，確保每個學生都能完成寫作任務。（5分鐘）

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生分享：請同學們分享自己寫作過程中的感受和遇到的困難，以及如何克服這些困難的。（2分鐘）

-教師總結：今天，我們通過學習《走一步，再走一步》，學會了面對困難時的勇氣和智慧。在未來的學習和生活中，我們也應該學會一步一步地克服困難，走向成功。（3分鐘）

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，寫一篇關于自己生活中一次挑戰的日記，反思自己的心理變化和成長。（1分鐘）

-閱讀并準備下一節課的內容《走一步，再走一步》的續寫部分。（1分鐘）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物背景研究：介紹作者莫頓·亨特的生平和寫作風格，以及他為何選擇這個題材來創作。

-同類題材閱讀：推薦閱讀其他描寫克服困難、成長經歷的文學作品，如《魯濱遜漂流記》、《老人與海》等。

-心理學知識鏈接：探討心理學中關于面對挑戰、克服恐懼的理論，如自我效能感理論、心理彈性理論等。

-成長故事收集：收集現實生活中克服困難的成長故事，作為課堂討論和寫作的素材。

2.拓展建議：

-組織學生進行人物背景研究小組，通過圖書館、互聯網等途徑收集資料，分享給全班同學。

-安排課外閱讀時間，鼓勵學生閱讀推薦的同類題材作品，并在課堂上進行交流分享。

-設計心理實驗或小組討論，讓學生應用心理學理論來分析文章中的人物心理變化。

-利用課余時間，組織學生采訪或收集身邊的成長故事，作為寫作素材，并在班級內舉辦故事分享會。

-鼓勵學生創作自己的成長故事，通過寫作來深化對文章主題的理解，并提高寫作能力。

-安排一次戶外活動，如徒步、登山等，讓學生在實際環境中體驗面對挑戰、克服困難的過程，并將其與文章內容聯系起來進行反思。

-通過觀看相關紀錄片或電影，如《攀登者》、《阿甘正傳》等，引導學生從視覺和聽覺上感受克服困難的力量。

-邀請相關領域的專家或成功人士來校講座，分享他們的成長經歷和面對困難的方法。七、課后作業1.閱讀理解：

-文章中，小男孩在面臨懸崖時表現出了怎樣的心理變化？請用原文中的句子進行說明。

-答案：小男孩在面臨懸崖時，從最初的恐懼和絕望，到后來逐漸平靜、勇敢地面對，心理變化經歷了從絕望到希望的過程。例如：“他感到了一種無法言喻的恐懼，仿佛自己已經掉進了無底的深淵。”

2.人物分析：

-文章中的父親在幫助小男孩克服恐懼的過程中起到了什么作用？請結合具體事例進行分析。

-答案：父親在幫助小男孩克服恐懼的過程中起到了引導和鼓勵的作用。例如，當小男孩想要放棄時，父親說：“你只需要走一步，再走一步。”這句話給了小男孩繼續前進的勇氣。

3.寫作練習：

-結合自己的生活經歷，寫一篇短文，描述你曾經面對困難時的心理變化和最終克服困難的過程。

-答案示例：在我小學時，我參加了一場數學競賽。面對復雜的題目，我感到非常焦慮和不安。但在老師和同學的幫助下，我學會了如何一步步分析問題，最終取得了好成績。這個過程讓我明白了，面對困難，我們要勇敢地邁出第一步。

4.修辭手法分析：

-文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明其作用。

-答案示例：文章中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“他的心跳得像鼓一樣響”，通過比喻手法，生動地描繪了小男孩內心的恐懼。而“懸崖上的小路像一條蛇一樣蜿蜒”，則通過擬人手法，形象地展現了小路的特點。

5.主題探討：

-文章的標題“走一步，再走一步”有什么深刻含義？請結合文章內容進行探討。

-答案示例：標題“走一步，再走一步”寓意著在面臨困難時，我們要勇敢地邁出第一步，然后再一步一步地向前。這個標題告訴我們，面對生活中的挑戰，我們不能害怕，要勇敢地面對，一步一步地去克服。

6.文章續寫：

-假設小男孩成功走過了懸崖，請續寫他的故事，描述他接下來的人生經歷。

-答案示例：小男孩成功走過了懸崖，他感到無比自豪和自信。從此，他學會了面對生活中的挑戰，一步步地向前。在未來的日子里，他不斷努力，最終成為了一名優秀的登山家，幫助更多的人克服困難，實現了自己的人生價值。八、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀文章《走一步，再走一步》的全文，并完成以下閱讀筆記：

-記錄文章中你認為最重要的三個句子，并解釋為什么這些句子對你有啟發。

-總結小男孩在面對困難時的心理變化過程，并分析這些變化的原因。

2.以“我的成長之路”為題，寫一篇短文，描述你在成長過程中遇到的一個困難，以及你是如何克服它的。字數不少于300字。

3.選擇文章中的一個修辭手法，如比喻或擬人，分析其在文章中的作用，并舉例說明。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，我將及時批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-閱讀筆記：檢查學生是否理解了文章中的重要句子，是否能夠正確分析小男孩的心理變化過程。

-短文寫作：評估學生的寫作能力，包括內容的相關性、結構的合理性、語言的流暢性等。

-修辭手法分析：評價學生對修辭手法的理解程度，以及他們分析修辭手法作用的能力。

3.改進建議：

-對于閱讀筆記，如果學生未能準確理解文章內容，我將提供額外的閱讀指導，幫助他們更好地理解文章。

-對于短文寫作，如果學生的寫作存在結構混亂或語言表達問題，我將給出具體的修改建議，并鼓勵他們多閱讀優秀的文學作品，以提高寫作水平。

-對于修辭手法分析，如果學生未能深入分析修辭手法的作用，我將提供具體的例子，幫助他們理解修辭手法的運用技巧。

4.反饋方式：

-個體反饋：通過一對一的交流，針對每位學生的作業給出具體的評價和指導。

-小組反饋：在課堂上，組織學生進行小組討論，分享彼此的作業，并互相給予反饋。

-書面反饋：在作業上直接批改，并附上書面評語，以便學生能夠清晰地了解自己的優點和需要改進的地方。

5.進步跟蹤：

-定期檢查學生的作業完成情況，確保他們能夠持續進步。

-通過課堂提問和小組討論，觀察學生在課堂上的表現，了解他們對知識的掌握程度。

-鼓勵學生定期回顧自己的作業，自我評估進步，并設定新的學習目標。板書設計