主題二活動三《創意筆筒制作》教學設計-2024-2025學年勞動三年級上冊東北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）主題二活動三《創意筆筒制作》教學設計-2024-2025學年勞動三年級上冊東北師大版教材分析同學們，今天我們要一起走進《創意筆筒制作》這個有趣的課堂。這是我們勞動課上的一個實踐環節，旨在通過動手操作，培養我們的動手能力和創造力。這個活動與課本中“創意手工”這一章節緊密相連，我們將在實踐中學習如何將廢舊物品變廢為寶，激發我們的創意思維。下面，就讓我們一起開啟這趟創意之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的動手實踐能力、創新思維和環保意識。通過創意筆筒的制作，學生將學會將廢舊物品轉化為實用藝術品，提升問題解決能力和審美情趣。同時，學生在合作中培養團隊精神，增強社會責任感，符合新教程對核心素養的培養要求。重點難點及解決辦法重點：

1.創意筆筒的設計：強調學生發揮想象力，將設計理念融入實際制作中。

2.制作技巧：掌握正確的裁剪、粘貼和裝飾方法，保證作品的美觀與實用。

難點：

1.廢舊物品的創意利用：如何將不起眼的物品變成有特色的筆筒。

2.制作過程中的耐心與細致：學生在制作過程中可能會遇到細節處理上的困難。

解決辦法：

1.預設設計環節，鼓勵學生進行頭腦風暴，提供多種廢舊物品供選擇，激發創意。

2.分步驟講解制作技巧，現場示范，邊示范邊講解，確保學生掌握。

3.設立小組合作，互相幫助，共同解決問題，培養團隊協作能力。

4.提供足夠的練習時間，讓學生在實踐中逐步提高耐心和細致度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《創意筆筒制作》的教材或學習指南。

2.輔助材料：收集創意筆筒制作的圖片和視頻，以及相關的設計靈感和案例。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、裝飾物等制作工具，確保安全使用。

4.教室布置：設置多個小組討論區，配備操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對創意筆筒制作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，家里那些閑置的瓶子、盒子可以變成什么有趣的東西呢？”

展示一些學生制作的創意筆筒圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到變廢為寶的樂趣。

簡短介紹創意筆筒制作的基本概念，即利用廢舊物品進行藝術創作，不僅環保還能培養動手能力。

**2.創意筆筒基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解創意筆筒制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創意筆筒制作的基本原則，如環保、實用、美觀。

詳細介紹創意筆筒的組成部分，包括主體結構、裝飾元素等。

使用實物或圖片展示如何將不同的材料結合，以及裝飾技巧。

**3.創意筆筒案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解創意筆筒的特性和重要性。

過程：

展示幾個成功的創意筆筒案例，如使用塑料瓶制作的筆筒、用紙盒改造的筆筒等。

分析每個案例的設計理念、制作步驟和創意亮點。

引導學生思考創意筆筒在日常生活和學習中的實用性，以及如何通過制作創意筆筒培養環保意識。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組分配一個特定的廢舊物品，要求他們討論并設計一個創意筆筒。

每個小組指定一名記錄員，負責記錄討論過程和創意點子。

設定時間限制，鼓勵學生積極思考，勇于創新。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創意筆筒制作的認識和理解。

過程：

每組輪流展示他們的創意筆筒設計，包括設計理念、材料選擇和制作過程。

其他學生和教師對展示的內容進行提問和點評，提出建設性意見。

教師總結各組的亮點和不足，強調創意和實用性的結合。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調創意筆筒制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括創意筆筒的基本概念、制作技巧和案例分享。

強調創意筆筒制作對于環保和動手能力的培養作用。

布置課后作業：讓學生嘗試在家中尋找廢舊物品，設計并制作一個創意筆筒，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-環保藝術與創意手工：介紹國內外環保藝術家的作品，如英國藝術家BrettWhiteley使用廢舊材料創作的裝置藝術，以及中國藝術家蔡國強的紙飛機藝術，激發學生對環保藝術和創意手工的興趣。

-創意筆筒設計風格：搜集不同風格的創意筆筒設計圖集，包括現代簡約、復古風、自然風格等，讓學生了解多樣化的設計風格，拓寬設計思路。

-廢舊物品利用指南：提供一些廢舊物品的改造指南，如如何將廢舊瓶子制作成花瓶、如何用紙盒制作收納盒等，讓學生了解更多變廢為寶的方法。

2.拓展建議：

-學生可以參觀藝術展覽，特別是環保藝術和創意手工的展覽，通過實地觀看和學習，激發創意靈感。

-鼓勵學生在家中或學校社區收集廢舊物品，進行創意改造，將作品展示在班級或學校的創意角落。

-組織學生參與環保手工制作比賽，評選出最具創意和實用性的作品，提高學生的參與度和成就感。

-邀請環保藝術家或手工達人來校進行講座，分享他們的創作經驗和環保理念，拓寬學生的視野。

-建立學生環保手工制作分享平臺，如班級微信群、學校論壇等，讓學生分享自己的作品和心得，互相學習和激勵。

-推薦學生閱讀相關書籍，如《手作之美》、《環保手工DIY》等，學習更多創意手工和環保知識。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中，培養社會責任感。教學反思與總結今天的創意筆筒制作課程，讓我有很多的收獲和反思。首先，我想談談在教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓學生在討論中碰撞出創意的火花。我發現，這種方法確實激發了學生的積極性，他們在討論中不僅提出了很多新穎的設計想法，還學會了如何分工合作。但是，我也注意到，有些學生可能在表達自己的觀點時不夠自信，或者不太善于傾聽他人的意見。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我使用了案例分析和現場示范相結合的方法。通過案例，學生能夠直觀地看到創意筆筒的制作過程和最終效果，而現場示范則幫助他們掌握了一些基本的制作技巧。不過，我也發現，有些學生對于復雜的設計步驟理解起來比較困難，這就需要我在今后的教學中，更加注重步驟的分解和細節的講解。

在管理方面，我設置了明確的課堂規則和評價標準，力求營造一個有序、積極的學習氛圍。但課后反饋顯示，部分學生在課堂上的紀律性還有待提高，有些小動作和分心的現象仍然存在。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，以及如何更有效地管理課堂。

在知識方面，學生掌握了創意筆筒制作的基本步驟和技巧，了解了如何利用廢舊物品進行創意設計。在技能上，他們的動手能力和創造力得到了鍛煉，能夠獨立完成一個簡單的創意筆筒。在情感態度上，學生對環保和創意有了更深的認識，更加珍惜身邊的物品，愿意嘗試用自己的雙手去創造美。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在制作過程中遇到了困難，沒有得到及時的指導和幫助。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。另外，課堂展示環節中，部分學生的表達不夠流暢，這也提示我需要在課堂上更多地鼓勵學生練習口語表達。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前準備階段，我會更加細致地考慮教學內容的深度和廣度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-在課堂上，我將更多地關注學生的個體需求，提供及時的反饋和指導，幫助學生克服困難。

-我會設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和表達能力。

-對于課堂紀律的管理，我將采取更加靈活和細致的方法，結合學生的年齡特點和心理需求，營造一個更加和諧的學習環境。內容邏輯關系①創意筆筒制作的基本概念

-創意筆筒的定義

-創