七年級地理上冊第三章第三節降水的變化與分布教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第三節降水的變化與分布教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月18日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索地理世界的奇妙——降水的變化與分布。讓我們一起踏上這趟知識的旅程，感受地理的魅力吧！?????二、核心素養目標1.培養學生對地理環境的觀察和分析能力。

2.提升學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.增強學生對氣候變化和水資源分布的認識。

4.培養學生關注全球環境變化的意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.降水類型和分布規律：重點理解不同地區的降水類型及其分布特點。

2.降水與水資源的關系：掌握降水對水資源的影響及重要性。

難點：

1.地理環境的復雜性：理解不同地理環境下降水分布的差異。

2.數據分析能力：分析圖表，判斷降水變化趨勢。

解決辦法：

1.結合實際案例，引導學生觀察和對比不同地區的降水特點。

2.通過小組討論，讓學生分析降水與水資源的關系，提高數據分析能力。

3.利用地圖和圖表，直觀展示降水分布規律，幫助學生突破地理環境復雜性。

4.設計實踐活動，如模擬降雨實驗，讓學生親身體驗降水過程，加深理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：準備與降水類型和分布相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示。

3.實驗器材：準備模擬降雨的實驗設備，如水桶、噴頭等，確保安全性和操作簡便。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，方便學生進行小組合作學習。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于不同地區降水景象的視頻，引導學生觀察并思考：“你們覺得這些地方的降水有什么不同？為什么會有這樣的差異？”

2.**問題提出**：提出問題：“降水對我們的生活有什么影響？如何判斷一個地區的降水類型？”

3.**學生回答**：邀請學生分享他們的觀察和想法，教師進行簡要點評。

**講授新課（20分鐘）**

1.**降水類型**：介紹主要的降水類型，如對流雨、地形雨、鋒面雨等，通過圖片和圖表展示不同類型降水的特點。

2.**降水分布**：講解世界和我國的降水分布規律，使用地圖和圖表進行說明。

3.**降水與水資源**：分析降水對水資源的影響，討論如何合理利用水資源。

4.**互動提問**：在講解過程中穿插提問，如“為什么熱帶地區降水多？”等，鼓勵學生積極回答。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“如何根據降水情況來判斷一個地區的氣候類型？”

2.**分享成果**：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**案例分析**：展示一個降水導致的自然災害案例，提問：“這種災害是如何形成的？我們應該如何預防？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師進行點評。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.**模擬實驗**：進行模擬降雨實驗，讓學生觀察不同條件下降水的形成過程。

2.**實驗總結**：實驗結束后，引導學生總結實驗現象，加深對降水形成機制的理解。

**教學創新**

1.**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，增強課堂趣味性。

2.**小組合作**：通過小組討論，培養學生的合作意識和團隊精神。

3.**實踐活動**：模擬降雨實驗，讓學生親身體驗降水過程。

**教學流程環節**

1.**導入環節**：5分鐘

2.**講授新課**：20分鐘

3.**鞏固練習**：10分鐘

4.**課堂提問**：5分鐘

5.**師生互動環節**：5分鐘

**總結**

本節課通過多種教學手段，幫助學生理解降水的變化與分布，培養學生的地理觀察和分析能力，提升對水資源保護的意識。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**世界降水分布圖**：提供世界各地的降水分布圖，讓學生了解全球降水分布的概況。

-**中國降水分布圖**：展示中國不同地區的降水分布情況，強調季風對降水分布的影響。

-**降水類型動畫**：通過動畫形式展示不同降水類型的形成過程，如對流雨、鋒面雨等。

-**水資源利用案例**：收集世界各地水資源利用的成功案例，如雨水收集系統、節水灌溉技術等。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《地理知識博覽》等書籍，了解更多的地理知識。

-**實地考察**：組織學生進行實地考察，如參觀水庫、河流等，觀察降水對水資源的影響。

-**小組研究**：鼓勵學生分組研究特定地區的降水特點，如家鄉的降水情況，并制作成報告。

-**網絡資源**：指導學生利用網絡資源，如地理教育網站、氣象局官方網站等，獲取最新的降水數據和分析。

-**科普講座**：邀請氣象專家或地理學家進行科普講座，讓學生了解降水與氣候變化的關系。

-**家庭作業**：布置與降水相關的家庭作業，如繪制家鄉的降水分布圖，分析降水對當地農業的影響。

-**社區活動**：參與社區節水活動，如宣傳節水知識、設計節水標語等，提高學生的環保意識。

-**跨學科學習**：結合其他學科，如數學、生物等，探討降水對生態系統的影響，如對植物生長、水資源循環等。七、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄哪些學生積極參與討論和提問。

-**專注度**：評估學生在課堂上的專注程度，注意是否有學生分心或走神。

-**互動性**：評價學生與教師、同學之間的互動情況，看是否能夠主動參與課堂活動。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作精神**：評估學生在小組討論中的合作態度和團隊協作能力。

-**表達清晰度**：評價學生在展示成果時表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

-**創新性**：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

3.**隨堂測試**：

-**基礎知識掌握**：通過隨堂測試，檢查學生對降水類型、分布規律等基礎知識的掌握情況。

-**應用能力**：測試學生能否將所學知識應用于實際問題解決中。

-**錯誤分析**：分析學生在測試中的錯誤，了解他們在哪些知識點上存在薄弱環節。

4.**學生自評與互評**：

-**自我反思**：鼓勵學生課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和收獲。

-**互評活動**：組織學生進行互評，讓他們互相指出對方的優點和需要改進的地方。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：針對學生在課堂上的具體表現，給予個性化的評價和反饋。

-**鼓勵與激勵**：對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發他們的學習動力。

-**改進建議**：對表現不佳的學生提出具體的改進建議，幫助他們克服學習困難。

-**持續關注**：對學生在課后作業和復習中的表現進行持續關注，確保教學效果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學**：在講解降水分布時，引入實際案例，如某地因降水過多導致洪澇災害，讓學生了解降水對人類生活的影響，提高他們的實際應用能力。

2.**互動式學習**：設計互動環節，如模擬降雨實驗，讓學生親身體驗降水過程，增強他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和課堂提問環節，發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對地理知識的興趣不足或缺乏自信。

2.**教學資源利用不足**：雖然準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學中，對這些資源的運用還不夠充分，未能達到最佳的教學效果。

3.**評價方式單一**：主要依靠隨堂測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：針對參與度不高的學生，可以采取以下措施：

-在課堂提問時，給予更多的鼓勵和肯定，增強他們的自信心。

-設計更多與生活實際相關的教學活動，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，培養他們的獨立思考能力。

2.**優化教學資源利用**：

-在備課階段，更加細致地規劃多媒體資源的運用，確保它們能夠有效地輔助教學。

-在課堂上，適時地調整教學節奏，合理分配時間，使教學資源得到充分利用。

3.**豐富評價方式**：

-除了隨堂測試，增加課堂表現、小組討論成果展示等評價方式，全面評估學生的學習成果。

-鼓勵學生進行自我評價和互評，培養他們的自我反思能力。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-降水類型：對流雨、地形雨、鋒面雨。

-降水分布規律：赤道附近降水多，兩極地區降水少；中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少；回歸線附近大陸西岸降水少，東岸降水多。

②本文重