陜西省石泉縣高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)化學(xué)的神奇世界，探索硫和氮的氧化物。這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)它們的性質(zhì)，還要了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。讓我們一起動(dòng)手，動(dòng)腦，開啟這段化學(xué)之旅吧！????通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將掌握硫和氮的氧化物的基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。????我們要在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的魅力，在思考中提升科學(xué)素養(yǎng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起出發(fā)！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，包括元素周期表、物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。對(duì)于硫和氮這兩種元素，大家應(yīng)該對(duì)它們的單質(zhì)形態(tài)有所了解，但對(duì)于它們的氧化物以及這些氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)普遍持有濃厚的興趣，他們樂(lè)于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探索來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，同學(xué)們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作技能逐漸成熟，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀理解化學(xué)現(xiàn)象，而有的同學(xué)則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)氧化物的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，二是實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到安全問(wèn)題，如有毒氣體的處理；三是將氧化物的性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)時(shí)可能存在困難。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解硫和氮的氧化物的基本概念和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察硫和氮的氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫，展示硫和氮的氧化物的生成過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：例如，預(yù)習(xí)任務(wù)可以包括觀看關(guān)于硫和氮的氧化物形成的視頻，預(yù)習(xí)問(wèn)題可以涉及這些氧化物的化學(xué)式、性質(zhì)以及它們?cè)诃h(huán)境中的作用。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，教師可以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析和舉例：導(dǎo)入新課時(shí)，可以展示硫和氮在自然界中的存在形式，引發(fā)學(xué)生的興趣。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)講解硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，如氧化還原反應(yīng)。課堂活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察硫和氮的氧化物的生成和反應(yīng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：作業(yè)可以包括設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于硫和氮的氧化物的應(yīng)用案例，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將這些化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。拓展資源可以包括相關(guān)的科學(xué)雜志文章或環(huán)保報(bào)告，幫助學(xué)生了解這些氧化物的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.硫和氮的氧化物在環(huán)境中的作用

-硫的氧化物：二氧化硫（SO2）和三氧化硫（SO3）是硫的主要氧化物，它們是酸雨的主要成分，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染。通過(guò)研究這些氧化物的形成和轉(zhuǎn)化過(guò)程，可以了解酸雨的成因和治理方法。

-氮的氧化物：一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2）是氮的主要氧化物，它們是光化學(xué)煙霧和酸雨的重要前體物。了解這些氧化物的生成機(jī)制和環(huán)境影響，有助于我們采取有效措施減少大氣污染。

2.硫和氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用

-硫的氧化物在工業(yè)中的應(yīng)用：如硫酸生產(chǎn)過(guò)程中，二氧化硫是重要的原料。了解硫酸的生產(chǎn)過(guò)程和二氧化硫的回收利用，有助于提高資源利用率和減少環(huán)境污染。

-氮的氧化物在工業(yè)中的應(yīng)用：如硝酸工業(yè)中，一氧化氮和二氧化氮是重要的中間產(chǎn)物。研究這些氧化物的合成和轉(zhuǎn)化，對(duì)提高硝酸產(chǎn)量和質(zhì)量具有重要意義。

3.硫和氮的氧化物的檢測(cè)方法

-常見的硫和氮的氧化物檢測(cè)方法：如氣相色譜法、原子吸收光譜法、化學(xué)發(fā)光法等。了解這些檢測(cè)方法的基本原理和操作步驟，有助于學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

二、拓展建議

1.深入研究硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響

-通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解硫和氮的氧化物在不同環(huán)境介質(zhì)中的轉(zhuǎn)化過(guò)程和環(huán)境影響。

-分析硫和氮的氧化物與其他污染物之間的相互作用，探討復(fù)合污染對(duì)環(huán)境的影響。

2.探討硫和氮的氧化物的治理技術(shù)

-研究硫和氮的氧化物的吸附、催化還原、生物降解等治理技術(shù)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

-結(jié)合實(shí)際案例，探討硫和氮的氧化物治理技術(shù)的應(yīng)用效果和經(jīng)濟(jì)效益。

3.了解硫和氮的氧化物在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-研究硫和氮的氧化物在硫酸、硝酸等工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，分析其生產(chǎn)工藝和設(shè)備。

-探討硫和氮的氧化物在工業(yè)生產(chǎn)中的回收利用，提高資源利用率和減少環(huán)境污染。

4.學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物的檢測(cè)方法

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握氣相色譜法、原子吸收光譜法、化學(xué)發(fā)光法等檢測(cè)方法的基本原理和操作步驟。

-分析不同檢測(cè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，為實(shí)際應(yīng)用提供參考。

5.結(jié)合實(shí)際案例，分析硫和氮的氧化物的環(huán)境問(wèn)題

-收集國(guó)內(nèi)外硫和氮的氧化物的環(huán)境問(wèn)題案例，分析其成因和治理措施。

-探討如何從源頭上減少硫和氮的氧化物的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

6.開展小組討論，分享學(xué)習(xí)心得

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-通過(guò)討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與硫和氮的氧化物相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，拓寬知識(shí)面，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

8.關(guān)注環(huán)保政策法規(guī)

-了解國(guó)家和地方政府關(guān)于硫和氮的氧化物的環(huán)保政策法規(guī)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤率、參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。學(xué)生需要能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能根據(jù)課堂討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的問(wèn)題。例如，通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)和回答，評(píng)價(jià)他們?cè)谡n堂上的積極參與和思考能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示將評(píng)估學(xué)生的合作能力、信息整合能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生需要能夠有效地分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或解決方案的展示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員之間的溝通效率、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及最終展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一系列選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物性質(zhì)的理解和記憶。測(cè)試將包括對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫、氧化還原反應(yīng)的判斷以及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的解答。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)論推導(dǎo)能力。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并據(jù)此得出合理的結(jié)論。評(píng)價(jià)將包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性和條理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)掌握情況。反饋將具體到每個(gè)學(xué)生，針對(duì)其優(yōu)點(diǎn)和不足提供個(gè)性化的建議。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟練的學(xué)生，教師可以提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)技能。

具體評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的出勤率、提問(wèn)積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。例如，如果一個(gè)學(xué)生在課堂上始終積極參與，提出有建設(shè)性的問(wèn)題，并且在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出良好的操作技能，那么他的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將是積極的。

-小組討論成果展示：評(píng)價(jià)小組的合作效率、討論內(nèi)容的深度和展示的清晰度。例如，如果一個(gè)小組能夠高效地分工合作，討論出有創(chuàng)新性的解決方案，并在展示時(shí)邏輯清晰、表達(dá)流暢，那么他們的討論成果評(píng)價(jià)將是優(yōu)秀的。

-隨堂測(cè)試：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)基礎(chǔ)概念的理解和運(yùn)用能力。例如，如果一個(gè)學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確回答所有問(wèn)題，顯示了對(duì)硫和氮的氧化物性質(zhì)的良好掌握，那么他的測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)將是優(yōu)秀的。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)論推導(dǎo)能力。例如，如果一個(gè)學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并基于分析結(jié)果得出合理的結(jié)論，那么他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)將是積極的。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作上遇到困難的學(xué)生，教師可以建議他們參加額外的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，以提高實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)于在知識(shí)掌握上存在問(wèn)題的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于檢測(cè)空氣中二氧化硫的含量。包括實(shí)驗(yàn)原理、所需試劑、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果及數(shù)據(jù)處理方法。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)原理：利用碘化鉀與二氧化硫反應(yīng)生成碘單質(zhì)，碘單質(zhì)與淀粉反應(yīng)生成藍(lán)色復(fù)合物，通過(guò)比色法測(cè)定二氧化硫含量。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取一定體積的空氣樣品。

2.將空氣樣品通過(guò)裝有碘化鉀溶液的吸收瓶。

3.觀察溶液顏色的變化，記錄顏色變化前后的光密度值。

4.根據(jù)光密度值計(jì)算二氧化硫含量。

5.處理數(shù)據(jù)，得出空氣中二氧化硫的濃度。

2.應(yīng)用題：

某工廠排放的廢氣中含有氮氧化物，已知廢氣中NO和NO2的體積比為1:2。若廢氣總體積為1000L，求廢氣中NO和NO2的體積各為多少？

答案示例：

-NO體積=1000L*(1/3)=333.33L

-NO2體積=1000L*(2/3)=666.67L

3.反應(yīng)方程式題：

寫出二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說(shuō)明反應(yīng)類型。

答案示例：

-SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

-反應(yīng)類型：酸堿中和反應(yīng)

4.理論計(jì)算題：

已知某樣品中二氧化硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%，求該樣品中二氧化硫的物質(zhì)的量濃度（假設(shè)樣品密度為1.2g/mL）。

答案示例：

-二氧化硫的摩爾質(zhì)量為64g/mol。

-樣品中二氧化硫的質(zhì)量=1.2g/mL*1000mL*0.5%=6g

-二氧化硫的物質(zhì)的量=6g/64g/mol=0.09375mol

-物質(zhì)的量濃度=0.09375mol/1L=0.09375mol/L

5.綜合題：

某工廠排放的廢氣中含有氮氧化物，已知廢氣中NO和NO2的體積比為1:2，廢氣總體積為5000L。廢氣經(jīng)過(guò)處理后，氮氧化物的體積減少到原來(lái)的1/5。求處理后廢氣中NO和NO2的體積各為多少？

答案示例：

-處理后廢氣中氮氧化物的總體積=5000L/5=1000L

-NO體積=1000L*(1/3)=333.33L

-NO2體積=1000L*(2/3)=666.67L

-處理后廢氣中NO體積=333.33L/5=66.67L

-處理后廢氣中NO2體積=666.67L/5=133.33L教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我感到既興奮又有所反思。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的體驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，希望能夠讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)硫和氮的氧化物的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的熱情。特別是在觀察硫燃燒和氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們都聚精會(huì)神，積極地參與討論。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。比如，在講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)反應(yīng)的基本原理還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生能夠跟上課程的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)。這讓我看到了學(xué)生的潛力，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生可能在小組討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入，可能需要更多的課堂時(shí)間來(lái)消化。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在安全隱患意識(shí)不足的問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)安全教育。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，我將在課前提供額外的輔導(dǎo)材料，幫助他們提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.在講解復(fù)雜概念時(shí)，我將采用更加直觀的教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，以便學(xué)生更好地理解。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高課堂互動(dòng)性。

4.定期進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，避免發(fā)生意外。板書設(shè)計(jì)①硫的氧化物

-硫的氧化物種類：SO2、SO3

-二氧化硫的性質(zhì)：酸性氧化物，具有漂白性、還原性和氧化性

-三氧化硫的性質(zhì)：強(qiáng)