江蘇省徐州市銅山區八年級地理上冊3.2土地資源教學設計1（新版）湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：江蘇省徐州市銅山區八年級地理上冊3.2土地資源教學設計1（新版）湘教版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進地理的世界，探索我們寶貴的土地資源。讓我們一起開啟這趟知識的旅程吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括：1）空間觀念，通過分析土地資源的分布，提升學生對地理空間的認識；2）人地協調觀，引導學生理解土地資源利用與環境保護的關系，培養可持續發展意識；3）綜合思維，通過案例分析和討論，鍛煉學生綜合運用地理知識解決問題的能力；4）地理實踐力，鼓勵學生在日常生活中關注土地資源問題，培養實際操作和調查能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解土地資源的分類及其分布特點，例如耕地、林地、草地等不同類型土地的分布情況；

②掌握土地資源利用的優缺點分析，能夠識別不同土地利用方式對環境和社會的影響；

③認識到土地資源保護的重要性，了解可持續發展的基本理念。

2.教學難點，

①分析土地資源分布不均的原因，包括自然因素和人為因素；

②理解土地資源利用與生態環境保護的平衡問題，培養學生批判性思維；

③運用地理信息系統（GIS）等工具分析土地資源數據，提高學生的信息處理能力；

④結合實際案例，讓學生理解土地資源政策對區域發展的影響，增強學生的實踐應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有湘教版八年級地理上冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與土地資源分布、利用和保護相關的圖片、圖表和視頻，以便直觀展示土地資源的多樣性及其利用現狀。

3.實驗器材：由于本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論和合作學習；在黑板上繪制地圖，便于展示土地資源的分布情況。教學過程（一）導入新課

1.老師說：同學們，大家好！今天我們要學習的是《土地資源》這一章節。首先，請大家拿出教材，我們一起回顧一下上一節課的內容，看看有哪些地方我們還不太清楚，需要進一步探討的。

2.學生回顧上一節課內容，舉手提出問題。

3.老師總結學生提出的問題，引出本節課的主題——土地資源。

（二）新課講授

1.老師說：那么，我們先來了解一下土地資源的基本概念。請大家打開教材，找到“土地資源概述”這一部分，我們一起閱讀。

2.學生閱讀教材，了解土地資源的基本概念。

3.老師提問：請同學們結合教材，談談你們對土地資源的理解。

4.學生回答問題，老師點評并總結。

5.老師說：接下來，我們要學習土地資源的分類。請大家看教材的“土地資源分類”部分，思考以下問題：土地資源可以分為哪幾類？各類土地資源有什么特點？

6.學生閱讀教材，思考問題。

7.老師提問：請同學們分享一下你們對土地資源分類的理解。

8.學生回答問題，老師點評并總結。

9.老師說：現在，我們來看一下我國土地資源的分布情況。請大家打開教材的“我國土地資源分布圖”，觀察并分析以下問題：我國各類土地資源分布的特點是什么？有哪些地區分布較多，哪些地區分布較少？

10.學生觀察地圖，分析問題。

11.老師提問：請同學們結合地圖，談談你們對我國土地資源分布的理解。

12.學生回答問題，老師點評并總結。

13.老師說：接下來，我們要探討土地資源利用與保護的措施。請大家看教材的“土地資源利用與保護”部分，思考以下問題：我們應該如何合理利用土地資源？如何保護土地資源？

14.學生閱讀教材，思考問題。

15.老師提問：請同學們分享一下你們對土地資源利用與保護措施的理解。

16.學生回答問題，老師點評并總結。

17.老師說：最后，我們來了解一下土地資源的法律法規。請大家看教材的“土地資源法律法規”部分，思考以下問題：我國有哪些關于土地資源的法律法規？這些法律法規對我們有什么意義？

18.學生閱讀教材，思考問題。

19.老師提問：請同學們結合法律法規，談談你們對土地資源保護的認識。

20.學生回答問題，老師點評并總結。

（三）課堂小結

1.老師說：同學們，今天我們學習了土地資源這一章節。通過學習，我們了解了土地資源的基本概念、分類、分布、利用與保護以及法律法規等方面的知識。

2.學生總結本節課所學內容。

3.老師點評學生總結，強調重點內容。

（四）布置作業

1.老師說：為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業：

①查找我國某個地區的土地資源利用與保護案例，分析其優缺點。

②思考如何在我國實現土地資源的可持續發展。

2.學生領取作業，開始完成。

（五）課后拓展

1.老師說：同學們，課后我們可以進一步了解以下內容：

①土地資源與生態環境的關系。

②土地資源與社會經濟的關系。

2.學生根據自身興趣，選擇拓展內容進行學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-土地資源分布圖：除了教材中的土地資源分布圖，還可以利用網絡資源獲取更詳細的區域土地資源分布圖，如中國土地利用現狀圖，幫助學生更直觀地了解土地資源的空間分布。

-土地資源利用案例：搜集國內外土地資源利用的成功案例和失敗案例，如生態農業、土地復墾、濕地保護等，通過對比分析，讓學生了解不同地區土地資源利用的多樣性。

-土地政策法規：收集最新的土地政策法規，如《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國水土保持法》等，讓學生了解國家在土地資源管理方面的法律法規。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的土地資源利用情況，記錄下不同類型的土地資源及其利用方式，如農田、林地、城市用地等，并思考這些土地資源的特點和存在的問題。

-小組討論：組織學生進行小組討論，針對教材中的案例，探討如何實現土地資源的可持續利用和保護，鼓勵學生提出自己的觀點和建議。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀農場、林地、濕地等，讓學生親身感受土地資源的利用和保護情況。

-制作報告：讓學生選擇一個與土地資源相關的主題，如“我國某地區的土地資源利用與保護”，進行調查研究，制作成報告，提高學生的研究能力和表達能力。

-專題講座：邀請相關領域的專家或學者進行專題講座，如土地資源管理、土地規劃等，拓寬學生的知識面，激發學生對土地資源學習的興趣。

-創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計關于土地資源保護和可持續利用的創意作品，如海報、宣傳冊等，提高學生的創新能力和實踐能力。教學反思教學反思是一種自我審視和改進的過程，通過反思，我能夠更好地理解教學效果，發現教學中的不足，并為今后的教學提供改進的方向。以下是我對本次《土地資源》教學的一些反思：

首先，我注意到課堂氛圍的營造對于學生的學習興趣至關重要。在導入環節，我嘗試通過提問和小組討論的方式，激發學生的好奇心和求知欲。從學生的反應來看，這種互動式教學方式收到了良好的效果。學生們在課堂上積極參與，討論熱烈，這讓我意識到，今后的教學中，我應該更多地關注學生的主體地位，鼓勵他們主動思考和探索。

其次，我在教學過程中注重了理論與實踐的結合。例如，在講解土地資源分類時，我結合了教材中的圖片和視頻，讓學生直觀地了解各類土地資源的特點。此外，我還引入了一些實際案例，如生態農業、土地復墾等，讓學生明白土地資源保護的重要性。這種教學方法有助于學生將理論知識與實際應用相結合，提高了他們的實踐能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解土地資源分布時，由于時間有限，我未能詳細講解每個地區的土地資源特點。這導致部分學生對某些地區的土地資源分布情況了解不夠深入。在今后的教學中，我需要合理安排時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。

此外，我在課堂提問時，發現部分學生對于一些問題的回答不夠準確。這可能是由于他們對相關知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些針對性的作業，幫助學生鞏固知識點。同時，我還會在課堂上增加一些互動環節，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習效果。

在教學資源準備方面，我發現多媒體資源的運用對學生的學習興趣和效果有顯著提升。在今后的教學中，我將繼續豐富多媒體資源，如制作更多與教學內容相關的圖片、視頻和動畫，以增強課堂的趣味性和直觀性。

最后，我認為在教學評價方面，我還有很大的提升空間。在本次教學中，我主要關注學生的課堂表現和作業完成情況，但對于學生的個性化需求關注不足。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，給予個性化的指導和幫助。板書設計1.土地資源概述

①土地資源的定義

②土地資源的分類

①耕地

②林地

③草地

④水域

⑤建設用地

⑥未利用地

③土地資源的分布特點

2.我國土地資源分布

①土地資源總量豐富，但人均占有量少

②土地資源分布不均，耕地、林地集中在東部地區

③土地資源類型多樣，但耕地、林地比重較大

3.土地資源利用與保護

①土地資源利用原則

①合理利用

②可持續發展

②土地資源保護措施

①嚴格保護耕地

②退耕還林、還草

③治理水土流失

④保護濕地資源

4.土地資源法律法規

①《中華人民共和國土地管理法》

②《中華人民共和國水土保持法》

③土地資源管理制度

5.土地資源案例分析

①生態農業

②土地復墾

③濕地保護教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式，檢驗學生對土地資源相關知識的掌握程度。例如，我會提問：“同學們，請舉例說明土地資源在農業生產中的作用？”通過學生的回答，我可以了解到他們對知識點的理解和應用能力。

-觀察表現：在小組討論和課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。例如，在討論土地資源保護措施時，我會注意觀察學生是否能夠提出有建設性的意見，以及他們是否能夠尊重他人的觀點。

-課堂測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測試。測試內容涵蓋本節課的重點知識點，如土地資源的分類、分布特點、利用與保護等。通過測試成績，我可以評估學生對知識的掌握程度。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的課后作業，我會進行詳細的批改。作業內容可能包括填空題、選擇題、簡答題和案例分析等。在批改過程中，我會關注學生的答題思路、知識點的掌握程度以及表達能力的提升。

-個性化點評：在作業反饋中，我會根據每個學生的具體情況給出個性化的點評。對于掌握較好的學生，我會鼓勵他們繼續努力，拓展知識面；對于掌握不夠扎實的同學，我會指出他們的不足，并提供改進建議。

-及時反饋：我會確保作業批改和反饋的及時性，以便學生能夠在下一節課之前了解到自己的學習成果和需要改進的地方。這種及時反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效率。

3.學生自評與互評：

-學生自評：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。這種自我評價有助于學生認識自己的優點和不足，促進自我提升