畫龍點睛（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）美術(shù)五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路親愛的孩子們，今天我們要一起走進美術(shù)的世界，探索五年級上冊《畫龍點睛》的魅力。這節(jié)課，我們將以生動活潑的方式，結(jié)合課本內(nèi)容，讓你們在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略到繪畫的樂趣。讓我們一起用畫筆，點出心中的龍，為藝術(shù)的世界添上一抹亮麗的色彩！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解“畫龍點睛”的內(nèi)涵，即通過精細(xì)的細(xì)節(jié)描繪，使整體作品更加生動和完美。具體包括：

-理解“龍”的象征意義，以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-掌握如何通過細(xì)節(jié)刻畫來突出主體，使畫面更具表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)運用色彩和線條來增強畫面的視覺效果。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點在于學(xué)生如何將抽象的概念“畫龍點睛”轉(zhuǎn)化為具體的繪畫實踐，具體包括：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中如何把握整體的平衡與和諧。

-如何在眾多細(xì)節(jié)中抓住關(guān)鍵，避免畫蛇添足或細(xì)節(jié)不足。

-如何在有限的創(chuàng)作時間內(nèi)，完成既具有創(chuàng)意又細(xì)致入微的作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“畫龍點睛”的歷史故事和藝術(shù)原理，幫助學(xué)生理解其深層含義。

2.演示法：教師現(xiàn)場示范繪畫技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)如何運用細(xì)節(jié)來提升作品。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生動手實踐，通過繪畫練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同風(fēng)格的“龍”畫作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在電腦上嘗試“畫龍點睛”。

3.作品鑒賞：組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，提升審美能力和創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，尤其是春節(jié)時舞龍的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考龍在中國文化中的象征意義。

2.提出問題：問學(xué)生“為什么人們喜歡在龍舞上畫上各種圖案和顏色？這些圖案和顏色有什么特殊的意義嗎？”

3.用時：5分鐘

講授新課：

1.龍的象征意義：講解龍在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如吉祥、權(quán)威、智慧等象征。

2.畫龍點睛的原理：解釋“畫龍點睛”這一成語的來源和含義，強調(diào)細(xì)節(jié)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

3.繪畫技巧講解：示范如何通過色彩和線條的運用來增強畫面的視覺效果，以及如何把握畫面的平衡與和諧。

4.用時：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生嘗試?yán)L制一幅簡單的“龍”畫，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用“畫龍點睛”的技巧。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，討論他們是如何通過細(xì)節(jié)來提升作品的，分享各自的想法和經(jīng)驗。

3.作品展示：每個小組展示他們的作品，教師和其他學(xué)生給予評價和反饋。

4.用時：15分鐘

課堂提問：

1.提問環(huán)節(jié)：隨機提問學(xué)生關(guān)于龍的文化知識，以及他們?nèi)绾卫斫狻爱孆堻c睛”。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點和理解。

3.教師點評：針對學(xué)生的回答，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)造性問題：提出一個開放性問題，如“如果你是一位藝術(shù)家，你會如何‘畫龍點睛’？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出不同的創(chuàng)作想法，并準(zhǔn)備向全班展示。

3.展示與評價：每個小組展示他們的討論成果，其他學(xué)生和教師進行評價。

4.用時：10分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：

1.結(jié)合現(xiàn)實生活：讓學(xué)生從生活中尋找可以“畫龍點睛”的例子，如美食、裝飾等，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：邀請語文老師參與，讓學(xué)生通過詩歌朗誦或故事講述來豐富“龍”的文化內(nèi)涵。

3.個性化創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式來“畫龍點睛”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)細(xì)節(jié)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試用“畫龍點睛”的技巧來裝飾自己的房間或物品。

3.用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述“畫龍點睛”這一成語的含義和起源。

-學(xué)生了解龍在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生掌握了基本的繪畫技巧，包括色彩的運用、線條的描繪以及如何通過細(xì)節(jié)來提升作品。

2.技能提升

-學(xué)生通過實踐練習(xí)，提高了繪畫技能，學(xué)會了如何通過細(xì)節(jié)來增強畫面的視覺效果。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的“龍”畫作品。

-學(xué)生在小組討論和展示中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在思考如何“畫龍點睛”的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過分析不同風(fēng)格的“龍”畫作品，提升了審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生在討論和評價中，學(xué)會了從多個角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維。

4.文化素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深了對中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理解，增強了文化自信。

-學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中，感受到了中華文化的博大精深，激發(fā)了民族自豪感。

-學(xué)生在跨學(xué)科融合活動中，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人，樂于分享，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和困難時，展現(xiàn)了堅持不懈的精神，增強了自信心和抗挫折能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：《我心中的龍》

-說明：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的“畫龍點睛”的技巧，創(chuàng)作一幅描繪自己心中龍的畫作。要求在作品中體現(xiàn)出龍的特色，并通過細(xì)節(jié)的描繪來突出其精神內(nèi)涵。

-例子：一位學(xué)生畫了一只騰云駕霧的龍，用細(xì)膩的線條和豐富的色彩，表現(xiàn)了龍的威嚴(yán)和靈動。

2.觀察作業(yè)：

-題目：《生活中的“畫龍點睛”》

-說明：讓學(xué)生在日常生活中尋找“畫龍點睛”的例子，如美食、服飾、家居裝飾等，并記錄下來。要求學(xué)生用文字或圖片形式展示，并簡述為什么這些細(xì)節(jié)能讓整體更加完美。

-例子：一位學(xué)生觀察到一家餐廳的菜單設(shè)計，菜單上的龍形圖案色彩鮮艷，成為餐廳的一大亮點。

3.思考作業(yè)：

-題目：《“畫龍點睛”在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》

-說明：學(xué)生思考“畫龍點睛”這一理念在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，如廣告、產(chǎn)品設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等，并舉例說明。

-例子：一位學(xué)生提到，在網(wǎng)頁設(shè)計中，通過在頁面關(guān)鍵位置添加一個吸引眼球的動畫效果，可以起到“畫龍點睛”的作用。

4.寫作作業(yè)：

-題目：《“畫龍點睛”的故事》

-說明：學(xué)生編寫一個與“畫龍點睛”相關(guān)的故事，可以是歷史故事、神話傳說或虛構(gòu)故事，要求故事中包含“畫龍點睛”的元素。

-例子：一位學(xué)生創(chuàng)作了一個關(guān)于古代畫家如何通過精細(xì)的細(xì)節(jié)描繪，讓一幅畫栩栩如生的故事。

5.拓展作業(yè)：

-題目：《龍的演變》

-說明：學(xué)生收集有關(guān)龍的歷史演變資料，了解龍在不同歷史時期的表現(xiàn)形式，并制作一份展示報告。

-例子：一位學(xué)生通過查閱書籍和互聯(lián)網(wǎng)資料，制作了一份關(guān)于龍從古代神話傳說中的神獸到現(xiàn)代文化符號演變過程的報告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-“畫龍點睛”的成語來源及含義

-龍在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義

-細(xì)節(jié)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性

②關(guān)鍵詞：

-成語故事

-象征

-細(xì)節(jié)描繪

-藝術(shù)表現(xiàn)力

③句子：

-“畫龍點睛”原指在畫龍時點上眼睛，使龍生動起來。

-龍在中國文化中是吉祥、權(quán)威和智慧的象征。

-細(xì)節(jié)是藝術(shù)作品的靈魂，往往能起到畫龍點睛的作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對“畫龍點睛”的概念有了初步的理解。

-學(xué)生在繪畫練習(xí)中表現(xiàn)出良好的專注力和耐心，能夠按照要求完成作品。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地提出自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路，并得到其他同學(xué)和教師的正面反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確地回答關(guān)于“畫龍點睛”的起源和意義的問題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際繪畫中，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在自評環(huán)節(jié)，能夠反思自己在繪畫過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定。

-對于繪畫練習(xí)，教師指出學(xué)生在色彩搭配和細(xì)