七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，咱們今天要來(lái)揭開(kāi)巴西的神秘面紗啦！??我們七年級(jí)地理下冊(cè)的第九章第二節(jié)，就是關(guān)于這個(gè)南美洲巨人的故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的地理探險(xiǎn)之旅！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，理解巴西的地理位置和地形地貌。

2.培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)巴西的自然資源和生態(tài)環(huán)境。

3.發(fā)展跨文化理解能力，了解巴西的多元文化和民族特色。

4.增強(qiáng)探究精神，通過(guò)研究巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)會(huì)分析地理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)七大洲的地理位置和基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于南美洲的位置和特點(diǎn)，他們可能有一些基礎(chǔ)的了解，但對(duì)于巴西這樣具體的國(guó)家，他們的知識(shí)可能相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界各地的風(fēng)土人情充滿(mǎn)好奇，對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)地圖、圖片等多種形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的視覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也有一定的合作學(xué)習(xí)意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于一些地理概念和術(shù)語(yǔ)，學(xué)生可能會(huì)感到陌生，如巴西的地理分區(qū)、氣候類(lèi)型等。此外，由于巴西的文化和語(yǔ)言多樣性，學(xué)生可能會(huì)在理解多元文化方面遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，分析巴西的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)和分析能力。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的案例引入巴西地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討巴西的自然資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)，展示巴西的地圖、圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解地理概念。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬巴西不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕鰪?qiáng)文化理解。

5.安排學(xué)生進(jìn)行小項(xiàng)目研究，如調(diào)查巴西的某一種農(nóng)作物或文化現(xiàn)象，提高他們的探究能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿(mǎn)活力和魅力的國(guó)家——巴西。你們知道巴西在哪里嗎？為什么說(shuō)巴西是南美洲的巨無(wú)霸？

2.展示巴西地圖：讓我們來(lái)看看巴西的位置，它位于南美洲的哪個(gè)部分？周?chē)心男┼弴?guó)？

3.提問(wèn)互動(dòng)：你們對(duì)巴西有什么印象？最想了解巴西的哪些方面？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.巴西的地理位置和地形地貌：

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)地圖展示巴西的地理位置，介紹巴西的主要地形區(qū)，如亞馬遜雨林、巴西高原等。

-分析：強(qiáng)調(diào)巴西地形對(duì)氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

2.巴西的氣候特點(diǎn)：

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹巴西的氣候類(lèi)型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等。

-分析：分析不同氣候類(lèi)型對(duì)巴西農(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

3.巴西的自然資源和生態(tài)環(huán)境：

-詳細(xì)內(nèi)容：展示巴西豐富的自然資源，如石油、鐵礦、水力等，以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)現(xiàn)狀。

-分析：討論巴西在資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)方面的挑戰(zhàn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演巴西不同地區(qū)的居民，分享各自的生活和文化特點(diǎn)。

-分析：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)巴西多元文化的理解。

2.小組討論：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，分析其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考巴西如何利用其資源優(yōu)勢(shì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.項(xiàng)目研究：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生選擇巴西的一種農(nóng)作物或文化現(xiàn)象進(jìn)行研究，制作研究報(bào)告。

-分析：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和解決問(wèn)題的能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.巴西的自然資源如何影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展？

-舉例回答：巴西的鐵礦資源豐富，促進(jìn)了鋼鐵工業(yè)的發(fā)展；水力資源豐富，水電站建設(shè)推動(dòng)了電力工業(yè)的崛起。

2.巴西的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？

-舉例回答：亞馬遜雨林破壞導(dǎo)致生物多樣性減少；過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致土地退化。

3.如何平衡巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？

-舉例回答：推廣可持續(xù)發(fā)展的理念；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的實(shí)施；發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西的地理位置、氣候、自然資源和生態(tài)環(huán)境。

2.總結(jié)巴西在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境方面面臨的挑戰(zhàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注巴西的發(fā)展，提出自己的見(jiàn)解和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理空間認(rèn)知能力的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地指出巴西在地球上的位置，了解其周邊鄰國(guó)和重要的地理特征。

-學(xué)生能夠識(shí)別巴西的主要地形區(qū)，如亞馬遜雨林、巴西高原等，并理解這些地形對(duì)氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

2.環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的自然資源和生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生能夠分析巴西在資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)方面的挑戰(zhàn)，提出可能的解決方案。

3.跨文化理解能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，了解了巴西的多元文化和民族特色，增強(qiáng)了跨文化溝通的能力。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的差異，形成更加開(kāi)放和包容的世界觀。

4.探究能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目研究，學(xué)會(huì)了如何收集信息、分析問(wèn)題和提出解決方案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，對(duì)巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行深入探究。

5.實(shí)踐操作技能的提高：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演和項(xiàng)目研究，提高了他們的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、圖片等地理工具，進(jìn)行地理信息的分析和展示。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生對(duì)巴西的地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)巴西的積極情感態(tài)度，愿意了解和傳播巴西的文化。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的歷史和文化，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)世界的責(zé)任感。典型例題講解例題1：巴西的主要地形區(qū)有哪些？它們對(duì)氣候和生態(tài)環(huán)境有何影響？

答案：巴西的主要地形區(qū)包括亞馬遜雨林、巴西高原和沿海平原。亞馬遜雨林地區(qū)氣候濕潤(rùn)，是地球上最大的熱帶雨林，對(duì)全球氣候調(diào)節(jié)有重要作用。巴西高原地形較為平坦，氣候干燥，對(duì)周邊地區(qū)的氣候有影響。沿海平原地區(qū)地形平坦，適合農(nóng)業(yè)和城市建設(shè)。

例題2：巴西的氣候類(lèi)型有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

答案：巴西的氣候類(lèi)型主要有熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。熱帶雨林氣候使得亞馬遜雨林地區(qū)的農(nóng)作物生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，適合種植咖啡、可可等熱帶作物。熱帶草原氣候適宜發(fā)展畜牧業(yè)，如牛肉生產(chǎn)。

例題3：巴西擁有豐富的自然資源，請(qǐng)列舉兩種主要資源及其用途。

答案：巴西的主要資源有石油和鐵礦。石油主要用于發(fā)電、化工和交通領(lǐng)域。鐵礦主要用于鋼鐵生產(chǎn)，巴西的鐵礦資源豐富，是全球最大的鐵礦石出口國(guó)。

例題4：巴西的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：巴西的生態(tài)環(huán)境面臨的主要挑戰(zhàn)包括亞馬遜雨林破壞、過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致土地退化等。例如，亞馬遜雨林破壞導(dǎo)致生物多樣性減少，土地退化導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降。

例題5：巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)方面有哪些舉措？

答案：巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)方面采取了一系列舉措，如推廣可持續(xù)發(fā)展的理念、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的實(shí)施、發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)等。例如，巴西政府設(shè)立了一些自然保護(hù)區(qū)，限制開(kāi)發(fā)活動(dòng)，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2旨在讓學(xué)生了解巴西的地理特征及其對(duì)環(huán)境和農(nóng)業(yè)的影響。

2.例題3和例題4幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的資源狀況和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

3.例題5展示了巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)方面的努力和取得的成果。

4.以上例題均與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和問(wèn)題解決能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在課堂上，我嘗試了將多媒體教學(xué)手段與地理知識(shí)相結(jié)合，比如使用視頻和圖片展示巴西的自然風(fēng)光和城市面貌，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更加直觀地感受到了巴西的地域特色。

2.案例教學(xué)法引入：我引入了一些真實(shí)的案例，比如巴西的里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)了解巴西的文化和旅游業(yè)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒(méi)有積極參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)的興趣不夠濃厚或者缺乏合作意識(shí)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對(duì)單一，缺乏針對(duì)不同學(xué)生需求的個(gè)性化教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生主要通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神方面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小問(wèn)題讓學(xué)生搶答，或者通過(guò)角色扮演、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和項(xiàng)目成果等多種評(píng)價(jià)手段，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了巴西這個(gè)充滿(mǎn)魅力的國(guó)家。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)以及豐富的自然資源。下面，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.巴西的地理位置：巴西位于南美洲東部和中部，是南美洲面積最大的國(guó)家，東臨大西洋。

2.巴西的地形地貌：巴西主要分為亞馬遜雨林、巴西高原和沿海平原三個(gè)地形區(qū)。

3.巴西的氣候特點(diǎn)：巴西以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹鳎瑲夂驖駶?rùn)，雨量充沛。

4.巴西的自然資源：巴西擁有豐富的石油、鐵礦、水力等資源，其中石油和鐵礦資源尤其豐富。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

A.巴西位于南美洲的哪個(gè)部分？

1.東部

2.中部

3.西部

4.南部

B.巴西的主要地形區(qū)有哪些？

1.亞馬遜雨林、巴西高原、沿海平原

2.西部高原、東部平原、南部盆地

3.巴西高原、亞馬遜雨林、中部平原

4.西部高原、東部平原、南部盆地

2.判斷題：

A.巴西是世界上最大的熱帶雨林所在地。（）

B.巴西的石油資源非常豐富。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述巴西的主要?dú)夂蝾?lèi)型及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

答案：

1.A

2.A

3.巴西的主要?dú)夂蝾?lèi)型有熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。熱帶雨林氣候使得亞馬遜雨林地區(qū)的農(nóng)作物生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，適合種植咖啡、可可等熱帶作物。熱帶草原氣候適宜發(fā)展畜牧業(yè)，如牛肉生產(chǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴西的地理位置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。

-重點(diǎn)詞句：南美洲、東部、中部、大西洋。

②巴西的地形地貌

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：亞馬遜雨林、巴西高原、沿海平原。

-重點(diǎn)詞句：亞馬遜雨林、熱帶雨林、巴西高原、沿海平原。

③巴西的氣候特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候