七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教學設計（新版）仁愛版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教學設計（新版）仁愛版教學內容七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionD教學設計（新版）仁愛版

教學內容包括：復習和鞏固一般現在時態，學習描述天氣的表達方式，如：Itissunny.Itiscloudy.Itiswindy.Itissnowy.通過聽力、閱讀和口語練習，提高學生對不同季節天氣的描述能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化對季節和天氣的不同描述。

2.提升學生的語言運用能力，通過描述天氣的練習，增強英語口語表達能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析不同季節的天氣特點，鍛煉邏輯思維和判斷能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基本的英語語法和詞匯，對一般現在時態有一定的了解。然而，針對季節和天氣的描述詞匯和表達方式可能較為陌生，需要通過本節課的學習來鞏固和擴展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新知識充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，如通過聽力材料和圖片來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述天氣時可能難以準確運用詞匯和句型，特別是在表達不同季節的特點時。此外，對于一些學生來說，將天氣描述與季節特點相結合可能存在一定的挑戰。同時，學生可能對某些天氣現象的英語表達感到陌生，需要教師提供足夠的指導和練習機會。教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，幫助學生理解和掌握季節和天氣的描述方法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同季節的天氣，練習描述天氣的句型。

3.使用多媒體展示不同季節的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.通過小組討論，讓學生分享各自對季節和天氣的認識，促進交流與合作。教學過程一、導入新課

1.老師展示不同季節的圖片，引導學生觀察和描述圖片中的季節特點。

2.學生分享自己對季節的認識，老師總結并引入本節課的主題：Theseasonsandtheweather。

二、新課導入

1.老師講解季節和天氣的相關背景知識，如季節的劃分、天氣現象等。

2.學生跟隨老師學習季節和天氣的英語表達方式，如：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,windy,snowy等。

三、課文閱讀

1.學生閱讀課文，找出描述不同季節天氣的句子，并進行翻譯。

2.老師提問，檢查學生對課文內容的理解程度。

四、詞匯學習

1.老師帶領學生學習課文中的重點詞匯，如：sunny,cloudy,windy,snowy等。

2.學生通過例句學習詞匯的正確用法，并進行造句練習。

五、語法講解

1.老師講解一般現在時態在描述天氣時的用法，如：Itis+形容詞。

2.學生通過練習題鞏固一般現在時態的用法，如：判斷下列句子是否正確，并改正錯誤。

六、聽力訓練

1.學生聽錄音，找出描述天氣的句子，并進行翻譯。

2.老師提問，檢查學生對聽力材料的理解程度。

七、口語練習

1.老師帶領學生進行角色扮演，模擬不同季節的天氣，并描述天氣特點。

2.學生之間互相練習，描述自己最喜歡的季節和天氣。

八、小組討論

1.學生分組討論，分享自己對季節和天氣的認識，以及在不同季節中如何應對天氣變化。

2.小組代表分享討論成果，老師點評并總結。

九、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結季節和天氣的描述方法。

2.學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

十、布置作業

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生撰寫一篇關于自己最喜歡的季節和天氣的短文，用英語表達。

教學過程中，老師要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行個別輔導。同時，注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的英語綜合運用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"SeasonsAroundtheWorld"：這是一篇關于世界不同地區季節變化的文章，可以讓學生了解不同文化背景下的季節特點。

-"TheWeatherForecast"：介紹天氣預報的基本原理和如何解讀天氣預報，增強學生對天氣現象的理解。

-"HowWeatherImpactsDailyLife"：討論天氣對日常生活的影響，如交通、農業、健康等，引導學生思考天氣與人類生活的關系。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于自己家鄉不同季節的圖片和故事，制作成小冊子或展示板，分享給同學。

-鼓勵學生通過互聯網或圖書館資源，查找關于氣候變化對季節和天氣影響的資料，撰寫一篇小論文。

-學生可以嘗試制作一個簡單的天氣記錄器，記錄一周內每天的天氣情況，并分析天氣變化規律。

3.實踐活動：

-組織學生進行“模擬天氣預報”活動，讓學生扮演天氣預報員，預報未來幾天的天氣情況，并解釋預報的依據。

-設計一個“最佳季節”比賽，讓學生選擇自己最喜歡的季節，并說明理由，通過演講或寫作的形式表達。

4.文化探索：

-讓學生調查不同文化中對于季節和天氣的象征意義，如春節、圣誕節等節日與季節的關系。

-通過學習不同國家的傳統節日，了解這些節日與季節變化的關系，如日本的櫻花節與春天的聯系。

5.創意寫作：

-學生可以創作一個以季節為主題的短故事，將天氣作為故事情節的一部分，展現不同季節的氛圍和人物情感。

-鼓勵學生嘗試寫一首關于季節變化的詩歌，用詩意的語言表達對季節變化的感受。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和對課堂活動的響應。學生將被評估是否能夠積極參與討論，正確地使用新學的詞匯和句型來描述季節和天氣。老師會記錄學生在角色扮演和口語練習中的表現，以及他們在課堂提問中的回答質量。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生在團隊合作中的表現，包括他們是否能夠有效地交流、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。老師的評價將基于小組成員之間的互動、討論的深度以及最終展示的質量。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、閱讀和寫作任務，以評估學生對本節課內容的理解和掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和寫作題，旨在全面考察學生的語言運用能力。測試結果將用于了解學生的弱點，并作為改進教學策略的依據。

4.學生自評與互評：

學生將被鼓勵進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達和合作能力。同時，學生之間將進行互評，以培養批判性思維和同理心。教師的角色是引導和促進這一過程，確保評價的客觀性和建設性。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體學習成果，包括對知識的掌握、技能的應用和態度的變化。具體包括：

-知識掌握：評價學生對季節和天氣相關詞匯和句型的掌握情況，以及是否能夠正確運用一般現在時態來描述天氣。

-技能應用：評估學生在實際情境中運用所學知識的能力，如通過角色扮演、小組討論等方式。

-態度變化：觀察學生在課堂上的學習態度是否積極，是否對英語學習有更深的興趣和更積極的參與度。

-反饋：根據學生的表現，老師將提供具體的反饋，包括鼓勵性評價和改進建議。對于表現優秀的同學，老師將給予表揚和鼓勵；對于需要進一步努力的同學，老師將提供個性化的指導和支持。內容邏輯關系①重點知識點：

-季節的名稱：spring,summer,autumn,winter

-天氣現象的描述：sunny,cloudy,windy,snowy,rainy,stormy

-一般現在時態：Itis+形容詞

②重點詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-windy：風大的

-snowy：雪天的

-rainy：雨天的

-stormy：暴風雨的

③重點句型：

-Itis+形容詞，如：Itissunny.

-Whatistheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?

-Itisoften+形容詞in+季節，如：Itisoftenwindyinautumn.

④邏輯關系：

①從季節名稱到天氣現象的描述，通過學習季節的名稱，學生能夠了解和描述該季節常見的天氣情況。

②從一般現在時態到具體天氣的描述，學生通過練習使用一般現在時態來表達天氣情況，加深對時態的理解。

③從問題到回答的句型，通過練習問答句型，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交流。課后作業作業旨在鞏固學生對本節課所學內容的理解和應用，以下作業內容緊扣課文知識點：

1.完成以下句子，使用適當的季節和天氣描述詞匯：

-Inspring,theweatherisusually___________.

-Duringsummer,itisoften___________.

-Autumnisaseasonwhenitis___________.

-Winteristhetimeoftheyearwhenitis___________.

答案：Inspring,theweatherisusuallywarm.Duringsummer,itisoftenhot.Autumnisaseasonwhenitiscool.Winteristhetimeoftheyearwhenitiscold.

2.選擇正確的季節填空：

-Iliketogoswimmingin___________.

-In___________,theleavesfallandthedaysgetshorter.

-___________istheseasonforharvest.

-It'stoocoldtoplayoutsidein___________.

答案：Iliketogoswimminginsummer.Inautumn,theleavesfallandthedaysgetshorter.Springistheseasonforharvest.It'stoocoldtoplayoutsideinwinter.

3.用一般現在時態描述你家鄉的四季：

-Inspring,___________.

-Insummer,___________.

-Inautumn,___________.

-Inwinter,___________.

答案：Inspring,theflowersbloomandtheweatheriswarm.Insummer,itisveryhotandweoftengotothebeach.Inautumn,theleaveschangecolorandit'sagreattimeforapples.Inwinter,itsnowsandwehavetowearheavycoats.

4.編寫一個小故事，描述你最喜歡的季節，并解釋為什么：

-Title:MyFavoriteSeason

Oneofmyfavoriteseasonsissummer.Thesunisshiningbrightly,andthedaysarelong.Ilovetogoswimminginthepoolwithmyfriends.Wealsohavepicnicsintheparkandenjoythedeliciousfood.Summerisatimeforrelaxationandfun.

答案：MyFavoriteSeason

5.設計一個簡單的問卷調查，詢問同學們最喜歡的季節和原因，并記錄結果：

-Questionnaire:Whatisyourfavoriteseasonandwhy?

-Season:___________

-Reason:___________

答案示例：

-Season:Summer

-Reason:Ilovesummerbecauseit'shotandIcangotothebeach.

-Season:Autumn

-Reason:Autumnisbeautifulwithitscolorfulleavesandwarmweather.

-Season:Winter

-Reason:Winterisfunbecausewecanbuildsnowmenandgosledding.

這些作業旨在幫助學生鞏固對季節和天氣描述的理解，提高他們的語言運用能力，并鼓勵他們進行創造性思考和表達。反思改進措施反思改進措施（