第一單元北國之春

教學內容：

第一課時：欣賞《北京的孩子逛北京》

第二課時：唱歌《美麗的家鄉》

第三課時：欣賞《馴鹿》《冬獵》；為音樂伴奏

教學目標：

1.通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學生感受北國的

美好風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現手法。

2.用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，注意旋律的行進特

點以及二聲部的和諧。

教學準備：

（一）教具

鋼琴、錄音機或VCD機、有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

月琴、柳琴的樂器圖片或實物、歌曲錄音帶或伴奏帶、樂曲錄音帶或VCD

光盤。

重點和難點：

本單元重點：

1、用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，注意旋律的進行以及二聲

部的和諧。

2、熟悉月琴、柳琴的音色、表現手法。

本單元難點：

在演唱歌曲《美麗的家鄉》二聲部合唱時，聲部要準確，聲音要和諧。

教學過程：

第一課時

教學內容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。

教學目標：通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱

愛北京的情感。

教學過程：

1、導入：學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室。

2、初聽歌曲，啟發學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪

些北京景觀。

3、再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。

4、播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。

5、組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好

聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。

6、請學生跟著錄音進行歌表演，培養學生的創新能力。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《美麗的家鄉》。

教學目標：

1、學生能夠有表情地演唱歌曲。

2、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。

教學過程：

1、播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。

2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放

歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱錄音或教師范唱。

4、讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點

音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6、教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲

部唱一個聲部。

7、教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習

時要注意音準以及聲音的和諧。

8、教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

9、可組織學生表演唱，并作評價。

第三課時

教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。

教學目標：通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表

現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。

教學過程：

1、播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。

2、介紹這兩首作品的出處、作者。

3、欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏

的？教師總結。

（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及

表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體

會音樂。

（4）請學生拍手或拍腿，用X型XXIX><2<弊XI的節奏

為A段音樂伴奏。

4、欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏

的？教師總結。

（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及

表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會

音樂。

（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，

分別表現了怎樣的情景。

5、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月

琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

6、請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

相關參考資料：

劉錫津：著名作曲家，中國音樂家協會理事，國家一級作曲，國家級優秀

專家。現任中央歌劇院院長。代表作品有：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》

《北大荒人的歌》《我從黃河岸邊過》《東北是個好地方》《北大荒——

北大倉》，第六屆全運會運動員之歌《閃耀吧——體育之星》，第三屆亞

洲冬季奧運會主題歌《亞細亞走向輝煌》等。器樂作品有合奏《絲路駝鈴》，

月琴組曲《北方民族生活素描》，雙二胡協奏曲《烏蘇里吟》《為四種民

族樂器而作一滿族組曲》，柳琴組曲《滿族風情》，大型民樂合奏《紫金

寶衣之秋——眾善普會》，箜篌組曲《袍修羅蘭》（八首），大型組曲《漩

海頌》（合奏），交響序曲《一九七六》，交響詩《烏蘇里》，月琴協奏

曲《鐵人之歌》，交響合唱《金鼓》等。舞劇《渤海公主》在香港演出成

功，并獲文化部“優秀演出獎”“作曲獎”；音樂劇《鷹》獲文化部文華

大獎，并獲文華作曲獎。

他還為數百部（集）電影、電視劇作曲，如電影《花園街五號》《女

人的力量》《飄逝的花頭巾》《城市假面舞會》《紅房間——黑房間——

白房間》《天下第一劍》《離婚喜劇》等；電視劇《不該將兄吊起來》《硝

煙散后》《黑土》《俄羅斯姑娘在哈爾濱》《車間主任》《雪鄉》《西部

太陽》等。

第二單元五十六朵花

教學內容：

第一課時：學唱《吹起羌笛跳鍋莊》

第二課時：欣賞《瑤族舞曲》

第三課時：學唱《阿嘍嘍》

教學目標：

1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風趣的情緒演唱《阿

嘍嘍》。

2、通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用

課堂樂器演奏樂曲的主要主題。

3、在唱、奏、舞諸項音樂活動中，能人人參與，大膽投入，相互配合。

教學準備：

（一）教具

鋼琴、錄音機或VCD機，有關樂譜及卡片、課堂打擊樂器。

（二）圖片、音像資料

羌族、瑤族人民服飾圖、跳鍋莊的圖片或錄像，羌笛的圖片，歌曲《吹起

羌笛跳鍋莊》、《阿嘍嘍》的演唱帶、伴奏帶，《瑤族舞曲》的錄音帶。

重點和難點

本單元重點：

用舞蹈參與歌曲的表現，用演奏參與音樂欣賞。

本單元難點：

在讀譜教學中學習《阿嘍嘍》的歌譜，用五線譜教學的班級學習1=E的首

調唱名法。

教學過程：

第一課時

教學內容：學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

教學目標：

1、加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

教學過程：

1、導入

《五十六朵花》這一單元從低年級一直延伸到高年級，一方面是加強

民族團結的需要，另一方面，從學習音樂的角度來看，學習各少數民族的

音樂實在是太有必要了。我國有56個民族，除漢族外的55個民族都稱為

少數民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中

華民族音樂文化中的寶貴財富，所以我們從小就應當學習、了解它并熱愛

它。

今天我們要學習的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹

一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個以藏族為主的多民

族居住地，因此各個民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族

的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各

民族文化的融合。

羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代

從事農業生產，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥

r,另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

同學們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。

羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳,

春風不度玉門關”的著名詩句。現在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同

的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節、喜慶豐收,

羌寨里就處處響起羌笛的聲音。

我們再來看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，

羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都

會高興地參加進去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是

弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學幾個鍋莊舞的動作，請大家也

像羌族人民一樣，高高興興地參加進來。

2、學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

（D欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。

（2）集體朗讀歌詞。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（4）學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基

本相同。

（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

（1）由學生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一

種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。

（2）前16小節的基本節律是"XX|>O<X|"，后8小節的基本

節律是|>o<x|xx|2<2<xI"，最后3小節可

與旋律的節奏相同。

（3）由部分學生（約15人左右）演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱，再依次

換部分學生演奏。

4、學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

（1）根據錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋莊舞的動作。

（最好將教室里的課桌撤掉，學生可以在原位學習舞蹈動作。）

（2）隨錄音做動作。

（3）邊唱邊跳。

（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。

（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地

跳起鍋莊舞。

5、小結：我們已經初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了

羌族，但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關資料并

互相交流。

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》

主題，并用打擊樂器伴奏。

教學目標：

1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能

順利完成課本上的填寫練習。

2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

教學過程：

1、導入

上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。

瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦

樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。

瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族

的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。

瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，

都使用漢語、

瑤族以農業為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節日也很多，瑤族

人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過后子孫

才能受用。

讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日

的情景（出示圖片）。

2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。

樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常

優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。

學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

（2）欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤

族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健,

描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

（3）欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委

婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切

地交談。

學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕

柔舞曲。

（4）欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾

的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒

中結束。

學生欣賞樂曲的第三部分。

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，

甚至輕聲哼唱。

3、用主題A作聲勢練習

（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：?跺腳、△捻指、X拍手、搖

手。

（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課

前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、

捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加

練習，也就不難做到了。

（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

4、用課堂樂器演奏主題A

（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成1=C。

如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、

音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一

定很熱鬧。

5、小結：這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了

樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

第三課時

教學內容：歌曲《阿嘍嘍》。

教學目標：

1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、初步學會這首歌曲的歌譜。

3、能為歌曲設計多種演唱形式。

教學過程：

1、導入

這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了！

貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那里有不少的

梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?大家看一看《阿

嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”！流水為什么會上山坡呢？（學生回答：用

抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以

來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。

今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變

的。

2、學唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”

中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，

防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3、學唱歌譜

這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既

可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種

方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍，課本中已經提示，一定要引導學生

注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節應用四三拍子的圖式揮拍。

4、為歌曲設計演唱形式

這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形

式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊

唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發學生設計出多種

方案，通過對比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎？（男領）哎，它是我指路，它聽我

的話。（男齊）你見過沒有?你信不信？（女齊）你信不信？（男領）哎！（齊）

你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會

有一種新鮮感了。

相關參考資料：

（一）與教材相關的參考資料

1、羌族

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，其余散居在汶川、理縣、黑水、

松潘等地。

羌族通用漢文，無本民族文字，但有自己的語言（屬漢藏語系）。羌族以

農為主，改革開放以來也興建起水泥、制革、木材、造紙、化肥等工業。

繡花、編織是羌族人民的傳統工藝。

羌族的民族節日是農歷十月初一的年節，年節的宴會又稱“收成酒”，每

到這一天全寨人都要燒香敬祖先和天神。祈禱豐收的祭山會也是全村寨的

一種祭祀活動，會首由全寨各戶輪流擔任，祈求天神和山神保佑全寨人壽

年豐。

2、瑤族

瑤族主要分布在廣西、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區的山區，是

我國南方的一個山地民族。

瑤族也沒有本民族的文字，但有自己的語言，口頭文學極為豐富，但現在

的瑤族一般都會說漢語。

瑤族以農業為主，兼營林業和狩獵，瑤族人民精于織染和刺繡。瑤族除過

春節、清明、端午、中秋節外，還有不少自己特有的傳統節日，如盤王節、

耍歌堂等。瑤族對祖先很尊敬，習慣在進餐前先念祖先的姓名，表示祖先

先嘗后子孫才能受用。

瑤族的服飾非常漂亮，歌舞也很有名。

3、羌笛

羌笛是吹奏樂器，流行于四川茂汶羌族自治縣及黑水縣一帶，歷史十分悠

久，漢代已流傳于甘肅、四川等地，在隋、唐、宋、元、明各代，均有文

人詩文記載。

現在流行的羌笛，以兩支同樣長短的竹子制成（約17——19cm）,管體通

常削成方柱形，綁扎在一起，每只管的上端有一竹簧片的吹管，豎吹。羌

笛的音樂高亢，發音如下：

1=D67I123415

每逢過年過節、喜慶豐收或勞動之余，羌寨就處處可聞羌笛的聲音。

4、鍋莊

鍋莊是一種藏族民間歌舞，藏語稱“卓”，主要流行于西藏、四川、云南

藏族地區（藏族與其他民族雜居地），因表演這種歌舞時常圍著爐灶或篝

火，爐灶又被稱為鍋莊，因而得名。歌舞時男女各半，手牽手圍成一圈或

兩排對立，開始時由一人領唱，然后齊唱，邊唱邊舞，其動作莊重、穩健、

豪放，基本動作有弓腰、左右擺步、四步一變、弓腰轉身等。鍋莊舞一般

不用伴奏，曲調進行徐緩、節奏較自由、拖腔較長。鍋莊舞的歌詞豐富多

彩，結構嚴謹，人們在跳的過程中潛移默化地受到啟發和教育。因此，不

管男女老少，只要聽到哪里在跳鍋莊，就會不由自主地參加到鍋莊舞的行

列中去陶冶情操，培養才智。鍋莊舞有一套完整的跳唱程序，一般的程序

是鍋莊舞序曲、祝福鍋莊、迎賓鍋莊、贊美頌揚的鍋莊、辭別的鍋莊、挽

留的鍋莊、結尾鍋莊。

第三單元母親河

教學內容：

第一課時：欣賞《長江之歌》；學唱歌曲《長江我的家》

第二課時：欣賞《黃河船夫曲》；學唱歌曲《保衛黃河》

第三課時：欣賞《黃河大合唱》中的第六樂章；歌曲《長江我的家》《保衛

黃河》

第四課時：音樂活動《黃河與長江》

教學目標：

1、能富有感情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。

2、初步了解人民音樂家冼星海。

3、在音樂活動《黃河與長江》中展現自己的創造、協作精神。

教學準備：

（一）教具

鋼琴、歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》的范唱帶及伴奏帶、《黃河船

夫曲》和《長江之歌》（管弦樂合奏、合唱）、《保衛黃河》的錄音帶。

（二）圖片、音像資料

壺口瀑布、黃河船夫、三峽、長江大橋等圖片，有關黃河、長江的詩詞和

繪畫作品的圖片。

重點和難點：

本單元重點：

深情地演唱《長江我的家》；激昂地演唱《保衛黃河》；積極主動地參與

音樂活動《黃河與長江》。

本單元難點：

音樂活動《黃河與長江》的創造性、豐富多樣性。

教學過程：

第一課時

教學內容：學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。

教學目標：

1、初步學會歌曲《長江我的家》。

2、在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯

系。

3、在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的

相關文化知識。

教學過程：

1、導入

這一單元的標題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的只有長

江和黃河，它們一南一北，自西向東橫貫華夏大地，而這兩個流域正是我

國古代文明的發源地，我國歷史中的每一章節，幾乎都與長江黃河有關。

如今正在進行的驚天動地的南水北調和三峽工程也與長江黃河有關，所以

我們要熱愛母親河、關注母親河、歌唱母親河。

這一單元的內容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創作的《黃河

大合唱》的連環畫和音樂活動《黃河與長江》。因此，我們要用四節課的

時間來學習這一單元。本節課我們的目標是要學會演唱歌曲《長江我的家》

和欣賞歌曲《長江之歌》。

2、欣賞《長江之歌》

現在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長

主題曲。這首樂曲

曲中，長江的形象

其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而

中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現了長江的柔美秀

麗。我們在欣賞時應當特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨著音樂

用手劃出旋律線。

（復聽）

下面我們來欣賞合唱《長江之歌》，這是一首先有曲后有詞的“填詞”

歌曲，所填歌詞與曲調完全吻合，具有較高的藝術性，請同學們朗讀一遍

歌詞。

（學生朗讀，教師要指導學生有表情地朗讀，防止用同一聲調、同一節奏、

同一速度、同一音色來朗讀）

欣賞時，請學生注意旋律中哪些地方是重復的，哪些地方比較柔美抒

情，哪里推向高潮。

（學生欣賞）

就前面的問題，學生作出回答。

請再聽一遍，注意合唱與獨唱的不同，合唱的氣勢更雄偉了，音樂表

現也更加豐富了。

3、學唱歌曲《長江我的家》

（1）欣賞范唱錄音。

（2）與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞

的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才

有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

（3）隨錄音輕聲學唱歌詞。

（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準不易掌握好；二是節奏較為

復雜，有不少切分節奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混

淆。請同學們特別注意。教師帶領學生重點練習“長江是我的家”、“長

江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著

家”。

（5）再隨錄音學唱兩遍歌詞。

（6）隨教師琴聲學唱歌詞。

3、學唱歌曲的學習效率。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

教學目標：

1、初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形

象和感染力。

3、在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關

文化知識。

教學過程：

1、導入

上節課我們歌頌了長江，這節課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二

大河，同學們知道哪些有關黃河的情況嗎？請說一說。

學生從各個方面描述黃河，教師稍加總結。

比起長江來，黃河更加雄偉，激流洶涌，在造福于九省人民的同時，

歷史上也曾多次泛濫成災。近年來，黃河和長江的源頭“三江源”生態日

益惡化，引起了政府和人民的普遍關注。現在，國家已建立“三江源”國

家級自然保護區，封山育林，退牧還草，生態環境已有所好轉，讓我們共

同關注、愛護母親河的生態和建設。

黃河孕育了我國幾千年的文明史，有關黃河的詩歌、小說、繪畫、音

樂、戲劇作品不勝枚舉，這一節課要學唱和欣賞的歌曲只是其中極小的一

部分，我們在以后的音樂課上還要進行《黃河與長江》的音樂活動，請大

家在課外先準備，收集有關黃河、長江的詩歌、散文、繪畫、攝影、歌曲

等藝術作品，屆時共同交流欣賞。

2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

（1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫,

一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭

浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞

動環境比較穩定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一

句旋律重復了五次，我們來學一下：

252165|1—2-0|（學生隨教師用“嚕”哼唱）

（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

同學們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手

法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”。總之，黃河的

彎多，所以比較驚險。

（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。

3、學唱歌曲《保衛黃河》

（1）大家可能已經比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰爭年代的歌曲，

已經歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以

巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。

（2）聽賞歌曲錄音。

（3）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）與學生共同討論課本中提出的問題（第一個★處），特點是節奏富有

推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“旌_§”為基點，從1到2、3

不斷向上擴展，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》（輪唱）。

（6）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到

采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場

面。

（7）學生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。

要讓學生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相

互比速度、比音量。

為了使兩個聲部同時結束，先唱的聲部可以將“保衛華北”重復一次，也

可將“保衛全中”重復一次。

第三課時

教學內容：復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛

黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。

教學目標：

1、初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表

示敬仰之情。

2、更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。

3、為下節課的音樂活動《黃河與長江》做好動員。

教學過程：

1、導人

我們上節課學唱的歌曲《保衛黃河》是誰作的曲呢？（學生回答：冼

星海。）

冼星海是與聶耳齊名的人民音樂家，1905年生于廣東番禺一個貧苦漁

民家庭，他從小就十分喜愛音樂，在上海國立音樂學院讀書時因參加學潮

被迫退學。25歲赴法國勤工儉學，后考入巴黎音樂學院學習作曲和指揮。

五年后回國投身抗日救亡運動，1938年奔赴延安，任魯迅藝術學院音樂系

主任，1940年組織派他到蘇聯繼續深造，可惜因第二次世界大戰爆發，無

法回國，于1945年病逝于莫斯科。

冼星海短暫的一生創作了250余首歌曲，四部大合唱，兩部交響曲，

還有管弦樂、歌劇、器樂曲等，尤其是他在延安時創作的《黃河大合唱》，

熔思想性與藝術性于一爐，生動地反映了中國人民的偉大抗日救亡運動，

成為我國音樂史上里程碑式的作品。

下面讓我們來看一看課本上的連環畫，《黃河大合唱》是怎樣創作出

來的。

2、師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。

為了使學生較為深刻地理解這一連環畫的內容，有必要簡述當時的時代背

景。當時，抗日戰爭已進入第三個年頭，南京已經淪陷，中華半壁江山已

被日軍占領，抗日戰爭處于艱苦時期。而在延安這一革命根據地，卻呈現

出生機盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的中心，光未然的長詩《黃河

吟》就是在這一歷史背景下誕生的。

光未然是偉大的革命詩人，真名叫張光年，湖北人，被稱為“長江的

兒子，黃河的歌手”。除《黃河大合唱》外，他還寫過《五月的鮮花》和

《三門峽大合唱》等歌詞。他不僅是位詩人，還是位文藝評論家，長期擔

任中國作家協會的領導工作以及全國人大的顧問。

但是詩歌不等于歌詞，雖然有的詩歌可以直接譜曲，但大多數詩歌是

難以譜曲的，因此才有冼星海建議光未然將長詩改成歌詞的故事。

《黃河大合唱》共有八個樂章，最好讓學生記住其中四個以上樂章的

題目。

冼星海創作《黃河大合唱》只用了六天時間，而且是抱病在窯洞里完

成的。從創作完成到演出只用了不到一個月的時間，可見當時革命根據地

辦事效率之高。

《黃河大合唱》首次演出雖然條件很差，但合唱隊、樂隊個個精神飽滿,

演出獲得很大成功，毛主席當即興奮地站起來鼓掌，連連稱贊：“好，好,

好！”

按照課本上的要求，請學生找到《黃河大合唱》的錄音資料，在課外活動

時與同學們一起聽賞。

3、復習歌曲《長江我的家》

(1)隨范唱錄音帶歌唱。

(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。

(3)隨教師琴聲歌唱。

(4)隨琴聲學習前16小節歌譜，學會第XK的節奏。

(5)按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教

師擔任，后由學生擔任。

4、復習歌曲《保衛黃河》

(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。

(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。

(3)隨琴聲唱二部輪唱。

(4)如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、錢。

5、音樂活動《黃河與長江》動員

下節課，我們就要進行本單元的總結、拓展性的音樂活動《黃河與長江》。

請同學們看課本，上面有哪些提示呢？（學生回答：“請分組收集長江、

黃河的有關資料，準備參加'擂臺賽'吧！”還有“黃河的發源地在哪里？

你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河？”“長江的發源地在

哪里"、“你還知道哪些表現黃河、長江的藝術作品，請與同學們交流。”）

音樂活動《黃河與長江》，當然應以音樂作品為主，但為了拓展視野，也

應貫通美術、文學、攝影甚至舞蹈作品。我們應從哪些方面做好下節課的

準備呢？

（1）今天課后各小組召開一次小組會，商議你們小組出幾個節目、用什么

形式，例如齊唱、表演唱、朗誦（詩歌或散文）、舞蹈、美術作品或攝影

作品評價等，我們要求每個小組至少要出三個節目。

（2）各小組要將任務分好工，落實到每位同學，要求每位同學都能有參加

節目表演的機會。

（3）針對課本上提出的問題，各小組都要有所準備，下節課上要進行搶答。

第四課時

教學內容：音樂活動《黃河與長江》。

教學目標：

1、培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。

2、通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

教學過程：

這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，

例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。

這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參

與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應采用小組共同表演的形

式，但也可有幾個由個人表演的節目。

還更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，

一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學生表演

書法、繪畫，一些學生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，

在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。還

應該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學資源，充分發揮其作用。

相關參考資料：

1、長江

長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的

尼羅河。長江源頭位于青藏高原腹心。這里地勢高亢，空氣稀薄，氣候惡

劣，交通險阻，人跡罕至。源頭地區有潔白如雪的雪山冰川，連片的沼澤

地，熱氣蒸騰的泉群和地球上海拔最高的、間有湖泊分布的大面積風積沙

丘。長江源區由正源沱沱河、南源當曲、北源楚瑪爾河組成，沱沱河流與

當曲匯合在一起以后，叫通天河。通天河流經青海省玉樹藏族自治州境內，

河道較為順直，水量充沛。通天河在玉樹拉納巴塘河后進入西藏自治區與

四川省交界處的高山峽谷之間，稱為金沙江。金沙江流經著名的橫斷山脈

區。地勢自西北逐漸向東北傾斜，九山綿亙，山嶺之間的峽谷呈“V”形，

深達兩三千米，江水如萬馬奔騰，穿行在深切的峽谷之中。與金沙江相鄰

的怒江、瀾滄江，相互之間距離最近處僅七十多公里，三條江平行南流。

金沙江穿過云貴高原北側，流到四川省宜賓市。當它和北面流來的岷江在

宜賓匯合之后，才稱為長江。

長江年入海量近一萬億立方米，是黃河的二十倍左右，占我國所有江

河年入海總量的三分之一以上。長江干流流經青、藏、滇、川、渝、鄂、

湘、贛、皖、蘇、滬等十一個省、市和自治區，自西而東，橫貫中國腹部。

它的支流則南北延伸，還分布到甘、陜、豫、黔、桂、粵、閩、浙等八個

省、自治區的部分地區。流域面積廣達一百八十萬平方公里，是黃河流域

的兩倍半，約占我國總面積的五分之一。豐沛的水量加上巨大的落差，使

長江的水能蘊藏量達到兩億六千八百萬千瓦，占我國水能蘊藏量的百分之

四十。

長江流域的森林資源也很豐富，占全國的三分之一。

無論從哪方面講，中國的長江無愧為世界上最偉大的河流。

2、黃河

黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長五千四百六十四公里，

流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東九個省份,

成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了三十多條主要支流和無數溪川，

流域面積達七十五萬多平方公里。中流段流經廣大的黃土高原地區，許多

支流夾帶大量泥沙匯入，為世界上含沙量最多的河流，河水呈黃色，因而

得名。

黃河發源于青海巴顏喀拉山北麓的紅占宗列渠，海拔五千四百多公尺,

四周高山終年積雪。黃河在甘肅境內，穿過不少大峽谷，匯集許多支流，

縱貫黃土高原，夾帶著大量泥沙，洶涌而下，到了壺口，地勢陡落，形成

壺口瀑布；過龍門峽流到潼關，河道變寬，過了三門峽，便進入平原地區，

由于泥沙淤積，水流緩慢，兩岸筑有大堤，成為高出地面的“地上河”。

黃河流域是中華民族的搖籃，也是世界古文明發祥地之一。“藍田猿人”

化石的發現證明，遠在五、六十萬年前，中華民族的祖先已在現今陜西藍

田縣一帶生活。古代黃河流域的氣候比現在暖和濕潤得多，加上黃土質地

松疏，利于耕種，十分適宜人類居住。五千多年前，黃河中下游地區出現

了仰韶文化，在河南、山西、陜西、甘肅、青海等省發現的遺址，不下一

千多處。從發現殷墟可以證明三千年前中華民族在黃河中下游流域建立了

最古老的文明大國。在歷史上，黃河流域經常泛濫成災。據記載，二千多

年來，黃河下游潰堤達一千五百多次，較大規模的改道有二十六次。

但是，黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾乎占中國總人

口四分之一，耕地則約占全國四成。

3、冼星海《我怎樣寫〈黃河大合唱〉》

我怎樣寫《黃河大合唱》

冼星海

“黃河”歌曲的創作，雖然產生在物質條件很缺乏的延安，但已經創

立了現階段救亡歌曲的新型歌曲了。

“黃河”的歌詞雖略嫌文雅一點，但不會傷害它的作風。它有偉大的

氣魄，有技巧有熱情和真實，尤其有光明的前途。而且它直接配合現階段

的需要，提出“保衛黃河”的偉大口號。他還充滿美，充滿寫實、憤恨、

悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人，都有一種同感。

在歌詞本身已盡夠描寫出數千年來的偉大的黃河歷史了。

第一首《黃河船夫曲》。你如果靜心去聽，可以發現一幅圖畫，像幾

十個船夫劃船，畫面上充滿戰斗的力量。歌曲有兩種情緒是值得注意的：

開首的緊張情形，是船夫們渡黃河時和波濤掙扎的情形。他們唱“劃喲沖

上前！”，“烏云啊，遮滿天！浪花啊，打進船！伙伴啊，睜開眼！……”。

最后一段比較輕松一點，在他們靠近河岸的時候，他們充滿著愉快、希望

與光明。最后的兩句，象征斗爭的不斷性。整個歌曲，寫出了一個斗爭的

運動過程。

《黃河頌》是用“頌”的方法寫的，帶著奔放的熱情，高歌贊頌黃河

之偉大、堅強。是由男高音獨唱，歌聲悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流

的力量。

《黃河之水天上來》是一首朗誦歌曲。我用三弦作伴奏，歌詞的內容

全由三弦表達出來，不是大鼓的伴奏方法。歐洲有一種歌詞與伴奏相互獨

立的歌唱，由于沃爾夫(Wolf)的提倡而完成。但中國歌曲用三弦來伴奏

能表達歌詞的內容，而又可獨立自成一曲的，恐怕是第一次的嘗試。三弦

的調子里，除了黃河的波浪澎湃聲外，還有兩個曲調的蘊藏：一個是《滿

江紅》，另一個是《義勇軍進行曲》。但只有一點，而無全曲，這是由于

曲調組織的關系。

《河邊對口曲》是用民歌方式寫的，用山西音調。最后四段的二部合

唱是用甲乙主調配合起來的。三弦和二胡代表甲乙的對唱和合唱，過門比

較輕松有趣。但唱的人如用動作幫助歌曲的傳達，就更為生動。

《黃水謠》是齊唱的民謠式的歌曲，音調比較簡單，帶痛苦呻吟的表

情。但與普通一般頹廢的情緒不同，它充滿著希望和奮斗。

《黃河怨》代表婦女被壓迫的聲音，被污辱的聲音。音調悲慘纏綿，

是含著眼淚來唱的一首悲歌。假如唱的人沒有這種情感，聽眾必然沒有同

感的反應，這是值得注意的。

《保衛黃河》是一首輪唱曲。從二部至四部輪唱，每一句都要有力地

而且健康地樂觀地唱出。這是全用中國旋律寫的輪唱。三部至四部輪唱時,

內中有“龍格龍格龍”是輪唱的伴奏。唱時要唱出風格才有趣。聽來非常

有趣和雄偉，一起一伏，變化無窮，只要留意不停地把旋律唱出。

《怒吼吧！黃河》是一首四部大合唱。里面有二、三、四部的合唱。

曲調誠懇和雄厚，充滿熱情和鼓勵，是“黃河”歌曲中一個最重要的主調。

最后兩句“向著全世界勞動的人民，發出戰斗的警號”，是不斷地唱三四

次，至聽眾有了同感，才轉到結尾，最好用軍號吹奏，主調用戰鼓伴奏。

有關黃河長江的歌曲

★長江長（女聲獨唱）閻肅詞孟慶云曲

我從三峽來（男聲獨唱、女聲伴唱）雷子明詞王原平曲

大三峽（女聲獨唱）曹勇詞王佑貴曲

黃河我的中華魂（獨唱）張維民詞劉青曲

黃河的故事（獨唱、童聲齊唱）鄭廣文詞劉榮曲

黃河入海流（獨唱）曹勇詞王志信曲

我們是黃河泰山（女聲獨唱）曹勇詞士心曲

三峽情（男聲獨唱）淇明明湛泉中詞

馬駿英曲

★黃河源頭（女聲獨唱）石順義詞孟慶云曲

大黃河（男聲獨唱）任衛新詞姚明曲

黃河黃（女聲獨唱）閻肅詞孟慶云曲

注：有★的為補充推薦欣賞歌曲

第四單元看大戲

教學內容；

第一課時：欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》

第二課時：欣賞評劇《報花名》

第三課時：欣賞梆子《花木蘭》

第四課時：學唱歌曲《看大戲》

教學目標：

1、鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區的主要戲曲

的相關知識。

2、通過實踐活動——查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國

戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。

教學準備：

歌曲《看大戲》的范唱帶或CD；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、

越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、

評劇《報花名》、戲曲網頁。

重點和難點：

本單元重點：

認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。

本單元難點：

通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。

教學過程：

第一課時

教學內容：欣賞《橘樹尚且性剛強》。

教學目標：這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課,

也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區主

要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從

而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。（授課教師可以根據

本地區的流行劇種設計不同的內容。）

教學過程：

1、導入

（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？

京劇《紅燈記》選段——奶奶您聽我說

黃梅戲《女駙馬》選段——誰料皇榜中狀元

越劇《紅樓夢》選段——天上掉下個林妹妹

（2）哪一個戲種是流行于我們地區的？

（3）你都知道哪些有關越劇的知識？

2、新授部分

（1）發展歷史：流行于浙江省竦州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的

歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江竦縣一帶的小型演唱班子，

它以山歌小調為基礎，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后

來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調和表演藝術，

逐漸得到發展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變為全是女子演

出。1938年后，使用“越劇”這一名稱。

（2）行當：小生、花旦、老旦、丑角。

（3）欣賞《桔樹尚且性剛強》

設問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？

▲簡單了解《屈原》的劇情。

▲此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？

▲欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現屈原“獨

立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、

線條、構圖等方面）

▲模唱：感受音樂風格。

（4）欣賞《紅樓夢》選段——天上掉下個林妹妹

分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？

（5）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。

3、演員介紹

提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？

尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。

尹派的唱腔藝術，醇厚質樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯"三

大特點，40余年來，風靡越劇界，經久不衰，在越劇小生中學尹派的占大

多數，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩

子》等。

4、拓展性作業

分小組自愿結合，課下收集資料，下節課向學生們分組介紹我國其他地區

的劇種。

從幾個方面入手：發展歷史、音樂風格、主要劇目、優秀演員等。

第二課時

教學內容：欣賞《報花名》。

教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。

欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術

的深厚文化底蘊。

教學過程：

1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情

況。

2、導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們了解了哪種戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們

學習的內容？

3、小組介紹：評劇

（1）發展歷史

評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流

行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦

戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術歷史悠久，

流域甚廣，大江南北、長城內外都有。

評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在

上海演出時，正式使用評劇名稱。

（2）藝術特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息

濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表

現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。

（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏,

以板胡為主，兼用噴吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈

動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言

為基礎稍加韻化而成。

（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。

（5）優秀演員

白玉霜，評劇表演藝術家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。

原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京

韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、

愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富

于抒情性。同時創造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾,

而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的

“白派”表演藝術。

代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》

《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

4、欣賞《報花名》

設問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？

▲簡單了解《花為媒》的劇情。

▲此段唱腔中都唱了哪些花名？

▲模唱：感受首樂風格。

▲介紹演唱者：新鳳霞。

杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，后改習評劇。十四歲主演，三

十九歲被迫離開舞臺。她獨特創新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，

至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》

《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。

第三課時

教學內容：欣賞《花木蘭》。

教學目標：通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點

以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比

欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學過程：

1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準

備情況。

2、導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節課我們了解了什么戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們

學習的內容？

3、小組介紹：豫劇

（1）發展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是

一個具有深厚群眾基礎的大劇種。

有關它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全

省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發展壯大，遍及河南城鄉各地，并

流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等

全國十幾個省、市、自治區。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業人數、

觀眾數量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。

(2)藝術特點

豫劇的特點是生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。

(3)音樂特點

豫劇屬于梆子腔系統，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以

來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇

演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現了

真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區用真聲，高音區用假聲。另一種

則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱

作真假聲結合的唱法，這種唱法根據唱腔與演員個人的條件靈活使用真假

聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區、流派、行當有關。

(4)代表劇目

《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。

(5)優秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫

劇五大名旦”，代表五大風格流派。

常香玉，豫劇表演藝術家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。

出身藝人家庭的她，九歲隨父學戲，后改名為常香玉。初學小生、須生、

武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名

滿開封。原唱豫西調，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調，并吸收曲劇、

墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創新腔。1938年后因病

不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演

出。1948年在西安創辦香玉劇社，致力于培養青年演員。1951年為支援抗

美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻“香玉

劇社號”戰斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲

觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。

“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調新穎，以聲繪情、

以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細膩大方，內涵深邃、

性格鮮明，在表達人物內在的思想感情上，細致入微，一人一貌，栩栩如

生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅

燈記》等。

在藝術上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝

術之長，同時獨創新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。

1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會,獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞

洲最佳藝人終身成就藝術獎”。1995年被國務院授予“全國先進工作者”

稱號。

4、欣賞《花木蘭》選段——誰說女子不如男

設問的問題：

▲簡單了解《花木蘭》的劇情。

▲模唱：感受首樂風格。

5、欣賞河北梆子《花木蘭》

設問的問題：

▲揭示曲名：《花木蘭》

▲樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎

樣的情景？

▲這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

▲猜一猜：這首樂曲采用哪個戲種的基本音調？

6、小組介紹：河北梆子

(1)發展歷史

河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，

最早形成于清道光年間(182-1850年)。山陜梆子是由到河北經商的商

人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當地觀眾的喜愛,

根據當地的語言習慣、情趣、愛好等，在藝術上進行了不斷的改革、創造,

隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導致河北梆子這一新劇種的形成。

（2）藝術特點

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風格特點，聽來能使人有熱耳酸

心、痛快淋漓之感。

（3）音樂特點

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現慷慨悲憤的感情。

主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。

常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。

除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲

染劇中的環境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。

7、背誦古詩《木蘭辭》

8、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內容：唱歌《看大戲》。

教學目標：學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。

教學過程：

1、導入：播放豫劇《花木蘭》——誰說女子不如男

感受豫劇的唱腔風格。

2、學習歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。

（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？

（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

（4）學生自主設計念白的節奏。

（5）完整演唱歌曲。

3、欣賞學生提供的音響材料

可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。

4、總結本單元的學習情況。

相關參考資料：

中國戲曲，起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。

它由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成，約有

三百六十多個種類。它的特點是將眾多藝術形式以一種標準聚合在一起，