四年級品德與社會上冊真正的友誼教學設計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級品德與社會上冊真正的友誼教學設計蘇教版設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進品德與社會課本，探索一個充滿溫暖和力量的主題——真正的友誼。在這個課堂上，我會帶領大家通過一個個生動的故事，一起感受友誼的珍貴，學會如何去建立和呵護友誼。讓我們一起在歡笑和淚水中，體會友誼的真諦吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的人際交往觀念，理解友誼的平等性和互助性。

2.增強學生的情感共鳴能力，學會在他人需要時給予關愛和支持。

3.提升學生的道德判斷能力，懂得尊重他人，維護友誼的純潔性。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，學會在集體中建立和維護和諧的人際關系。重點難點及解決辦法重點：

1.理解友誼的本質，即平等、尊重、信任。

2.學會運用交往技巧，如傾聽、溝通、解決沖突。

難點：

1.學生在現實生活中難以把握友誼的界限，容易產生誤解。

2.學生在遇到沖突時，缺乏有效的解決策略。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生直觀理解友誼的真正含義。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習溝通和解決沖突的技巧。

3.結合學生生活實際，引導學生反思自身在交往中的不足，并提出改進措施。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：友誼主題的圖片、視頻資料、互動式學習軟件

-教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、情感體驗活動教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于友誼的溫馨視頻，讓學生初步感受友誼的美好。

2.提問：“你們認為什么是真正的友誼？”引導學生分享自己對友誼的理解。

3.結合課本，簡要介紹本節(jié)課的主題——《真正的友誼》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解友誼的本質：平等、尊重、信任。

-舉例說明友誼中的平等體現在相互尊重、相互幫助。

-分析尊重他人、信任他人的重要性。

2.講解建立友誼的技巧：

-傾聽：分享一個傾聽朋友的故事，讓學生體會傾聽的重要性。

-溝通：通過角色扮演，讓學生學會如何有效溝通。

-解決沖突：舉例說明在友誼中遇到沖突時，如何運用正確的方法解決。

3.講解維護友誼的方法：

-尊重他人：分享一個尊重朋友的故事，讓學生體會尊重他人的價值。

-信任他人：舉例說明信任在友誼中的重要性。

-互助：通過小組討論，讓學生思考如何在生活中幫助朋友。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演不同場景，如朋友間分享快樂、互相幫助等，體會友誼的美好。

2.小組討論：讓學生分享自己與朋友之間的故事，討論如何建立和維護友誼。

3.情感體驗活動：播放一段關于友誼的感人故事，讓學生寫下自己的感受和體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“在友誼中，我們應該如何尊重他人？”

-學生回答：尊重朋友的意見、關心朋友的需求、不嘲笑朋友等。

2.舉例回答：“在遇到沖突時，我們應該如何解決？”

-學生回答：冷靜溝通、換位思考、尋求第三方幫助等。

3.舉例回答：“在日常生活中，我們應該如何幫助朋友？”

-學生回答：關心朋友的身體健康、分享學習經驗、陪伴朋友度過困難等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內容：友誼的本質、建立友誼的技巧、維護友誼的方法。

2.強調友誼的重要性，鼓勵學生在生活中積極建立和維護友誼。

3.布置作業(yè)：讓學生思考自己在友誼中的成長，并寫下自己的感悟。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識層面**：

-學生能夠準確理解友誼的本質，包括平等、尊重、信任等核心要素。

-學生掌握了建立友誼的基本技巧，如傾聽、溝通、表達自己的感受和需求。

-學生了解了在友誼中處理沖突的方法，如冷靜對話、尋求共同解決方案。

2.**能力層面**：

-學生在實踐活動和小組討論中，提高了人際交往能力，學會了如何與他人有效溝通。

-學生通過角色扮演和情感體驗活動，提升了同理心，能夠站在他人的角度思考問題。

-學生在解決實際問題時，學會了運用所學知識，如如何尊重朋友、如何在沖突中保持冷靜等。

3.**情感態(tài)度價值觀層面**：

-學生對友誼有了更加深刻的認識，能夠珍惜身邊的朋友，懂得感恩和付出。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求朋友的幫助，學會了在集體中尋求支持和合作。

-學生在日常生活中，能夠更加積極地維護和諧的人際關系，促進了班級和學校的良好氛圍。

4.**具體表現**：

-學生在課后主動與同學交流，分享彼此的故事，增進了解和友誼。

-學生在小組合作中，展現出良好的團隊精神，能夠協同完成任務。

-學生在面對沖突時，能夠保持冷靜，嘗試通過對話解決問題，避免了不必要的矛盾和誤解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義和特征

-友誼的重要性

-建立友誼的要素

-維護友誼的方法

②關鍵詞匯：

-友誼：平等、尊重、信任

-建立友誼：傾聽、溝通、共同興趣

-維護友誼：支持、理解、寬容

③關鍵句子：

-“真正的友誼是建立在相互尊重和信任的基礎上的。”

-“友誼需要雙方的努力去維護和培養(yǎng)。”

-“在友誼中，我們應該學會傾聽和表達，這樣才能更好地理解和支持對方。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過設計真實的生活場景，讓學生在模擬中體驗友誼的建立和維護，提高學生的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，需要豐富教學手段，提高學生的參與感。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，僅限于課堂表現和作業(yè)完成情況，需要建立多元化的評價體系。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和活動。

-設置小組合作任務，讓學生在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務。

-鼓勵學生提出問題，引導他們主動思考和探索。

2.豐富教學手段：

-結合教材內容，引入案例分析、角色扮演等教學方法，提高學生的參與度和興趣。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的直觀性和趣味性。

-鼓勵學生進行課外閱讀，拓展知識面，提高綜合素質。

3.建立多元化評價體系：

-評價方式包括課堂表現、作業(yè)完成、小組合作、實踐活動等多個方面。

-關注學生的個體差異，給予個性化評價，激發(fā)學生的學習動力。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，共同促進學生的成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**寫作練習**：讓學生以“我的友誼故事”為題，寫一篇短文，描述自己與朋友之間難忘的經歷，并分享從中學到的友誼的道理。字數要求在300-400字之間，旨在提高學生的寫作能力和情感表達能力。

2.**角色扮演作業(yè)**：學生分組，每組選擇一個關于友誼的小故事進行角色扮演。通過角色扮演，學生可以更好地理解友誼中的各種情感和互動，提高人際交往能力。

3.**調查問卷**：讓學生回家后，向家庭成員或朋友進行調查，了解他們對友誼的看法和經歷。收集數據后，在下節(jié)課分享調查結果，促進學生對友誼的多角度思考。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業(yè)后的第二天，對寫作練習進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作文時，不僅要評價學生的寫作技巧，還要關注他們對友誼的理解和情感表達。對于作文中的亮點，給予肯定和表揚；對于存在的問題，如敘述不連貫、情感表達不充分等，給出具體的改進建議。

3.**個性化指導**：針對不同學生的學習情況，提供個性化的反饋。對于寫作能力較強的學生，可以鼓勵他們嘗試更復雜的敘述結構和更豐富的情感表達；對于寫作能力較弱的學生，則要提供更多的指導和幫助，幫助他們逐步提高。

4.**課堂展示**：在課堂上，選擇幾篇優(yōu)秀的作文進行展示，讓學生分享自己的故事和感悟。這不僅是對作業(yè)的反饋，也是對課堂學習成果的一種肯定。

5.**持續(xù)跟蹤**：對于調查問卷的結果，進行匯總分析，并在課堂上進行討論。通過這種形式，讓學生了解不同人對友誼的看法，拓寬他們的視野。典型例題講解1.例題：

小明和小華是好朋友，小明過生日，小華送給他一輛玩具車。以下哪個選項是正確的友誼行為？

A.小明不喜歡玩具車，所以小華不應該送。

B.小華送玩具車是為了讓小明開心，這是友誼的體現。

C.小明不喜歡玩具車，所以他應該拒絕接受。

D.小華送玩具車，但小明沒有表示感謝。

答案：B

說明：在這個例子中，友誼的行為體現在小華送禮物給小明的行為上，即使小明不喜歡玩具車，小華的意圖是為了讓小明開心，這是友誼的體現。

2.例題：

小紅和小麗是同桌，她們在學習上互相幫助。以下哪個選項是正確的友誼行為？

A.小紅不會的題目，小麗不愿意教她。

B.小麗不會的題目，小紅不愿意教她。

C.小紅和小麗總是互相幫助，共同進步。

D.小紅和小麗在學習上互相競爭，看誰考得更好。

答案：C

說明：在這個例子中，友誼的行為體現在小紅和小麗互相幫助，共同進步上，這符合友誼中互相支持的原則。

3.例題：

小明和小剛是鄰居，以下哪個選項是正確的友誼行為？

A.小明和小剛總是爭吵，不愿意和對方說話。

B.小明和小剛互相幫助，共同解決生活中的問題。

C.小明和小剛總是保持距離，不參與彼此的生活。

D.小明和小剛只在需要幫助時才聯系對方。

答案：B

說明：在這個例子中，友誼的行為體現在小明和小剛互相幫助，共同解決生活中的問題上，這體現了友誼的互助精神。

4.例題：

小華和小麗在公園里散步，以下哪個選項是正確的友誼行為？

A.小華和小麗各自玩手機，不交流。

B.小華和小麗分享彼此的日常，互相傾聽。

C.小華和小麗在公園里走散了，誰也不去找對方。

D.小華和小麗只在散步時見面，平時不聯系。

答案：B

說明：在這個例子中，友誼的行