九年級化學上冊第七單元燃料及其利用7.2燃燒和滅火教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第七單元燃料及其利用7.2燃燒和滅火教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第七單元燃料及其利用7.2燃燒和滅火教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進化學的奇妙世界，探索燃燒和滅火的奧秘！在這堂課里，我們將一起揭開燃燒的面紗，了解滅火的技巧。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的化學之旅吧！????核心素養目標分析1.科學探究精神：通過實驗探究燃燒的條件，激發學生對科學現象的好奇心和探究欲望。

2.實踐操作能力：在實驗過程中，提高學生的動手操作能力，培養嚴謹的科學態度。

3.安全意識：了解燃燒和滅火的基本原理，增強學生在生活中遇到火災時的自救互救能力。

4.環保意識：認識到燃料的合理利用和滅火的重要性，樹立綠色環保的生活理念。學情分析同學們，我們即將進入七年級化學的第七單元——燃料及其利用。在這個單元里，我們將學習燃燒和滅火的知識。對于九年級（1）班的學生們來說，他們已經具備了一定的化學基礎知識，對物質變化、化學反應等概念有了初步的認識。

在知識層面，學生們對化學反應、物質的性質等有一定的了解，但在深入理解燃燒和滅火的原理時，可能會遇到一些困難。他們的化學思維能力正在逐步形成，但還需要進一步的鍛煉。

在能力方面，學生們在實驗操作上已經具備一定的基本技能，但在實驗設計、數據分析等方面還有待提高。他們對于實驗現象的觀察和分析能力較強，但在理論聯系實際的能力上有所欠缺。

在素質方面，學生們對待學習的態度積極，但部分同學在課堂紀律上還有待加強。他們對于化學學習的興趣較高，但在面對一些較為抽象的概念時，可能會感到困惑。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠認真聽講，但在課下自主學習的時間分配上不夠合理。這對課程學習產生了一定的影響，因為化學是一門實踐性很強的學科，需要同學們在課后進行一定的思考和練習。

總體來說，學生們對燃燒和滅火這一章節的學習充滿期待，但也面臨著一定的挑戰。作為教師，我將根據學生的實際情況，調整教學策略，確保每位同學都能在課堂上有所收獲。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，讓學生直觀理解燃燒和滅火的原理。

2.設計小組討論活動，讓學生在互動中探究燃燒條件，提高合作學習能力。

3.通過角色扮演，讓學生模擬火災現場，體驗滅火過程，增強安全意識。

4.利用多媒體教學，展示燃燒和滅火的相關視頻，豐富課堂內容，激發學習興趣。

5.結合課本內容，設計實驗操作，讓學生親自動手，加深對知識的理解和應用。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段火災現場的短視頻，引起學生對于燃燒和滅火的關注。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“為什么火災會造成如此大的破壞？我們該如何防止火災的發生？”

（二）講授新課（15分鐘）

1.燃燒的條件：講解燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和著火源，并通過圖片和動畫展示這些條件。

2.燃燒的原理：解釋燃燒過程中能量的轉化，以及燃燒對環境的影響。

3.滅火的原理：介紹滅火的四種基本方法：隔離法、窒息法、冷卻法和抑制法。

4.舉例說明：結合實際案例，講解不同類型的火災和相應的滅火方法。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：分組進行滅火器的使用練習，確保學生掌握滅火器的操作要領。

2.課堂討論：就某個特定場景，討論如何選擇合適的滅火方法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：燃燒的三個條件是什么？

2.提問2：滅火的基本方法有哪些？

3.提問3：在實際生活中，如何預防火災？

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演火災發生時的不同角色，模擬火災發生、發現和報警的過程。

2.小組競賽：每組學生設計一個防止火災發生的方案，并進行展示和評價。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的主要內容和重點，強調燃燒和滅火的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何在日常生活中應用所學知識，提高防火意識。

（七）作業布置（2分鐘）

1.布置作業：讓學生課后查找資料，了解不同類型的滅火器材及其使用方法。

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**五、教學過程設計**

**導入環節（5分鐘**）

-播放火災現場視頻（1分鐘）

-提問：“你們覺得火災為什么會這么危險？”（1分鐘）

-引導學生思考火災預防和滅火的重要性（3分鐘）

**講授新課（15分鐘**）

-講解燃燒的三個條件（5分鐘）

-通過動畫演示燃燒過程（2分鐘）

-講解滅火的四種基本方法（4分鐘）

-展示滅火案例圖片（4分鐘）

**鞏固練習（10分鐘**）

-分組練習使用滅火器（5分鐘）

-小組討論如何應對不同類型的火災（5分鐘）

**課堂提問（5分鐘**）

-提問1：“燃燒的三個條件是什么？”（1分鐘）

-提問2：“滅火的基本方法有哪些？”（1分鐘）

-提問3：“如何預防火災？”（1分鐘）

-學生回答問題（2分鐘）

**師生互動環節（10分鐘**）

-角色扮演火災場景（5分鐘）

-小組競賽設計防火方案（5分鐘）

**總結與拓展（5分鐘**）

-總結燃燒和滅火的重要性（2分鐘）

-引導學生思考如何在生活中應用所學知識（3分鐘）

**作業布置（2分鐘**）

-布置課后查找資料，了解不同滅火器材（2分鐘）

總用時：25分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-燃料的種類及其燃燒特性：介紹不同類型的燃料，如化石燃料、生物燃料等，以及它們在燃燒過程中的特性。

-燃燒對環境的影響：探討燃燒過程中產生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，以及它們對環境的影響。

-滅火器材的種類和原理：介紹常見的滅火器材，如滅火器、消防栓、滅火毯等，以及它們的原理和使用方法。

-火災預防措施：提供家庭、學校和工作場所的火災預防措施，如電氣安全、火源管理、逃生演練等。

-燃燒實驗：介紹一些簡單的燃燒實驗，如燃燒蠟燭、燃燒不同物質等，以幫助學生直觀理解燃燒現象。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于化學、環境保護和消防安全的書籍，如《化學的故事》、《環境保護手冊》、《消防安全知識》等。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看與燃燒和滅火相關的科普視頻，如《燃燒的奧秘》、《消防知識大揭秘》等。

-參觀消防博物館：組織學生參觀消防博物館，了解消防歷史、消防器材和火災預防知識。

-家庭實踐：鼓勵學生在家長的指導下進行家庭火災預防演練，如檢查家中的電器線路、學習使用滅火器等。

-社區活動：參與社區組織的消防安全宣傳活動，如消防安全知識講座、火災逃生演練等。

-網絡資源：指導學生如何利用網絡資源進行拓展學習，如訪問教育網站、查閱相關學術論文等。

-小組研究：鼓勵學生分組進行燃燒和滅火相關課題的研究，如“不同燃料的燃燒特性比較”、“滅火器材的改進建議”等。

-創意項目：引導學生設計一個關于燃燒和滅火的創意項目，如制作一個簡易滅火器、設計一個防火裝置等。典型例題講解1.例題：某物質在氧氣中完全燃燒后，生成二氧化碳和水。若該物質的質量為28克，氧氣參與反應的質量為32克，求該物質中碳和氫元素的質量比。

解答過程：

-根據化學反應方程式：C_xH_y+O_2→CO_2+H_2O

-設該物質中碳元素的質量為m_C，氫元素的質量為m_H

-根據質量守恒定律，碳和氫元素的質量之和等于物質的質量，即m_C+m_H=28克

-碳元素在二氧化碳中的質量比為12/44，氫元素在水中質量比為2/18

-根據質量比，可列出方程：m_C/12=m_H/2

-解方程得到：m_C=16克，m_H=12克

-碳和氫元素的質量比為16:12，化簡后為4:3

2.例題：燃燒1克甲烷需要多少克氧氣？

解答過程：

-甲烷的化學式為CH_4，其分子量為16

-氧氣的分子量為32

-根據化學反應方程式：CH_4+2O_2→CO_2+2H_2O

-由方程式可知，1摩爾甲烷需要2摩爾氧氣

-1克甲烷的摩爾數為1/16摩爾

-需要的氧氣摩爾數為2*(1/16)=1/8摩爾

-需要的氧氣質量為1/8*32=4克

3.例題：某物質在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水，若該物質的質量為10克，燃燒后剩余固體質量為2克，求該物質中碳和氫元素的質量比。

解答過程：

-根據質量守恒定律，碳和氫元素的質量之和等于物質的質量減去剩余固體質量，即m_C+m_H=10克-2克=8克

-假設剩余固體為碳，其質量為m_C

-碳元素在二氧化碳中的質量比為12/44

-根據質量比，可列出方程：m_C/12=(8克-m_C)/2

-解方程得到：m_C=3.6克，m_H=4.4克

-碳和氫元素的質量比為3.6:4.4，化簡后為9:11

4.例題：燃燒1克乙醇需要多少克氧氣？

解答過程：

-乙醇的化學式為C_2H_5OH，其分子量為46

-氧氣的分子量為32

-根據化學反應方程式：C_2H_5OH+3O_2→2CO_2+3H_2O

-由方程式可知，1摩爾乙醇需要3摩爾氧氣

-1克乙醇的摩爾數為1/46摩爾

-需要的氧氣摩爾數為3*(1/46)=3/46摩爾

-需要的氧氣質量為3/46*32=2.17克

5.例題：某物質在氧氣中燃燒，生成二氧化碳和水。若該物質的質量為15克，氧氣參與反應的質量為20克，求該物質中碳、氫、氧元素的質量比。

解答過程：

-根據質量守恒定律，碳、氫、氧元素的質量之和等于物質的質量加上氧氣參與反應的質量，即m_C+m_H+m_O=15克+20克=35克

-假設該物質中碳元素的質量為m_C，氫元素的質量為m_H，氧元素的質量為m_O

-根據化學反應方程式，碳元素在二氧化碳中的質量比為12/44，氫元素在水中質量比為2/18，氧元素在二氧化碳和水中的質量比為16/44

-可列出方程組：

-m_C/12+m_H/2+m_O/16=35

-m_C/12=(35-m_H-m_O)/44

-解方程組得到：m_C=12克，m_H=6克，m_O=17克

-碳、氫、氧元素的質量比為12:6:17反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放火災現場視頻，讓學生身臨其境地感受到燃燒和滅火的重要性，激發他們的學習興趣。

2.實踐操作體驗：在鞏固練習環節，讓學生分組進行滅火器的使用練習，提高他們的實際操作能力，增強安全意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂紀律上還有待加強，需要進一步規范課堂秩序，提高教學效果。

2.教學組織：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，需要更好地組織討論活動，讓每個學生都有機會發表自己的觀點。

3.教學方法：在講解燃燒和滅火原理時，部分學生可能難以理解，需要采用更加直觀的教學方法，如實驗演示、動畫講解等。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，對學生進行紀律教育，提高他們的課堂參與度和學習效果。

2.優化課堂討論活動：設計更具吸引力的討論話題，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和思維能力。

3.豐富教