九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3安妮日記（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3安妮日記（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)安妮的世界，感受她的青春與苦難。在《安妮日記》的節(jié)選中，我們將探尋安妮如何用筆記錄下自己的心情，如何在困境中尋找希望。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)激情與力量的故事，感受那份真摯的情感。課堂中，我會(huì)通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，讓你們深入理解這篇課文，體會(huì)安妮的勇氣與智慧。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段美好的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在九年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)鑒賞方法，對(duì)日記體的文章有初步的了解，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景也有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備了一定的閱讀理解能力和情感共鳴能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)《安妮日記》這類(lèi)真實(shí)歷史人物的生平故事普遍感興趣，愿意通過(guò)閱讀來(lái)了解歷史人物的真實(shí)情感和內(nèi)心世界。他們的閱讀能力較強(qiáng)，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，但寫(xiě)作能力可能需要進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解文本，而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《安妮日記》時(shí)可能會(huì)對(duì)安妮所經(jīng)歷的苦難和戰(zhàn)爭(zhēng)背景感到困惑，難以完全理解她的內(nèi)心世界。此外，學(xué)生們?cè)诜治霭材莸娜沼洉r(shí)，可能會(huì)遇到如何將個(gè)人情感與歷史背景相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及在寫(xiě)作練習(xí)中如何準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的問(wèn)題。教學(xué)資源-軟件資源：電子文檔編輯軟件（如MicrosoftWord）、多媒體播放器（如VLCMediaPlayer）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)）

-信息化資源：安妮·弗蘭克紀(jì)念館官方網(wǎng)站資料、相關(guān)歷史圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如安妮日記的實(shí)體書(shū)）、多媒體投影儀、白板或電子白板、錄音設(shè)備教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)通過(guò)播放一段關(guān)于安妮·弗蘭克的視頻，讓學(xué)生對(duì)這位歷史人物有一個(gè)直觀的了解。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道安妮·弗蘭克嗎？她是誰(shuí)？她經(jīng)歷了什么？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，我們可以用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀《安妮日記》的節(jié)選，讓學(xué)生初步感受安妮的文字魅力和內(nèi)心世界。我會(huì)指出：“請(qǐng)大家注意安妮在日記中使用的語(yǔ)言和表達(dá)方式，以及她記錄的細(xì)節(jié)。”

2.接著，我會(huì)結(jié)合歷史背景，分析安妮所處的時(shí)代背景和她在日記中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我會(huì)提出：“同學(xué)們，安妮的日記讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了人性的光輝。請(qǐng)思考，安妮的日記對(duì)我們有什么啟示？”

3.最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析安妮的寫(xiě)作技巧，如日記體、第一人稱(chēng)等。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，安妮的日記采用了日記體和第一人稱(chēng)，這樣的寫(xiě)作方式有什么優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合安妮的日記進(jìn)行分析。”

以上教學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一段安妮的日記進(jìn)行朗讀，并分享自己的感受。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家用心去朗讀，感受安妮的文字和情感。”

2.接著，我會(huì)讓學(xué)生分組討論安妮的日記中表現(xiàn)出的勇氣和堅(jiān)韌，以及她在困境中的心理變化。我會(huì)提出：“同學(xué)們，安妮在面對(duì)困境時(shí)，她的心理發(fā)生了哪些變化？她展現(xiàn)出了怎樣的勇氣和堅(jiān)韌？”

3.最后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)安妮的日記，寫(xiě)一篇自己的日記，記錄下自己的一段經(jīng)歷或感悟。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家以安妮的日記為榜樣，記錄下自己的一段生活或心情，讓我們一起感受生活的美好。”

以上實(shí)踐活動(dòng)用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.關(guān)于安妮的勇氣和堅(jiān)韌：學(xué)生可能會(huì)回答：“安妮在集中營(yíng)的生活中，面對(duì)種種困難和苦難，她始終保持樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，這種勇氣和堅(jiān)韌值得我們學(xué)習(xí)。”

2.關(guān)于安妮的心理變化：學(xué)生可能會(huì)回答：“安妮在集中營(yíng)的生活中，經(jīng)歷了從恐懼、絕望到逐漸適應(yīng)的過(guò)程，她的心理變化讓我們看到了人性的復(fù)雜和堅(jiān)韌。”

3.關(guān)于安妮的寫(xiě)作技巧：學(xué)生可能會(huì)回答：“安妮的日記采用了日記體和第一人稱(chēng)，這樣的寫(xiě)作方式讓讀者更容易走進(jìn)她的內(nèi)心世界，感受到她的真實(shí)情感。”

以上小組討論環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)。首先，我會(huì)回顧安妮·弗蘭克的生平和她在日記中所展現(xiàn)出的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)勇氣、堅(jiān)韌和樂(lè)觀的重要性。接著，我會(huì)強(qiáng)調(diào)閱讀《安妮日記》的意義，即了解歷史、感受人性、珍惜當(dāng)下。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪校惨癜材菀粯樱赂颐鎸?duì)困難，積極樂(lè)觀地生活。

-用時(shí)：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安妮·弗蘭克的生平故事和相關(guān)書(shū)籍：《安妮日記》是安妮·弗蘭克的真實(shí)記錄，除了原著，還有許多關(guān)于她生平的書(shū)籍，如《安妮的故事》和《安妮的勇氣》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更全面地了解安妮的背景和她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-二戰(zhàn)期間猶太人的歷史背景資料：提供二戰(zhàn)期間猶太人遭受迫害的歷史背景資料，包括納粹德國(guó)對(duì)猶太人的政策、集中營(yíng)的概況等，幫助學(xué)生理解安妮日記的社會(huì)和歷史意義。

-當(dāng)代對(duì)安妮·弗蘭克的研究：介紹一些當(dāng)代學(xué)者對(duì)安妮·弗蘭克的研究成果，如對(duì)安妮日記的文學(xué)分析、歷史意義以及她在現(xiàn)代社會(huì)的象征意義等。

2.拓展建議：

-閱讀安妮·弗蘭克的全部日記：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《安妮日記》的完整版本，以深入了解安妮的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。

-觀看紀(jì)錄片或電影：推薦學(xué)生觀看與安妮·弗蘭克和二戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《安妮日記》電影改編作品，以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式加深對(duì)歷史事件的理解。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或安妮·弗蘭克紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)物和展覽了解歷史，感受安妮的故事。

-進(jìn)行小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組選擇與安妮·弗蘭克或二戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如猶太人的歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童、和平與沖突等，并制作報(bào)告或展示。

-寫(xiě)作個(gè)人反思文章：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于安妮·弗蘭克日記的個(gè)人反思文章，探討安妮的經(jīng)歷對(duì)他們的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如紀(jì)念活動(dòng)、和平倡議等，將歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)對(duì)和平與尊重的認(rèn)識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安妮日記》的完整版，以及與安妮·弗蘭克生平相關(guān)的傳記作品，如《安妮·弗蘭克的勇氣》。

-視頻資源：關(guān)于安妮·弗蘭克和二戰(zhàn)歷史的紀(jì)錄片，如《安妮日記》電影改編作品，以及歷史教育節(jié)目。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《安妮日記》的完整版，深入理解安妮的內(nèi)心世界和她的成長(zhǎng)歷程。

-推薦學(xué)生閱讀《安妮·弗蘭克的勇氣》，這本書(shū)詳細(xì)講述了安妮的生活背景和她在集中營(yíng)的經(jīng)歷，有助于學(xué)生更全面地了解安妮的故事。

-視頻資源：

-觀看《安妮日記》電影改編作品，通過(guò)電影的形式感受安妮的故事，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-觀看歷史教育節(jié)目，了解二戰(zhàn)的歷史背景，特別是猶太人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)文明的影響。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與安妮·弗蘭克或二戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如猶太人的歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童、和平與沖突等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于安妮·弗蘭克日記的個(gè)人反思文章，探討安妮的經(jīng)歷對(duì)他們的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的列表，幫助學(xué)生選擇適合的拓展內(nèi)容。

-教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的學(xué)術(shù)支持和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-安妮·弗蘭克的成長(zhǎng)經(jīng)歷

-安妮的日記內(nèi)容及其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-安妮的個(gè)性特點(diǎn)和情感變化

②本文重點(diǎn)詞句：

-“我希望能活下去，為了我的夢(mèng)想。”

-“即使是在最黑暗的時(shí)刻，我也從未放棄希望。”

-“我寫(xiě)日記，是為了記錄下這段經(jīng)歷，為了不忘記。”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①安妮的成長(zhǎng)背景與日記寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

②安妮日記中的日常生活描寫(xiě)

③安妮在困境中的心理變化和對(duì)未來(lái)的憧憬教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)《安妮日記》這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-反思活動(dòng)一：課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和感受。我會(huì)詢(xún)問(wèn)他們：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？有沒(méi)有哪些地方讓你印象深刻？”通過(guò)這樣的交流，我可以直接了解學(xué)生的真實(shí)想法。

-反思活動(dòng)二：在班級(jí)內(nèi)組織一次討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后閱讀《安妮日記》的體會(huì)。我會(huì)提出：“大家覺(jué)得安妮的日記給我們帶來(lái)了哪些啟示？我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)？”

-反思活動(dòng)三：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于安妮·弗蘭克的短文，表達(dá)他們對(duì)安妮的理解和敬意。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“請(qǐng)你用文字描述一下你對(duì)安妮的認(rèn)識(shí)，以及她對(duì)你的影響。”

2.制定改進(jìn)措施

-改進(jìn)措施一：針對(duì)學(xué)生在閱讀《安妮日記》時(shí)可能遇到的困難，我計(jì)劃在課前提供一些背景資料，如安妮的生平簡(jiǎn)介、二戰(zhàn)歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-改進(jìn)措施二：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析安妮的日記，如文學(xué)角度、歷史角度、心理角度等，以拓寬學(xué)生的思維。

-改進(jìn)措施三：為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在課后布置一些與安妮·弗蘭克相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于安妮的傳記、一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思文章等。

-改進(jìn)措施四：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)元素，如角色扮演、小組辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-改進(jìn)措施五：針對(duì)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，我會(huì)定期組織線上答疑，提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)安妮·弗蘭克的日記內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握安妮的語(yǔ)氣和情感，對(duì)日記中的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，表現(xiàn)出良好的閱讀理解能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞安妮的日記內(nèi)容，從歷史、文學(xué)、心理等多個(gè)角度展開(kāi)討論，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-小組代表在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了安妮·弗蘭克的生平、日記內(nèi)容、寫(xiě)作風(fēng)格以及戰(zhàn)爭(zhēng)背景等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生們的測(cè)試成績(jī)普遍較好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課后提交的反思文章和寫(xiě)作練習(xí)，展現(xiàn)了他們對(duì)安妮·弗蘭克日記的深刻理解和感悟。

-文章中，學(xué)生們不僅能夠結(jié)合安妮的經(jīng)歷表達(dá)自己的情感，還能夠?qū)€(gè)人觀點(diǎn)與歷史背景相結(jié)合，體現(xiàn)出較高的寫(xiě)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師