中考小說閱讀復習（一）小說知識回顧概念及三要素小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節的敘述和具體的環境描寫反映社會生活的一種文學體裁。人物、情節、環境是小說三個要素。其中，人物形象又是主要要素。2、小說塑造人物的方法主要有：（1）肖像描寫、心理描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫。（2）正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）。3、小說的情節結構小說的情節一般分為：開端、發展、高潮、結局四個部分。4、小說中的環境描寫（1）、自然環境：指人物活動的具體場景——地點、氣候、時間、景色、場面等。描寫自然環境對表現人物的身份、地位、性格、心情，渲染氣氛等都有重要作用。（2）、社會環境：主要指故事發生的時代背景，它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等。（二）常見考點及解題技巧考點1：概括故事情節把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，其中最為典型的題目是概括故事情節。具體來說，大致包括以下三種題型：（１）用一句話或簡明的語句概括故事情節。（２）文中共寫了哪幾件事，請依次概括。（３）用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮、結局四部分中的某一方面）。解題技巧：何時+何地+何人+做何事+結果怎么樣注意：情節總是為人物和主題服務的，情節的發展由人物性格的內在力量推動。考點2：把握人物形象我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設計試題，題型主要有：（１）、概括指出人物的性格特征。（２）、對文中人物進行客觀具體的評價（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。解題思路：把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側面描寫；肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；細節描寫；對比描寫；環境烘托等等?？键c3：分析環境描寫答題要點：（1）、渲染……氣氛（2）、烘托……心理（3）、交代……時代背景（4）、突出了某人……的性格（5）、為某某人的出場安排典型環境（6）、推動某某情節的發展（7）、突出了……主題（8）、揭示……地域風貌。務必要結合具體環境描寫的句子，簡要舉例，說明其作用，不可面面具到或亂貼標簽?？键c4：理解小說主題小說必須欣賞小說的主題，在中考閱讀測試中常見的題型有：（1）出體現小說主題的句子（或用自己的話概括小說的主題）；（2）讀完全文后你明白了什么道理？（本文對你有什么啟迪）；（3）談談你對某句話的理解。解題思路：要從人物、情節、環境的分析中深入理解。特別要注意小小說的標題和結尾?？键c5：揣摩寫法小說離不開精妙的寫作技巧，常見題型有：（1）文中運用了什么表現手法以及用它塑造形象時所起的作用；（2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；（3）在語言運用上有何特點。常見表現手法的作用：襯托：作用：突出本體的××特征。

對比：作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

先抑后揚：作用：突出強調了事物（人物）的特征。

側面（間接）描寫：直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

照應：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。懸念：作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。（三）小說閱讀訓練病人（1）每天下午，她都要準時來到醫院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質。（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。（4）樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什么是“雙層?！?。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧鹊娜苏f：“請等一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。（8）但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，并且觸動了上行按鈕?！吧窠洸?！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，繼續說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！保?）“噢，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。（10）電梯內剩下的十余人恍然大悟。兒子的魚我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠?？吹侥囚~跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種?！蹦泻⒗潇o地和魚進行著拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網向那孩子走去。（B）“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的?！北Ａ_點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網。不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。我們三個大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”

太陽語

我的書房處在一個大深坑里的二層樓的底層。這排房子東西走向，陰暗潮濕，尤其是四周的樓房沖天而起之后，這排房子幾乎再也見不到陽光了。不過這樣也有好處，門庭冷落，安靜自在，倒是個讀書寫作的絕佳境地，只是大白天浪費電而已。

每天早餐過后，我會走進書房，讀一讀，寫一寫，累了困了，就泡杯清茶，在氤氳的茶香中點上一支煙，抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會飛過幾只不知名的小鳥，把我的思緒帶向遠方……那時，我自以為沒有比這更快活的事情了。

一天早晨，我正寫到妙處，窗紗外忽然穿進一束陽光，如探照燈般繞來繞去，把個寧靜的斗室照得一片明亮。我剛站起來，那束陽光就釘在我的臉上，一動也不動，使我無法睜開眼睛。我有點氣惱，猛地舉起拳頭，那束陽光一下子不見了。我睜開眼睛，卻是一團黑洞。過了一陣才隱約發現，那是個孩子，晃著小圓鏡，在玩太陽呢。我也不去計較，坐下來繼續寫作。可是剛寫了一句，那束陽光又跑進來了，在我的額頭上鋸過來，鋸過去的。

我有點憤怒了，就起身出了門，快步上完幾十級臺階。我想教訓教訓那個頑童。然而，一見我來了，那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發作，因為他坐在輪椅上……我從此知道了這個孩子名叫瓦片，今年8歲了，父母都是工人，工作很忙。他們早晨上班時，就把輪椅推到外面，讓孩子曬太陽，自己玩。

我沖他笑了笑，依然回到書房寫作，以免靈感走失。

可是，一連幾天的早晨，只要我一坐到書桌前，那束陽光便跳躍進來，如小貓捕鼠，東閃西蹦的。它雖然悄無聲息，卻擾人心緒。我想我應該跟那個孩子談談，告訴他有意打擾別人的工作是不禮貌的，是缺乏教養的表現。

“瓦片，”我叫他，“你干嗎老往我的房間里照太陽呢？”

“我跟你說話呀，叔叔?！?/p>

我驚訝不已。

“我天天看你，好長好長時間了。人家都是一伙一伙兒地上班去了，只有你一個人在黑房子里。我天天看你的頭，頭低著——你在里面哭吧？可憐的，又沒有人和你說話。我讓媽媽給我買個小鏡子，可她說：‘男孩子照鏡子,多丟人！’爺爺從鄉下來了，才給我買了一個……叔叔，你干嗎哭呢？你別哭了，只要出太陽，我天天早上都和你說話，你不會急死的?！?/p>

這是我平生第一次知道了陽光還有一種語言功能，而告訴我這一知識的，竟是一個這樣的孩子！

以后，我每天清晨都在小男孩那束時斷時續的陽光的陪伴下寫作，它激發了我的靈感，我終于寫出了一部成功的作品。

又是一個天朗風清的早晨，電視臺來了兩個人采訪我，問我是怎么寫出了這樣一部成功的作品的?！白?到我的書房后,你們就明白了。”我領著客人下到我那個黑乎乎的房間，然后我坐到書桌前，請他們欣賞那束定時出現的陽光?？墒牵畮追昼娺^去了，卻沒有一點動靜。我忍不住了，就跑出去找那個可愛的孩子。只見他手里拿著小圓鏡，所不同的是，小圓鏡被一塊小手帕包得嚴嚴實實的。

“瓦片，你今天干嗎不跟我‘說話’呢？”

“哦，我今天不了，”孩子露出燦爛的微笑，“今天有他們跟你說話，我就用不著照太陽啦?！?/p>

后來，電視臺播放了對我的專題訪談，題目就叫做“太陽語”……

1、理解小說主題：談談小說標題“太陽語”的含義。2、分析人物形象：通讀全文，你覺得文中的“瓦片”是個怎樣的孩子？3、概括故事情節：請簡要梳理“我”的情感變化過程。

_________———→__________———→_________———→_________4、揣摩寫法：小說刻畫小男孩主要采用了什么描寫方法？其作用是什么？（4分）5、品讀感悟：請就這篇小說的內容主旨或寫作特點進行探究、質疑，并在你探究、質疑的基礎上提出一個問題，然后談談自己對這個問題的看法。（5分）

問題：

看法：（二）太陽語1、孩子用一束無聲的太陽光作為語言傳達著對“我”的一種關心,一種問候。或者：愛是一種像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。2、瓦片是一個天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關心別人的孩子。3、

氣惱（憤怒）→體諒（諒解）→驚訝（驚異）→珍視（感動）4、方法：語言描寫。作用：通過孩子的語言，來揭示他的內心世界,表明他玩太陽光的目的是怕“我”孤獨,想幫助“我”，表現了孩