人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)《走進(jìn)青春》章節(jié)，內(nèi)容包括青春期的生理變化、心理發(fā)展特點(diǎn)，以及如何正確面對(duì)青春期的困惑和挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解青春期生理心理變化的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同和自我接納的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)青春期困惑的積極應(yīng)對(duì)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青春期生理變化的理解與接納。

2.青春期心理特點(diǎn)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)青春期生理變化的正確認(rèn)知和態(tài)度。

2.學(xué)生在面對(duì)青春期心理困惑時(shí)缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解生理變化是正常的成長(zhǎng)過程。

2.結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常見的青春期心理問題，并提供應(yīng)對(duì)技巧。

3.邀請(qǐng)專家或心理咨詢師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

4.設(shè)立模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)《走進(jìn)青春》章節(jié)。

2.輔助材料：青春期生理變化和心理特點(diǎn)的圖片、圖表，以及相關(guān)教育視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《走進(jìn)青春》這一章節(jié)。青春期是我們?nèi)松幸粋€(gè)重要的階段，它伴隨著我們生理和心理的變化。那么，如何正確認(rèn)識(shí)這些變化，如何積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。

二、新課講授

1.青春期的生理變化

（教師）同學(xué)們，首先我們來了解一下青春期的生理變化。請(qǐng)同學(xué)們打開教材，閱讀相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問題：

（學(xué)生）青春期有哪些生理變化？

（教師）青春期主要表現(xiàn)為生長(zhǎng)發(fā)育加速，包括身高、體重、器官功能等方面的變化。請(qǐng)大家結(jié)合教材，具體列舉這些變化。

2.青春期的心理特點(diǎn)

（教師）接下來，我們來看看青春期的心理特點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀教材，思考以下問題：

（學(xué)生）青春期有哪些心理特點(diǎn)？

（教師）青春期心理特點(diǎn)主要包括自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)大、人際關(guān)系敏感等。請(qǐng)大家結(jié)合教材，詳細(xì)闡述這些心理特點(diǎn)。

3.青春期困惑與應(yīng)對(duì)

（教師）青春期的我們可能會(huì)遇到各種困惑，那么如何應(yīng)對(duì)這些困惑呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，探討以下問題：

（學(xué)生）青春期有哪些常見的困惑？

（教師）青春期常見的困惑有：生理變化帶來的不適、心理波動(dòng)導(dǎo)致的情緒問題、人際關(guān)系緊張等。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)這些困惑。

4.青春期與責(zé)任

（教師）青春期不僅是身體和心理的變化，更是我們承擔(dān)責(zé)任的開始。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

（學(xué)生）青春期我們應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

（教師）青春期我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理、尊重他人、關(guān)愛家人、積極參與社會(huì)活動(dòng)等。這些責(zé)任將幫助我們成長(zhǎng)為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，圍繞以下問題展開討論：

（學(xué)生）如何正確認(rèn)識(shí)青春期的生理變化？

（教師）請(qǐng)各小組派代表分享討論成果。

2.角色扮演

（教師）為了更好地理解青春期的心理特點(diǎn)，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演青春期少年、家長(zhǎng)、老師等角色，模擬青春期生活中的場(chǎng)景，探討如何應(yīng)對(duì)青春期困惑。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了青春期的生理變化、心理特點(diǎn)、困惑與應(yīng)對(duì)以及青春期與責(zé)任。希望大家能夠正確認(rèn)識(shí)這些變化，積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

五、布置作業(yè)

1.閱讀教材，回顧今天所學(xué)內(nèi)容。

2.思考自己在青春期遇到過哪些困惑，并嘗試找到解決方法。

3.撰寫一篇關(guān)于青春期成長(zhǎng)的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

六、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，青春期的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程。在今后的日子里，希望大家能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青春期的秘密》作者：張小嫻

本書以輕松幽默的筆調(diào)，講述了青春期少年在成長(zhǎng)過程中遇到的種種煩惱和困惑，為青少年提供了實(shí)用的建議和指導(dǎo)。

-《青春期心理學(xué)》作者：孫宜學(xué)

該書系統(tǒng)介紹了青春期心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，幫助青少年和家長(zhǎng)更好地理解和應(yīng)對(duì)青春期的心理變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解青春期的心理和生理變化，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在青春期遇到的困惑和挑戰(zhàn)，以及他們是如何解決這些問題的。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己青春期經(jīng)歷的短文，通過寫作的方式反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)過程。

-組織一次主題班會(huì)，讓學(xué)生以“我的青春我做主”為主題，分享自己的青春故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春期話題的深入思考和交流。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-青春期生理衛(wèi)生知識(shí)：包括青春期發(fā)育的生理過程、月經(jīng)周期、性成熟等，以及如何保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

-青春期心理健康知識(shí)：探討青春期的心理特點(diǎn)，如情緒波動(dòng)、自卑感、焦慮感等，以及心理健康的維護(hù)方法。

-青春期人際關(guān)系知識(shí)：學(xué)習(xí)如何處理與父母、同學(xué)、老師等人的關(guān)系，以及如何建立良好的人際溝通技巧。

-青春期法律知識(shí)：了解與青春期相關(guān)的法律知識(shí)，如未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一份青春期健康教育手冊(cè)，內(nèi)容包括生理衛(wèi)生、心理健康、人際關(guān)系和法律知識(shí)，供學(xué)生和家長(zhǎng)參考。

-舉辦青春期心理健康講座，邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師為學(xué)生和家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)。

-組織青春期成長(zhǎng)論壇，邀請(qǐng)不同年齡段的青少年分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)青春期生理、心理變化的理解。例如，可以提問：“請(qǐng)舉例說明青春期生理變化中的常見現(xiàn)象。”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一份包含選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試卷，考察學(xué)生對(duì)青春期生理、心理特點(diǎn)的理解。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

-在新課講授過程中，通過提問和觀察，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)青春期生理、心理變化的認(rèn)知程度，對(duì)于普遍存在的問題，及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。

-在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過觀察和提問，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和解決問題的能力。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于積極回答問題的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的錯(cuò)誤，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正，避免學(xué)生因害怕犯錯(cuò)而失去參與課堂的積極性。

-對(duì)于學(xué)生在課堂活動(dòng)中的不足，要給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-在作業(yè)批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤類型，分析錯(cuò)誤原因，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的反饋。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期組織作業(yè)講評(píng)課，讓學(xué)生分享作業(yè)中的問題和心得，共同提高。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)：

-通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“如何正確面對(duì)青春期的生理變化”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)示例：

青春期的生理變化是我們成長(zhǎng)過程中不可避免的一部分。在這個(gè)階段，我們的身體會(huì)經(jīng)歷許多變化，如身高增長(zhǎng)、體重增加、聲音變深等。面對(duì)這些變化，我認(rèn)為我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)這些變化是正常的生理現(xiàn)象。首先，我們要學(xué)會(huì)接受自己的身體變化，不要因?yàn)榕c同齡人不同而感到自卑。其次，我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，保持身體健康。最后，我們要學(xué)會(huì)與家人和朋友溝通，分享自己的感受，尋求他們的支持和理解。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于青春期心理特點(diǎn)的章節(jié)，列舉至少三個(gè)青春期常見的心理問題，并簡(jiǎn)要說明如何應(yīng)對(duì)。

作業(yè)示例：

青春期常見的心理問題有：情緒波動(dòng)、自卑感、焦慮感。應(yīng)對(duì)這些問題的方法包括：

-情緒波動(dòng)：可以通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂、與朋友聊天等方式來調(diào)節(jié)情緒。

-自卑感：要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我接納，不要過分關(guān)注他人的評(píng)價(jià)。

-焦慮感：可以通過深呼吸、冥想、合理安排時(shí)間等方式來緩解焦慮。

3.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何建立良好的人際關(guān)系”的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)步驟、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。

作業(yè)示例：

活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解人際交往的重要性，學(xué)會(huì)與人溝通的技巧。

活動(dòng)步驟：

-分組討論：每組討論如何與人建立良好關(guān)系，并分享討論成果。

-角色扮演：模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)與人溝通的技巧。

-評(píng)價(jià)反饋：每組進(jìn)行展示，其他組給予評(píng)價(jià)和反饋。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的參與度、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合教材中的法律知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“未成年人保護(hù)法”的簡(jiǎn)要介紹，并說明如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。

作業(yè)示例：

未成年人保護(hù)法是我國(guó)專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律。根據(jù)該法，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)等。為了保護(hù)自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該：

-了解法律知識(shí)，知道自己的權(quán)利和義務(wù)。

-遇到問題時(shí)，及時(shí)尋求法律幫助。

-勇于維護(hù)自己的合法權(quán)益，不輕易放棄。

5.作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于青春期責(zé)任感的章節(jié)，列舉至少三個(gè)青春期應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并說明為什么這些責(zé)任重要。

作業(yè)示例：

青春期應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有：

-自我管理：學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-尊重他人：尊重他人的意見和感受，學(xué)會(huì)與人和諧相處。

-愛護(hù)環(huán)境：保護(hù)環(huán)境，從小事做起，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

這些責(zé)任重要，因?yàn)樗鼈冇兄谖覀兂砷L(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期的生理變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生長(zhǎng)發(fā)育、生理成熟、第二性征

-重點(diǎn)詞句：青春期是身體迅速發(fā)育成熟的時(shí)期，第二性征的出現(xiàn)是青春期的重要標(biāo)志。

②青春期的心理特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自我意識(shí)、情緒波動(dòng)、人際關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：青春期心理發(fā)展迅速，個(gè)體開始形成較為穩(wěn)定的自我意識(shí)，情緒波動(dòng)較大，人際關(guān)系變得復(fù)雜。

③青春期困惑與應(yīng)對(duì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生理困惑、心理困惑、應(yīng)對(duì)策略

-重點(diǎn)詞句：青春期伴隨著各種困惑，如生理變化帶來的不適、心理波動(dòng)導(dǎo)致的情緒問題，