牙齒（教學設計）-2023-2024學年小學科學課后服務科普課程主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——牙齒。???????我們將通過科學的角度，了解牙齒的結構、功能以及如何保護它們。在接下來的課后服務科普課程中，我會帶領大家動手制作牙齒模型，親身體驗牙齒的奧秘。希望通過這次學習，你們能更加重視口腔衛生，擁有一口健康的牙齒！????核心素養目標在本次“牙齒”課后服務科普課程中，我們旨在培養學生的以下學科核心素養：

1.觀察與探究能力：通過觀察牙齒模型和實際牙齒，讓學生學會科學觀察，提出問題，并嘗試通過實驗尋找答案。

2.科學思維：引導學生運用比較、分析、綜合等方法，理解牙齒的結構和功能，形成科學思維。

3.實踐與創新：通過制作牙齒模型，培養學生的動手能力和創新能力，激發對科學實驗的興趣。

4.科學態度與責任：教育學生認識到口腔衛生的重要性，培養良好的生活習慣，樹立健康意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解牙齒的結構，包括牙冠、牙頸和牙根，以及不同類型牙齒（如切牙、犬齒、前臼齒和臼齒）的特點和功能。

②掌握正確的刷牙方法和口腔衛生習慣，以預防口腔疾病。

2.教學難點，

①學生能夠準確識別和描述牙齒的結構，并理解其在口腔中的作用。

②學生能將理論知識與實際操作相結合，通過制作牙齒模型，加深對牙齒結構的理解。

③培養學生良好的口腔衛生習慣，使其能夠長期堅持并影響家庭成員，這是一個需要持續實踐和內化的過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，介紹牙齒的基本知識，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論牙齒的清潔與保護，促進合作學習。

3.實驗法：引導學生親手制作牙齒模型，加深對牙齒結構的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示牙齒的結構圖和解說視頻，直觀教學。

2.實物操作：準備牙齒模型和牙刷牙膏等實物，讓學生親身體驗。

3.游戲互動：設計趣味游戲，如“牙齒知識競賽”，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：播放一段關于牙齒健康的動畫短片，引發學生對牙齒保護的興趣。

-**問題提出**：提出問題：“你們知道我們的牙齒有哪些部分組成嗎？它們分別有什么作用呢？”

-**學生回答**：鼓勵學生自由發言，教師簡要總結。

**講授新課（15分鐘）**

-**牙齒結構**：講解牙齒的三個主要部分：牙冠、牙頸和牙根，以及不同類型牙齒的特點和功能。

-**互動環節**：展示牙齒模型，讓學生觀察并描述牙齒的結構。

-**知識拓展**：介紹牙齒生長和替換的過程，以及不同年齡段的牙齒變化。

**鞏固練習（10分鐘）**

-**小組討論**：將學生分成小組，討論如何正確刷牙和保護牙齒。

-**分享經驗**：每組選派代表分享討論結果，教師點評并補充。

**課堂提問（5分鐘）**

-**提問環節**：提出問題：“為什么我們要定期進行口腔檢查？”

-**學生回答**：邀請學生回答，教師給予肯定和補充。

**師生互動環節（10分鐘）**

-**制作牙齒模型**：分發制作材料，指導學生動手制作牙齒模型。

-**展示與評價**：學生展示自己的作品，教師和學生共同評價，指出優點和改進之處。

**創新教學環節（5分鐘）**

-**角色扮演**：學生分組扮演牙醫和患者，模擬口腔檢查過程。

-**互動游戲**：設計“牙齒保衛戰”游戲，讓學生在游戲中學習口腔衛生知識。

**總結與反思（5分鐘）**

-**回顧總結**：教師總結本節課的重點內容，強調口腔衛生的重要性。

-**反思與展望**：引導學生反思自己的口腔衛生習慣，并提出改進措施。

**用時總計：45分鐘**

**注意**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生反應和教學效果進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**牙齒健康科普書籍**：推薦一些適合小學生閱讀的牙齒健康科普書籍，如《牙齒的秘密》、《兒童口腔保健手冊》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹了牙齒的結構、功能以及保護牙齒的方法。

-**牙齒模型**：提供不同類型的牙齒模型，包括乳牙和恒牙，讓學生能夠直觀地觀察牙齒的形態和結構。

-**口腔健康視頻**：收集一些關于口腔衛生和牙齒保護的動畫或教育視頻，用于課堂上的輔助教學。

-**口腔健康宣傳冊**：提供一些口腔健康宣傳冊，內容涵蓋正確的刷牙方法、定期口腔檢查的重要性等。

2.拓展建議：

-**家庭口腔保健活動**：建議家長和學生一起參與家庭口腔保健活動，如定期檢查牙齒、制定家庭口腔衛生計劃等。

-**社區口腔健康講座**：鼓勵學生參加社區舉辦的口腔健康講座，了解更多的口腔保健知識。

-**學校口腔健康周**：在學校組織口腔健康周活動，通過展覽、講座、比賽等形式提高學生的口腔健康意識。

-**牙齒健康日記**：引導學生記錄自己的口腔健康情況，包括刷牙次數、飲食習慣等，通過日記反思和改進自己的口腔衛生習慣。

-**網絡資源推薦**：向學生推薦一些權威的口腔健康網站或應用程序，如國家衛生健康委員會官方網站、口腔健康APP等，供學生自主學習使用。

-**手工制作活動**：組織學生進行牙齒健康主題的手工制作活動，如制作牙齒模型、設計口腔健康海報等，通過實踐加深對口腔健康知識的理解。

-**角色扮演游戲**：設計角色扮演游戲，讓學生扮演牙醫和患者，模擬口腔檢查和咨詢過程，提高學生的實踐能力和溝通技巧。

-**口腔健康調查**：引導學生進行口腔健康調查，了解同齡人的口腔健康狀況，分析問題并提出改進建議。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《兒童口腔保健指南》小冊子，詳細介紹了兒童牙齒的發育、口腔疾病預防以及正確的刷牙方法。

-**視頻資源**：《牙齒的秘密》科普視頻，通過動畫形式展示牙齒的結構和功能，以及如何保護牙齒。

-**互動游戲**：在線口腔健康游戲，如“刷牙挑戰”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習口腔衛生知識。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：學生可以在家長的陪同下閱讀《兒童口腔保健指南》，思考如何將書中的知識應用到日常生活中。

-**實踐操作**：鼓勵學生在家中嘗試使用正確的刷牙方法，并記錄每天的刷牙情況。

-**家庭討論**：與家人一起討論口腔健康的重要性，以及如何改善家庭口腔衛生習慣。

-**分享與交流**：學生可以將自己在閱讀和實踐中的收獲與同學分享，促進相互學習和交流。

-**提問與解答**：鼓勵學生提出關于口腔健康的疑問，教師可以通過課堂或課后輔導時間給予解答。

-**日記記錄**：學生可以嘗試寫一篇關于口腔健康的日記，記錄自己的學習和實踐過程。

-**科學小實驗**：利用家中常見的材料，如牙膏、食鹽等，進行簡單的口腔健康小實驗，如制作牙齒模型，觀察牙齒的結構變化。

-**社區活動**：如果條件允許，學生可以參與社區組織的口腔健康宣傳活動，如發放口腔健康宣傳單、參與口腔健康講座等。

-**網絡資源探索**：在教師的指導下，學生可以探索網絡上的口腔健康資源，如權威的口腔健康網站、博客等，獲取更多專業知識。教學評價1.課堂評價：

-**提問**：通過課堂提問，了解學生對牙齒知識的掌握程度，包括牙齒的結構、功能以及口腔衛生習慣等。

-**觀察**：觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-**測試**：設計簡短的小測驗，如選擇題、填空題等，評估學生對知識的理解和記憶情況。

-**反饋**：及時給予學生反饋，對于回答正確或有創意的學生給予表揚，對于回答錯誤或有疑問的學生給予耐心解答和指導。

2.作業評價：

-**作業內容**：布置與課堂內容相關的作業，如制作牙齒模型、寫口腔衛生日記、調查家庭成員的口腔健康狀況等。

-**批改標準**：對學生的作業進行認真批改，包括內容的正確性、表達的清晰度、創意的豐富性等。

-**點評與反饋**：在作業上給予具體的點評和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-**作業展示**：在課堂上展示優秀的作業，讓學生互相學習和借鑒，提高整體的學習效果。

3.個性化評價：

-**學生檔案**：建立學生個人學習檔案，記錄學生的課堂表現、作業完成情況、參與活動情況等。

-**個別輔導**：對于學習有困難的學生，進行個別輔導，提供針對性的幫助。

-**成長記錄**：記錄學生的成長過程，包括學習進步、習慣改善等方面，鼓勵學生的持續發展。

4.家長溝通：

-**定期反饋**：定期與家長溝通學生的學習情況，包括在課堂上的表現、作業完成情況等。

-**合作支持**：與家長合作，共同關注學生的口腔健康，提供家庭口腔保健的建議和支持。

-**家長會**：組織家長會，讓家長了解課堂內容和教學方法，以及如何在家中支持學生的學習。

5.綜合評價：

-**綜合評估**：將課堂表現、作業完成、課堂測試、家長反饋等因素綜合起來，對學生的學習進行全面評估。

-**持續改進**：根據評價結果，調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-**表彰與鼓勵**：對表現優秀的學生給予表彰和鼓勵，