二年級語文上冊《我是什么》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"曬、極、傍"等14個生字，會寫"變、片、海"等10個字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解水在自然界的不同形態(tài)及其變化的原因。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。讓學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字，理解課文中關(guān)于水的不同形態(tài)變化的描述。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.教學(xué)難點了解水在自然界的循環(huán)過程，理解水的變化原因。引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動，學(xué)習(xí)用不同的詞語描述水的形態(tài)變化。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段有關(guān)水的各種形態(tài)（如云、雨、雪、冰等）的視頻短片。提問：同學(xué)們，剛才我們看到的這些有趣的東西，它們都是由什么變成的呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答是水）引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于水的課文，題目叫做《我是什么》。2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀"我"這個生字，強調(diào)"我"字的讀音和寫法，讓學(xué)生書空。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意生字的讀音和句子的停頓。重點指導(dǎo)以下生字的讀音："曬（shài）"，不要讀成"sài"；"傍（bàng）"，后鼻音，不要讀成"páng"；"奔（bēn）"，在文中讀第一聲，奔跑的意思，區(qū)別"bèn"（第四聲，如"投奔"）。3.學(xué)生再次自由朗讀課文，讀完后同桌之間互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并交流初讀課文后的感受：知道了什么，還有哪些地方不明白。4.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：課文是從哪幾個方面介紹"我"的？引導(dǎo)學(xué)生回答出課文從水的變化、水的作用這兩個方面介紹"我"。（三）學(xué)習(xí)生字1.出示生字"變、片、海、洋、作、壞、給、帶、極、傍"，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。"變"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"亦"，下面是"又"，共8畫。"片"是獨體字，共4畫，注意筆順。"海、洋"都是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊分別是"每"和"羊"，要注意"每"的筆順，里面是"母"，不要寫成"每"少一橫的錯誤寫法。"作、壞、給、帶"都是左右結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)"作"字，右邊是"乍"，不要寫成"作"；"壞"字右邊是"不"；"給"字右邊是"合"；"帶"字上面是"一"和"冖"，下面是"巾"，共9畫。"極"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是木字旁，右邊是"及"，注意"及"的筆順，第一筆是撇。"傍"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是"旁"，共12畫。3.教師示范書寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫，每個生字寫3遍，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范筆畫。（四）精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考："我"會變成什么？引導(dǎo)學(xué)生回答："我"會變成汽、云。提問：水是怎樣變成汽的？（太陽一曬，我就變成汽）出示圖片或動畫展示水變成汽的過程，幫助學(xué)生理解。指導(dǎo)朗讀："太陽一曬，我就變成汽。"讀出變化的輕松、自然。提問：汽又變成了什么？（汽碰到冷空氣，就變成小水滴落下來，人們叫我'雨'；有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我'雹子'；到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我'雪'）分別出示雨、雹子、雪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的樣子，理解課文中對它們的描述。指導(dǎo)朗讀描寫雨、雹子、雪的句子，通過不同的語氣表現(xiàn)出它們的特點。如描寫雨："小水滴聚在一起落下來，人們叫我'雨'。"讀得輕柔、緩慢；描寫雹子："有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我'雹子'。"讀得有力、急促；描寫雪："到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我'雪'。"讀得輕柔、舒緩。讓學(xué)生用自己的話說說水的變化過程，加深對課文內(nèi)容的理解。2.學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生朗讀第二自然段，思考：云在空中是怎樣飄浮的？引導(dǎo)學(xué)生回答：云在天空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來，有時候還會變成小硬球打下來，到了冬天會變成小花朵飄下來。提問：從這段中你能體會到什么？（云的變化多端）指導(dǎo)朗讀：讀出云變化的神奇和有趣。讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想象云的各種形狀，并用自己的話描述出來。3.學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)生自由朗讀第三自然段，思考：水有哪些作用？引導(dǎo)學(xué)生回答：水可以灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。出示相關(guān)圖片或視頻，展示水灌溉田地、發(fā)動機器的情景，讓學(xué)生直觀感受水的作用。提問：水還能為人們做哪些好事？（學(xué)生自由發(fā)言，如洗衣服、做飯、洗澡、養(yǎng)魚等）指導(dǎo)朗讀：讀出對水作用的肯定和喜愛之情。4.學(xué)習(xí)第四自然段學(xué)生朗讀第四自然段，思考：水給人們帶來了哪些災(zāi)害？引導(dǎo)學(xué)生回答：水會淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。出示洪水泛濫的圖片或視頻，讓學(xué)生感受水帶來的災(zāi)害。提問：怎樣才能減少水給人們帶來的災(zāi)害？（學(xué)生自由發(fā)言，如植樹造林、修建堤壩等）指導(dǎo)朗讀：讀出對水災(zāi)害的擔(dān)憂之情。5.學(xué)習(xí)第五自然段學(xué)生齊讀第五自然段，思考：這一段告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：這一段告訴我們要珍惜水，節(jié)約用水。提問：你打算怎樣節(jié)約用水？（學(xué)生自由發(fā)言，如隨手關(guān)水龍頭、用洗菜水澆花等）教師總結(jié)，強調(diào)節(jié)約用水的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。（五）朗讀感悟，背誦積累1.學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落朗讀，要求讀得有感情，讀出水的變化特點和作用。2.指名朗讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。評價要點：字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順，語氣是否恰當(dāng)，是否讀出了感情。3.多種形式朗讀全文，如男女賽讀、小組齊讀、配樂讀等，讓學(xué)生在朗讀中進一步體會課文內(nèi)容和情感。4.引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分，可以先讓學(xué)生看著提示背誦，然后嘗試脫離提示背誦。對于背誦有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)。（六）拓展延伸1.讓學(xué)生仿照課文的寫法，用"我是什么"寫一段話，介紹一種自己熟悉的自然現(xiàn)象或事物，如"我是風(fēng)""我是火"等。2.開展"節(jié)約用水小能手"評選活動，讓學(xué)生在生活中積極踐行節(jié)約用水的行為，并記錄自己的節(jié)水行動，一周后進行評選，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵。（七）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)水的變化過程和作用，以及我們應(yīng)該怎樣對待水。2.教師總結(jié)：這篇課文通過介紹水的變化和作用，讓我們了解了水的奇妙之處。希望同學(xué)們在生活中繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，同時要珍惜水資源，愛護我們的地球家園。（八）布置作業(yè)1.背誦課文自己喜歡的部分，并默寫生字詞。2.完成課后練習(xí)題，用"有時候......有時候......"寫一句話。3.制作一張關(guān)于水的手抄報，內(nèi)容可以包括水的變化、水的作用、節(jié)約用水的方法等，下節(jié)課展示交流。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含與水的形態(tài)變化相關(guān)的圖片、視頻，生字的動畫演示等。2.生字卡片。六、教學(xué)反思在教學(xué)《我是什么》這篇課文時，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放水的形態(tài)變化視頻短片，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初讀課文時，注重對生字的認(rèn)讀指導(dǎo)，通過范讀、指名讀、同桌互讀等方式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在識字教學(xué)中，詳細(xì)分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，示范書寫并巡視指導(dǎo)，學(xué)生基本能夠掌握生字的書寫。精讀課文部分，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、思考問題、觀察圖片等方式，理解水的變化過程和作用，較好地突破了教學(xué)重難點。例如，在講解水變成汽、云、雨、雹子、雪的過程時，借助圖片和動畫，讓學(xué)生直觀感受，降低了理解難度。同時，注重朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀出了不同的語氣和情感，體會到了課文的語言美。拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仿照課文寫法介紹自然現(xiàn)象或事物，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和思維能力。開展"節(jié)約用水小能手"評選活動，培養(yǎng)了