新人教版五年級上冊數(shù)學全冊教案可直接打印?一、教學目標1.讓學生理解和掌握小數(shù)乘除法的計算方法，能正確地進行計算。2.使學生學會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。3.讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。4.使學生通過觀察、操作、推理等活動，初步認識多邊形的面積，會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。5.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解決問題的能力以及應用數(shù)學知識解決實際問題的意識。二、教學重難點（一）重點1.小數(shù)乘除法的計算。2.用字母表示數(shù)和解方程。3.多邊形面積的計算。（二）難點1.理解小數(shù)乘除法的算理。2.用方程解決實際問題。3.多邊形面積公式的推導過程。三、教學措施1.注重知識的形成過程，讓學生在探究中理解和掌握數(shù)學知識。2.加強直觀教學，充分利用教具、學具和多媒體等教學手段，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。3.關注學生的學習差異，實施分層教學，滿足不同層次學生的學習需求。4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生學會預習、復習和總結歸納。5.加強與生活實際的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學在生活中的廣泛應用，提高學生學習數(shù)學的興趣。四、教學進度安排|周次|教學內(nèi)容|課時安排||::|::|::||1|小數(shù)乘法（1）|3||2|小數(shù)乘法（2）|3||3|小數(shù)乘法（3）|2||4|小數(shù)乘法（4）|2||5|小數(shù)除法（1）|3||6|小數(shù)除法（2）|3||7|小數(shù)除法（3）|2||8|小數(shù)除法（4）|2||9|觀察物體（二）、簡易方程（1）|3||10|簡易方程（2）|3||11|簡易方程（3）|2||12|簡易方程（4）|2||13|多邊形的面積（1）|3||14|多邊形的面積（2）|3||15|多邊形的面積（3）|2||16|可能性|3||17|數(shù)學廣角植樹問題|2||18|總復習|5|五、教學內(nèi)容及教案第一單元小數(shù)乘法第1課時小數(shù)乘整數(shù)1.教學目標讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。學生能掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，正確計算小數(shù)乘整數(shù)。2.教學重難點重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，掌握計算方法。難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.出示主題圖，引導學生觀察并提出問題。<br>2.列出算式：3.5×3|觀察主題圖，思考問題，列出算式|通過生活情境引入，激發(fā)學生的學習興趣||探究新知|1.引導學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。<br>2.教學小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：<br>（1）將3.5×3轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法35×3。<br>（2）計算35×3=105。<br>（3）引導學生思考：3.5是一位小數(shù)，積的小數(shù)點應該點在哪里？<br>（4）得出結果：3.5×3=10.5|理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，參與計算過程，思考小數(shù)點的位置|讓學生通過自主探究和教師引導，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理和計算方法||鞏固練習|1.完成教材第3頁"做一做"。<br>2.出示練習題，讓學生獨立完成后集體訂正|獨立完成練習，集體訂正|通過練習鞏固所學知識||課堂小結|1.引導學生回顧小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。<br>2.強調(diào)計算時要注意的問題|回顧所學內(nèi)容，回答問題|總結歸納，強化記憶|第2課時小數(shù)乘小數(shù)1.教學目標學生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。能正確計算小數(shù)乘小數(shù)，提高計算能力。2.教學重難點重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.出示例3的主題圖，引導學生觀察并提出問題。<br>2.列出算式：0.56×0.04|觀察主題圖，提出問題，列出算式|通過情境導入，為學習新知識做鋪墊||探究新知|1.引導學生將0.56×0.04轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法56×4。<br>2.計算56×4=224。<br>3.引導學生思考：0.56是兩位小數(shù)，0.04是兩位小數(shù)，積的小數(shù)點應該點在哪里？<br>4.得出結果：0.56×0.04=0.0224|參與計算過程，思考小數(shù)點的位置|讓學生通過自主探究和交流，理解小數(shù)乘小數(shù)的算理和計算方法||鞏固練習|1.完成教材第5頁"做一做"。<br>2.出示練習題，讓學生獨立完成后集體訂正|獨立完成練習，集體訂正|通過練習鞏固所學知識||課堂小結|1.引導學生回顧小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。<br>2.強調(diào)計算時要注意的問題|回顧所學內(nèi)容，回答問題|總結歸納，強化記憶|第3課時積的近似數(shù)1.教學目標學生學會用"四舍五入"法取積的近似數(shù)。能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。2.教學重難點重點：用"四舍五入"法取積的近似數(shù)。難點：根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.出示例6的情境圖，引導學生觀察并提出問題。<br>2.列出算式：0.92×4.8|觀察情境圖，提出問題，列出算式|通過情境導入，引出本節(jié)課的內(nèi)容||探究新知|1.計算0.92×4.8=4.416。<br>2.引導學生用"四舍五入"法取積的近似數(shù)：<br>（1）保留一位小數(shù)：4.416≈4.4。<br>（2）保留兩位小數(shù)：4.416≈4.42。<br>3.強調(diào)取近似數(shù)的方法和注意事項|參與計算過程，學習用"四舍五入"法取積的近似數(shù)|讓學生掌握取積的近似數(shù)的方法||鞏固練習|1.完成教材第11頁"做一做"。<br>2.出示練習題，讓學生獨立完成后集體訂正|獨立完成練習，集體訂正|通過練習鞏固所學知識||課堂小結|1.引導學生回顧用"四舍五入"法取積的近似數(shù)的方法。<br>2.強調(diào)根據(jù)實際需要取近似數(shù)的重要性|回顧所學內(nèi)容，回答問題|總結歸納，強化記憶|第4課時整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1.教學目標學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。能運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。2.教學重難點重點：理解整數(shù)乘法運算定律適用于小數(shù)乘法。難點：運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.復習整數(shù)乘法的運算定律。<br>2.出示例7的算式，引導學生觀察并猜測整數(shù)乘法運算定律是否適用于小數(shù)乘法|回顧整數(shù)乘法運算定律，觀察算式，猜測|通過復習舊知，為學習新知識做鋪墊||探究新知|1.計算例7中的算式，驗證猜測。<br>2.引導學生得出結論：整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法也適用。<br>3.教學運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算|參與計算過程，驗證結論，學習簡便計算方法|讓學生通過自主探究和驗證，理解整數(shù)乘法運算定律適用于小數(shù)乘法，并掌握簡便計算方法||鞏固練習|1.完成教材第12頁"做一做"。<br>2.出示練習題，讓學生獨立完成后集體訂正|獨立完成練習，集體訂正|通過練習鞏固所學知識||課堂小結|1.引導學生回顧整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法的過程。<br>2.強調(diào)運用運算定律進行簡便計算的好處|回顧所學內(nèi)容，回答問題|總結歸納，強化記憶|第二單元小數(shù)除法第1課時小數(shù)除以整數(shù)1.教學目標讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。能正確計算小數(shù)除以整數(shù)。2.教學重難點重點：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的算理。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.出示主題圖，引導學生觀察并提出問題。<br>2.列出算式：22.4÷4|觀察主題圖，提出問題，列出算式|通過生活情境引入，激發(fā)學生的學習興趣||探究新知|1.引導學生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同。<br>2.教學小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：<br>（1）將22.4÷4轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法224÷4。<br>（2）計算224÷4=56。<br>（3）引導學生思考：22.4是一位小數(shù)，商的小數(shù)點應該點在哪里？<br>（4）得出結果：22.4÷4=5.6|理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，參與計算過程，思考小數(shù)點的位置|讓學生通過自主探究和教師引導，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理和計算方法||鞏固練習|1.完成教材第24頁"做一做"。<br>2.出示練習題，讓學生獨立完成后集體訂正|獨立完成練習，集體訂正|通過練習鞏固所學知識||課堂小結|1.引導學生回顧小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。<br>2.強調(diào)計算時要注意的問題|回顧所學內(nèi)容，回答問題|總結歸納，強化記憶|第2課時一個數(shù)除以小數(shù)1.教學目標學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。能正確計算除數(shù)是小數(shù)的除法。2.教學重難點重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.出示例5的算式，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)。<br>2.提出問題：如何計算除數(shù)是小數(shù)的除法？|觀察算式，思考問題|通過問題導入，引發(fā)學生的思考||探究新知|1.引導學生將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法。<br>2.以7.65÷0.85為例進行講解：<br>（1）將除數(shù)0.85擴大100倍變成85，要使商不變，被除數(shù)7.65也擴大100倍變成765。<br>（2）計算765÷85=9。<br>3.引導學生總結除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法|參與轉(zhuǎn)化過程，學習計算方法|讓學生通過自主探究和教師引導，理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和計算方法||鞏固練習|1.完成教材第28頁"做一做"。<br>2.出示練習題，讓學生獨立完成后集體訂正|獨立完成練習，集體訂正|通過練習鞏固所學知識||課堂小結|1.引導學生回顧除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。<br>2.強調(diào)轉(zhuǎn)化的方法和注意事項|回顧所學內(nèi)容，回答問題|總結歸納，強化記憶|第3課時商的近似數(shù)1.教學目標學生學會用"四舍五入"法取商的近似數(shù)。能根據(jù)實際需要正確求商的近似數(shù)。2.教學重難點重點：用"四舍五入"法取商的近似數(shù)。難點：根據(jù)實際需要正確求商的近似數(shù)。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.出示例6的情境圖，引導學生觀察并提出問題。<br>2.列出算式：19.4÷12|觀察情境圖，提出問題，列出算式|通過情境導入，引出本節(jié)課的內(nèi)容||探究新知|1.計算19.4÷12=1.6166......<br>2.引導學生用"四舍五入"法取商的近似數(shù)：<br>（1）保留一位小數(shù)：1.6166......≈1.6。<br>（2）保留兩位小數(shù)：1.6166......≈1.62。<br>3.強調(diào)取近似數(shù)的方法和注意事項|參與計算過程，學習用"四舍五入"法取商的近似數(shù)|讓學生掌握取商的近似數(shù)的方法||鞏固練習|1.完成教材第32頁"做一做"。<br>2.出示練習題，讓學生獨立完成后集體訂正|獨立完成練習，集體訂正|通過練習鞏固所學知識||課堂小結|1.引導學生回顧用"四舍五入"法取商的近似數(shù)的方法。<br>2.強調(diào)根據(jù)實際需要取近似數(shù)的重要性|回顧所學內(nèi)容，回答問題|總結歸納，強化記憶|第4課時循環(huán)小數(shù)1.教學目標學生理解循環(huán)小數(shù)的意義，掌握循環(huán)節(jié)的概念。能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。2.教學重難點重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。難點：判斷循環(huán)節(jié)和區(qū)分有限小數(shù)與無限小數(shù)。3.教學過程|教學環(huán)節(jié)|教師活動|學生活動|設計意圖||::|::|::|::||導入新課|1.出示例7的算式，引導學生計算并觀察商的特點。<br>2.提出問題：這些商有什么規(guī)律？|計算算式，觀察商的特點，思考問題|通過計算觀察，引出循環(huán)小數(shù)的概念||探究新知|1.引導學生發(fā)現(xiàn)商的規(guī)律，理解循環(huán)小數(shù)的意義。<br>2.教學循環(huán)節(jié)的概念：如5.333......的循環(huán)節(jié)是3。