大班語言教案《咕咚來了》?一、活動目標1.知識目標理解故事內(nèi)容，知道"咕咚"實際上是木瓜掉進水里發(fā)出的聲音。能準確、連貫地講述故事中的主要情節(jié)。2.能力目標發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。3.情感目標讓幼兒明白遇到事情要冷靜，不盲目跟從，勇于探索真相。激發(fā)幼兒對閱讀故事的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。二、活動重難點1.重點理解故事內(nèi)容，掌握故事中的角色和情節(jié)發(fā)展。能用清晰、連貫的語言講述故事。2.難點體會故事所傳達的道理，明白遇到事情要冷靜思考，不被表象迷惑。三、活動準備1.經(jīng)驗準備幼兒已具備一定的傾聽和講述故事的經(jīng)驗。幼兒對一些常見的動物有一定的認知。2.物質(zhì)準備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括木瓜、兔子、狐貍、猴子、小鹿、大象等動物的形象圖片。故事音頻或視頻。頭飾若干，分別為兔子、狐貍、猴子、小鹿、大象、木瓜。一個塑料盆和一個類似木瓜的玩具。四、活動過程（一）導入部分1.設(shè)置懸念教師手持塑料盆，里面放著類似木瓜的玩具，故意神秘地走進教室。問幼兒："小朋友們，你們聽，這是什么聲音？（輕輕晃動塑料盆，發(fā)出類似咕咚的聲音）"引導幼兒仔細傾聽。幼兒回答后，教師說："這聲音好像是'咕咚'一聲，今天老師要給你們講一個關(guān)于'咕咚來了'的故事，你們猜猜'咕咚'到底是什么呢？"2.引出故事播放故事音頻的前半部分（到兔子聽到咕咚聲開始跑為止），讓幼兒安靜傾聽，同時觀察幼兒的反應(yīng)。音頻播放結(jié)束后，問幼兒："故事里都有誰聽到了'咕咚'聲？兔子聽到'咕咚'聲后怎么樣了？"引導幼兒回憶聽到的內(nèi)容，初步感知故事。（二）基本部分1.分段講述故事，理解情節(jié)講述第一段：兔子聽到"咕咚"展示兔子的圖片，教師生動地講述："一天，一只兔子正在森林里的草地上吃草，忽然聽到'咕咚'一聲，這可把兔子嚇壞了，它拔腿就跑。"提問幼兒："兔子為什么跑呀？它聽到的'咕咚'是什么聲音呢？你們覺得呢？"鼓勵幼兒大膽猜測。講述第二段：兔子遇見狐貍展示兔子和狐貍的圖片，講述："兔子一邊跑一邊喊：'不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑啊！'一只狐貍聽到了，也跟著跑起來。"問幼兒："狐貍為什么跟著兔子跑？它有沒有問清楚'咕咚'是什么？"引導幼兒思考狐貍的行為。講述第三段：狐貍遇見猴子依次展示狐貍和猴子的圖片，講述："狐貍跑著跑著，碰到了一只猴子，它說：'不好啦，咕咚來了，趕緊跑！'猴子聽了，也跟著跑起來。"提問："猴子為什么也跟著跑？它們都沒有弄清楚'咕咚'是什么，這樣盲目跟著跑對不對？"讓幼兒發(fā)表自己的看法。講述第四段：猴子遇見小鹿展示猴子和小鹿的圖片，講述："猴子跑著跑著，又碰到了小鹿，它喊著：'咕咚來了，快跑呀！'小鹿也跟著跑起來。"提問："小鹿為什么跟著跑？現(xiàn)在有好多動物都跟著跑了，這說明了什么？"引導幼兒理解盲目跟從的現(xiàn)象。講述第五段：小鹿遇見大象展示小鹿和大象的圖片，講述："小鹿跑著跑著，遇到了大象，它氣喘吁吁地說：'大象伯伯，咕咚來了，大家都在跑！'大象伯伯奇怪地問：'咕咚？咕咚是什么呀？'"提問："大象伯伯和前面的動物有什么不一樣？它沒有盲目跟著跑，而是怎么做的？"引導幼兒對比不同角色的行為。講述第六段：尋找"咕咚"展示大象帶領(lǐng)一群動物尋找"咕咚"的圖片，講述："大象帶著大家來到湖邊，仔細一聽，又聽到'咕咚'一聲，原來是一個木瓜從樹上掉進了水里。"提問："現(xiàn)在大家知道'咕咚'是什么了吧？原來是木瓜掉進水里的聲音。那前面那些動物為什么一聽到'咕咚'就跑呢？"引導幼兒理解事情的真相。講述第七段：明白道理展示所有動物的圖片，講述："大家都明白了，原來是虛驚一場。它們都覺得很不好意思，以后遇到事情再也不盲目跟從了，而是要先弄清楚是怎么回事。"提問："這個故事告訴我們什么道理呀？如果以后我們遇到類似的事情，應(yīng)該怎么做？"引導幼兒總結(jié)故事的寓意。2.完整講述故事教師結(jié)合圖片，再次完整地講述故事，讓幼兒跟隨教師一起回憶整個故事的情節(jié)，加深對故事的理解。講述過程中，教師可以適當停頓，引導幼兒一起說出關(guān)鍵的臺詞，增強幼兒的參與感。3.故事表演將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演故事。鼓勵幼兒在表演中加入自己的動作和表情，盡可能地表現(xiàn)出故事中角色的特點。表演結(jié)束后，邀請其他小組的幼兒進行評價，說說他們最喜歡哪個小組的表演，為什么。4.討論與拓展組織幼兒討論："在生活中，你有沒有像故事里的小動物一樣，聽到一點聲音就害怕，然后盲目跟從別人的情況呢？"讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享類似的經(jīng)歷。教師引導幼兒思考："那我們應(yīng)該怎樣避免盲目跟從呢？"鼓勵幼兒積極發(fā)言，說出自己的想法。拓展延伸：讓幼兒回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論還有哪些事情不能盲目跟從。（三）結(jié)束部分1.總結(jié)回顧教師與幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容和所傳達的道理，強調(diào)遇到事情要冷靜思考，不盲目跟從。表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)，鼓勵幼兒繼續(xù)保持對閱讀和語言表達的興趣。2.布置作業(yè)請幼兒回家后用畫畫的形式表現(xiàn)自己對故事《咕咚來了》的理解，或者把故事講給家人聽，并請家人幫忙記錄下來，下次活動時帶來與大家分享。五、活動延伸1.在語言區(qū)投放與《咕咚來了》相關(guān)的圖書、圖片和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演故事或自主閱讀，加深對故事的理解和記憶。2.開展故事創(chuàng)編活動，引導幼兒根據(jù)《咕咚來了》的故事結(jié)構(gòu)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事。鼓勵幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力。3.組織幼兒進行角色扮演游戲，除了故事中的角色，還可以增加一些新的角色，如獵人、小鳥等，讓幼兒在游戲中進一步理解不同角色的特點和行為方式，同時提高語言交流和合作能力。六、注意事項1.在講述故事過程中，要注意觀察幼兒的反應(yīng)，根據(jù)幼兒的興趣和理解程度適時調(diào)整講述的速度和方式。2.在故事表演環(huán)節(jié)，要確保幼兒的安全，避免頭飾等道具造成意外傷害。3.在討論環(huán)節(jié)，要鼓