七年級美術（浙美版）上冊教學設計11.畢加索科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級美術（浙美版）上冊教學設計11.畢加索教學內容本章節內容為七年級美術（浙美版）上冊的“11.畢加索”。教材將帶領學生了解現代藝術大師畢加索的藝術生涯及其代表作品，引導學生欣賞和分析畢加索的繪畫風格和創作手法，激發學生對現代藝術的興趣，培養學生的審美能力和創新精神。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-理解畢加索的藝術風格及其演變過程，包括藍色時期、粉色時期和立體主義等階段的特點。

-分析畢加索的作品《格爾尼卡》的藝術手法，如象征主義、象征手法和幾何抽象等。

-認識畢加索對現代藝術的影響，以及他在藝術史上的地位。

2.教學難點

-畢加索藝術風格的多樣性及其內在聯系，學生可能難以把握其藝術風格的轉變和統一性。

-對《格爾尼卡》中的象征主義手法的理解，如牛頭、鴿子等元素的具體象征意義。

-立體主義繪畫技法的掌握，包括對多角度觀察和幾何形態的應用。

-學生在欣賞和分析畢加索作品時，可能難以建立與個人生活經驗的聯系，從而影響對作品深層次的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級美術上冊教材，以便跟隨教材內容學習畢加索的藝術生涯。

2.輔助材料：準備畢加索不同時期的代表作品圖片、生平介紹視頻以及立體主義藝術風格的圖表。

3.教學工具：準備畫紙、彩色鉛筆、水彩等繪畫材料，供學生嘗試模仿畢加索的繪畫風格。

4.教室布置：設置討論區，便于學生分組討論畢加索作品的藝術特點，并預留展示區，用于展示學生的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對畢加索的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現代藝術嗎？有沒有聽說過畢加索這個名字？”

展示一些畢加索的著名畫作，如《格爾尼卡》和《亞威農少女》，讓學生初步感受畢加索的藝術魅力。

簡短介紹畢加索的藝術生涯及其在藝術史上的重要地位，為接下來的學習打下基礎。

2.畢加索基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解畢加索的基本概念、藝術風格和代表作品。

過程：

講解畢加索的藝術生涯，包括他的藍色時期、粉色時期和立體主義時期。

詳細介紹畢加索的藝術風格，如立體主義的特點，包括對形態的分解和重組。

3.畢加索案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解畢加索的藝術成就和影響。

過程：

選擇畢加索的《格爾尼卡》作為案例分析，詳細講解其創作背景、象征意義和藝術手法。

分析畢加索如何通過繪畫表達對戰爭的反思和對和平的渴望。

引導學生思考畢加索的作品對后世藝術家和藝術風格的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇畢加索的一幅作品進行分析，探討其藝術特色和創作背景。

要求小組內分工合作，一人負責搜集資料，一人負責整理和分析，另一人負責總結和報告。

每組準備一份簡報，向全班展示他們的分析結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對畢加索的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品的藝術特色、象征意義和創作背景。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調畢加索在藝術史上的重要地位。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括畢加索的藝術生涯、藝術風格和代表作品。

強調畢加索的作品對現代藝術的重要影響，以及他對和平與戰爭的獨特表達。

布置課后作業：讓學生選擇一幅自己喜歡的畢加索作品，寫一篇鑒賞文章，分析作品的藝術手法和象征意義。教學資源拓展1.拓展資源：

-畢加索的生平資料：可以收集關于畢加索的傳記或相關書籍，了解他的成長背景、藝術觀和創作理念。

-畢加索的其他作品集：除了《格爾尼卡》和《亞威農少女》，畢加索還有許多其他著名的作品，如《哭泣的女人》、《吉他手》等，可以選取其中幾幅進行拓展學習。

-立體主義藝術運動：研究立體主義藝術運動的歷史背景、代表藝術家和作品，以及立體主義對后世藝術的影響。

-現代藝術發展史：了解現代藝術的發展脈絡，包括印象派、后印象派、野獸派等，以及這些流派與畢加索藝術風格的關系。

2.拓展建議：

-閱讀畢加索的傳記，讓學生更深入地了解他的生活和藝術創作過程。

-組織學生參觀美術館或在線虛擬展覽，讓學生親自欣賞畢加索的原作或復制品。

-設計一個小型展覽，讓學生展示自己對畢加索作品的解讀和模仿。

-通過互聯網資源，如藝術論壇、在線課程等，讓學生接觸到更多關于現代藝術和畢加索的討論和研究。

-安排學生進行小組項目，要求他們研究畢加索的某幅作品，并制作成研究報告或藝術評論。

-組織學生觀看與畢加索相關的紀錄片或電影，通過視覺和聽覺的體驗來加深對藝術家及其作品的了解。

-鼓勵學生嘗試自己的藝術創作，模仿畢加索的風格，創作一幅立體主義風格的作品。

-在學校或社區舉辦畢加索藝術講座，邀請藝術專家或教師進行講解，為學生提供更專業的藝術知識。

-利用圖書館資源，讓學生閱讀關于現代藝術和畢加索的書籍，拓寬他們的藝術視野。

-設計一個跨學科項目，將畢加索的藝術作品與其他學科如歷史、文學、音樂等相結合，促進學生的綜合學習。板書設計①畢加索生平簡介

-藍色時期

-粉色時期

-立體主義

②畢加索藝術風格特點

-形態分解與重組

-幾何抽象

-象征主義

③畢加索代表作品分析

-《格爾尼卡》

-象征主義手法

-反映戰爭主題

-《亞威農少女》

-立體主義風格

-色彩運用

④立體主義繪畫技法

-多角度觀察

-幾何形態應用

-形式與空間的探索課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同探討了現代藝術大師畢加索的藝術生涯及其代表作品。通過學習，我們了解到畢加索的藝術風格經歷了藍色時期、粉色時期和立體主義等階段，每個階段都有其獨特的藝術特色和創作手法。以下是本節課的主要內容和重點：

1.畢加索的藝術生涯概述，包括他的三個主要藝術風格階段。

2.立體主義藝術風格的特點，如形態分解與重組、幾何抽象等。

3.畢加索的代表作品分析，特別是《格爾尼卡》和《亞威農少女》。

4.立體主義繪畫技法，如多角度觀察和幾何形態的應用。

當堂檢測：

1.回顧畢加索的藍色時期和粉色時期的主要特點，并舉例說明。

2.描述立體主義繪畫的主要技法，并解釋這些技法如何體現在畢加索的作品中。

3.分析《格爾尼卡》中的象征主義手法，以及這些手法如何傳達了畢加索對戰爭的看法。

4.學生分組討論，選擇一幅畢加索的作品，分析其藝術風格和創作手法，并分享討論成果。

檢測評估：

-學生能正確描述畢加索的藝術生涯和藝術風格。

-學生能識別立體主義繪畫的技法，并能在畢加索的作品中找到相應的例子。

-學生能分析畢加索作品中象征主