蘇教版】三年級上冊數學《筆算兩、三位數乘一位數》教案?一、教學目標1.讓學生經歷探索兩、三位數乘一位數（不進位）筆算方法的過程，理解并掌握筆算方法，能正確進行計算。2.在探索計算方法的過程中，培養學生的動手操作能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。3.使學生在學習活動中獲得成功的體驗，激發學生學習數學的興趣，培養學生的自信心。二、教學重難點1.教學重點理解兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算算理，掌握筆算方法。能正確地進行兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算。2.教學難點理解兩、三位數乘一位數（不進位）筆算的算理，尤其是十位上的數乘一位數的積的定位。三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合，讓學生通過自主探究、合作交流等方式掌握知識和技能。四、教學過程（一）導入新課1.談話導入同學們，我們學校正在開展"愛心捐書"活動，三年級同學積極響應，準備將自己的課外書捐給貧困地區的小朋友。我們一起來看看三（1）班同學的捐書情況。2.出示例題情境圖從圖中你能了解到哪些數學信息？（三（1）班有24人，每人捐3本。）根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？（一共捐了多少本書？）3.引導學生列出算式要求一共捐了多少本書，怎樣列式呢？（24×3）4.揭示課題這節課我們就來學習兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算方法。（板書課題）（二）探究新知1.教學24×3的計算方法方法一：口算引導學生思考：你能用以前學過的知識算出24×3的結果嗎？學生獨立思考后，可能會有以下幾種口算方法：方法一：20×3=60，4×3=12，60+12=72。方法二：24+24+24=72。教師對學生的口算方法給予肯定，并引導學生比較不同方法的特點。方法二：筆算教師引導：除了口算，我們還可以用豎式來計算。教師邊板書邊講解筆算過程：先將24寫在上面，3寫在下面，數位對齊。用3先乘個位上的4，三四十二，在個位上寫2，向十位進1。再用3乘十位上的2，二三得六，加上進位的1得7，在十位上寫7。所以24×3=72。教師強調：在筆算乘法時，要從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面。組織學生小組討論：在筆算過程中，你覺得哪個步驟比較重要？需要注意什么？小組討論后，選派代表發言，教師總結強調：數位一定要對齊。從個位開始乘，乘得的積與相應數位對齊。進位的數要記得加上。2.試一試出示題目：12×4213×3學生獨立完成，教師巡視指導，提醒學生注意書寫格式和計算方法。請兩名學生上臺板演，其他學生在練習本上完成。板演的學生講解自己的計算過程，其他學生認真傾聽并評價。教師針對學生出現的問題進行及時糾正和指導。3.總結兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算方法引導學生回顧24×3、12×4、213×3的筆算過程，思考：兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算方法是什么？學生先獨立思考，然后在小組內交流討論。小組代表發言，教師總結：相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘兩、三位數的每一位，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材第11頁"想想做做"第1題。學生獨立完成，直接寫在教材上。教師巡視，了解學生的掌握情況，對個別有困難的學生進行指導。集體訂正，讓學生說說計算過程。2.提高練習完成教材第11頁"想想做做"第2題。先讓學生觀察題目中的豎式，找出錯誤之處。然后讓學生在練習本上改正，教師巡視檢查。請學生上臺展示自己改正后的豎式，并說說錯誤原因和改正方法。完成教材第11頁"想想做做"第3題。學生獨立完成，教師巡視，對速度較慢的學生進行鼓勵和指導。集體訂正，選擇幾道題讓學生說說計算思路。3.拓展練習完成教材第11頁"想想做做"第4題。引導學生理解題意，明確已知條件和問題。讓學生獨立思考，列出算式并計算。教師巡視，指導學生分析數量關系，鼓勵學生用不同的方法解決問題。組織學生交流分享自己的解題方法，教師進行點評和總結。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容這節課我們學習了什么知識？兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算方法是什么？2.讓學生談談在學習過程中的收獲和體會你在計算過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？通過這節課的學習，你有什么收獲？3.教師對學生的表現進行總結評價表揚在學習過程中積極思考、勇于發言的學生。鼓勵其他學生向他們學習，在今后的學習中不斷進步。（五）布置作業1.完成教材第11頁"想想做做"第5題。2.思考：如果兩、三位數乘一位數（進位），筆算方法會有什么不同？五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了兩、三位數乘一位數（不進位）的筆算方法。在教學過程中，我注重引導學生通過自主探究、合作交流等方式理解算理，掌握算法。同時，通過多種形式的練習，讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。但在教學中也發現了一些問題，