小學教育教學質量評價制度?一、總則1.目的為全面、科學、客觀地評價小學教育教學質量，促進學校不斷改進教育教學工作，提高教育教學水平，推動小學教育事業持續健康發展，特制定本評價制度。2.評價原則科學性原則：評價指標體系應科學合理，符合小學教育教學規律和學生身心發展特點，能夠準確反映教育教學質量的內涵和要求。全面性原則：評價內容應涵蓋學校教育教學工作的各個方面，包括教學管理、師資隊伍建設、教學過程、教學效果等，確保評價全面、無遺漏。客觀性原則：評價過程應客觀公正，依據明確的評價標準和方法，收集真實可靠的數據和信息，避免主觀隨意性。發展性原則：評價旨在促進學校和教師的發展，注重對教育教學工作的過程性評價和發展性評價，鼓勵學校和教師不斷改進和提高。激勵性原則：評價結果應與學校和教師的獎懲、晉升等掛鉤，充分發揮評價的激勵作用，激發學校和教師的工作積極性和創造性。二、評價主體1.學校自評：學校成立以校長為組長的教育教學質量自評小組，定期對學校教育教學工作進行自我評價，總結經驗，發現問題，及時整改。2.上級教育主管部門評價：上級教育主管部門按照一定的周期和要求，對學校教育教學質量進行全面評價，評價結果作為對學校考核、表彰和獎勵的重要依據。3.社會評價：通過家長滿意度調查、社區參與評價等方式，廣泛聽取社會各界對學校教育教學質量的意見和建議，接受社會監督。三、評價內容與指標體系1.教學管理（20分）管理制度（5分）：學校建立健全各項教學管理制度，如教學計劃制定、備課、上課、作業批改、輔導、考試等制度，且執行嚴格，落實到位。教學常規檢查（5分）：定期對教師教學常規工作進行檢查，檢查記錄詳實，對存在的問題及時反饋并督促整改，檢查結果與教師績效考核掛鉤。課程設置與安排（5分）：嚴格按照國家課程標準開齊開足各類課程，合理安排課程表，無隨意增減課程、課時現象，積極開發校本課程。教學檔案管理（5分）：教學檔案資料齊全、規范，分類整理有序，能真實反映學校教育教學工作的開展情況。2.師資隊伍建設（20分）教師配備（5分）：教師數量滿足教學需要，學科結構合理，學歷達標率和教師資格證持有率均達到規定要求。教師培訓（5分）：制定教師培訓計劃，積極組織教師參加各級各類培訓，培訓有記錄、有效果，教師專業發展有規劃、有措施。師德師風建設（5分）：教師遵守職業道德規范，愛崗敬業，關愛學生，無違規違紀行為，師德師風考核優秀率達到一定比例。教師專業成長（5分）：教師積極參與教學研究和教學改革，有一定數量的教學論文、優質課、教學成果等，教師專業素養不斷提升。3.教學過程（30分）備課（5分）：教師備課認真，教案規范，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法得當，教學過程設計合理，有教學反思。上課（10分）：教師課堂教學組織有序，教學方法靈活多樣，注重啟發式、探究式教學，關注學生主體地位，教學效果良好，無體罰和變相體罰學生現象。作業布置與批改（5分）：作業布置適量、適度，形式多樣，符合學生實際，有針對性，批改及時、認真，有評語，注重反饋和訂正。輔導（5分）：關注學生個體差異，對學習困難學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導，輔導記錄詳實，效果明顯。教學研究與活動（5分）：學校積極開展教學研究活動，定期組織教研活動，教師參與率高，有課題研究成果，積極開展各類教學競賽、觀摩等活動。4.教學效果（30分）學生學業水平（15分）：通過定期的學業水平測試，學生在各學科的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面達到課程標準要求，成績合格率、優秀率達到一定比例。學生綜合素質發展（10分）：學生在品德修養、學習能力、實踐能力、創新精神、身心健康等方面得到全面發展，有良好的行為習慣和學習習慣，積極參加各類文體活動和社會實踐活動。家長和社會滿意度（5分）：通過問卷調查、家長會、社區走訪等方式，了解家長和社會對學校教育教學質量的滿意度，滿意度達到一定比例。四、評價方法1.資料查閱：查閱學校的教學管理制度、教學計劃、教案、作業批改記錄、考試成績冊、教學檔案等資料，了解學校教育教學工作的開展情況。2.課堂觀察：深入課堂聽課，觀察教師的教學過程、教學方法、師生互動等情況，對課堂教學質量進行評價。3.問卷調查：設計學生、家長和教師問卷，了解他們對學校教育教學質量的看法、意見和建議，調查結果作為評價的參考依據。4.訪談交流：與學校領導、教師、學生、家長進行訪談，了解學校教育教學工作的實際情況，傾聽各方的聲音和訴求。5.實地考察：實地考察學校的教學設施、設備、校園文化建設等情況，評估學校的辦學條件對教育教學質量的影響。五、評價周期學校教育教學質量評價每學年進行一次，于每年[具體時間]完成評價工作。六、評價程序1.學校自評學校按照評價指標體系，組織自評小組開展自評工作，收集、整理相關資料，進行數據分析和綜合評價。撰寫自評報告，內容包括學校教育教學工作的基本情況、自評結果、存在問題及改進措施等。將自評報告和相關資料報送上級教育主管部門。2.上級評價上級教育主管部門成立評價小組，對學校報送的自評材料進行審核。評價小組深入學校，通過查閱資料、課堂觀察、問卷調查、訪談交流、實地考察等方式，對學校教育教學質量進行全面評價。評價小組根據評價情況，撰寫評價報告，提出評價意見和建議。3.結果反饋上級教育主管部門將評價結果反饋給學校，學校對評價結果進行公示，接受師生和社會監督。學校針對評價中存在的問題，制定整改方案，明確整改目標、措施和責任人，認真進行整改，并將整改情況及時上報上級教育主管部門。七、評價結果運用1.對學校的評價結果運用作為對學校考核、表彰和獎勵的重要依據，對教育教學質量優秀的學校給予表彰和獎勵，在經費投入、項目申報等方面予以傾斜。對教育教學質量不達標的學校，提出限期整改要求，對整改不力的學校進行通報批評，并采取相應的問責措施。評價結果向社會公布，接受社會監督，引導社會各界關注和支持學校教育教學工作。2.對教師的評價結果運用與教師績效考核、職稱評定、評優評先等掛鉤，激勵教師不斷提高教育教學質量。對教學成績突出、教學效果顯著的教師給予表彰和獎勵，在培訓、進修、晉升等方面予以優先考慮。對教學質量