小學科學六年級下冊《通電的線圈》教案?一、教學目標1.科學知識目標知道電流可以產生磁性，電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置。了解電磁鐵的基本性質，如電磁鐵的磁性有無可以通過通斷電來控制，磁性強弱與電流大小、線圈匝數有關，磁極方向與電流方向有關。2.科學探究目標經歷制作簡單電磁鐵的過程，培養動手能力和空間思維能力。通過實驗探究，學會用控制變量法研究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關，提高實驗設計、操作和分析數據的能力。3.科學態度目標對電磁鐵的探究活動保持濃厚的興趣，積極參與實驗探究過程。在實驗中養成嚴謹、認真、實事求是的科學態度，尊重實驗結果。4.科學、技術、社會與環境目標了解電磁鐵在生活中的廣泛應用，如電磁起重機、電鈴等，體會科學技術對社會發展的重要影響。意識到科學技術的發展既給人類帶來便利，也可能帶來一些負面影響，培養正確的科學價值觀。二、教學重難點1.教學重點認識電磁鐵的構造和基本性質。掌握用控制變量法探究電磁鐵磁性強弱與電流大小、線圈匝數的關系。2.教學難點理解電磁鐵的磁極方向與電流方向的關系。引導學生設計合理的實驗方案，準確控制變量進行探究，并對實驗數據進行科學分析。三、教學方法講授法、實驗法、小組合作探究法、演示法四、教學準備1.教師準備電池、導線、鐵釘、大頭針、指南針、不同粗細的導線、不同匝數的線圈、多媒體課件等。制作好的電磁鐵模型若干，用于課堂演示。2.學生準備每組一套實驗材料：電池盒、電池、導線、鐵釘、大頭針、指南針。記錄單。五、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.教師播放一段電磁起重機工作的視頻，視頻中電磁起重機輕松地吸起大量鋼鐵。2.提問："同學們，你們知道電磁起重機為什么能吸起這么多鋼鐵嗎？它靠的是什么力量呢？"引導學生思考，激發學生的好奇心和求知欲，從而引入本節課的主題通電的線圈。（二）講授新課（20分鐘）1.電流的磁效應教師拿出一個小磁針，讓學生觀察小磁針靜止時的指向。然后，用一根導線將電池的正負極連接起來，將導線靠近小磁針上方，讓學生觀察小磁針的變化。學生發現小磁針發生了偏轉。教師引導學生思考："小磁針為什么會偏轉呢？這說明了什么？"教師講解：當導線中有電流通過時，導線周圍就會產生磁場，這個現象叫做電流的磁效應。正是因為電流產生的磁場對小磁針產生了力的作用，才使小磁針發生了偏轉。舉例說明電流磁效應在生活中的應用，如電鈴，當按下電鈴按鈕時，電流通過電磁鐵產生磁場，吸引鈴錘敲擊鈴蓋發出聲音。2.電磁鐵的構造教師展示一個自制的電磁鐵模型，介紹電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置。講解：把導線繞在鐵芯上，就制成了一個電磁鐵。讓學生觀察手中的實驗材料，思考如何利用這些材料制作一個電磁鐵。3.電磁鐵的基本性質磁性有無的控制教師示范制作一個簡單的電磁鐵：將導線繞在鐵釘上，然后把導線的兩端分別連接在電池的正負極上，使鐵釘成為一個電磁鐵。用制作好的電磁鐵靠近大頭針，觀察現象；再斷開電路，觀察大頭針的情況。引導學生思考："電磁鐵在通電和斷電時，對大頭針的吸引情況有什么不同？這說明了什么？"學生通過觀察和思考得出：電磁鐵通電時有磁性，斷電時磁性消失。即電磁鐵的磁性有無可以通過通斷電來控制。磁性強弱與電流大小的關系提出問題："電磁鐵的磁性強弱可能與哪些因素有關呢？"鼓勵學生大膽猜測，學生可能會猜測與電流大小、線圈匝數、鐵芯粗細等因素有關。教師引導學生探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系。讓學生設計實驗方案：保持線圈匝數和鐵芯不變，改變電池的節數來改變電流大小，觀察電磁鐵吸引大頭針的數量。學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意安全，正確連接電路。每組學生記錄實驗數據：|電池節數|吸引大頭針數量|||||1節|......||2節|......||3節|......|分析實驗數據，引導學生得出結論：在其他條件相同的情況下，電流越大，電磁鐵的磁性越強。磁性強弱與線圈匝數的關系提出問題："電磁鐵磁性強弱還可能與線圈匝數有關，我們如何設計實驗來探究呢？"引導學生思考：保持電流大小和鐵芯不變，改變線圈匝數，觀察電磁鐵吸引大頭針的數量。學生分組設計實驗方案并進行實驗，記錄數據：|線圈匝數|吸引大頭針數量|||||......匝|......||......匝|......||......匝|......|分析實驗數據，得出結論：在其他條件相同的情況下，線圈匝數越多，電磁鐵的磁性越強。磁極方向與電流方向的關系教師在黑板上畫出一個電磁鐵，標注出電流方向，然后用指南針靠近電磁鐵的一端，讓學生觀察指南針的指向。改變電流方向，再次用指南針靠近電磁鐵的同一端，觀察指南針的指向變化。引導學生思考："指南針的指向變化說明了什么？電磁鐵的磁極方向與什么有關？"學生通過觀察和思考得出：電磁鐵的磁極方向與電流方向有關，改變電流方向，電磁鐵的磁極方向也會改變。（三）實驗探究（15分鐘）1.分組實驗學生分組進行實驗，進一步探究電磁鐵的性質。實驗一：探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系。實驗步驟：按照電路圖連接電路，將導線繞在鐵釘上制成電磁鐵。保持線圈匝數和鐵芯不變，依次用1節、2節、3節電池連接電路，觀察并記錄電磁鐵吸引大頭針的數量。實驗記錄：|電池節數|吸引大頭針數量|||||1節|......||2節|......||3節|......|實驗二：探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系。實驗步驟：保持電流大小和鐵芯不變，分別用不同匝數的線圈繞在鐵釘上制成電磁鐵。用相同節數的電池連接電路，觀察并記錄不同匝數電磁鐵吸引大頭針的數量。實驗記錄：|線圈匝數|吸引大頭針數量|||||......匝|......||......匝|......||......匝|......|實驗三：探究電磁鐵磁極方向與電流方向的關系。實驗步驟：按照電路圖連接電路，將導線繞在鐵釘上制成電磁鐵。用指南針靠近電磁鐵的一端，記錄指南針的指向。改變電流方向，再次用指南針靠近電磁鐵的同一端，記錄指南針的指向變化。實驗記錄：|電流方向|指南針指向（電磁鐵一端）|||||......|......||改變后|......|2.教師巡視指導教師巡視各小組的實驗情況，及時給予指導和幫助，確保實驗安全、順利進行。提醒學生注意觀察實驗現象，準確記錄實驗數據，鼓勵學生積極思考，大膽提問。（四）交流總結（10分鐘）1.小組匯報各小組派代表匯報實驗結果。匯報內容包括：實驗名稱、實驗目的、實驗步驟、實驗數據、實驗結論等。例如："我們小組探究的是電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系。實驗結果表明，在其他條件相同的情況下，電流越大，電磁鐵吸引大頭針的數量越多，說明電磁鐵的磁性越強。"2.全班交流各小組匯報結束后，全班進行交流討論。教師引導學生對各小組的實驗結果進行分析和比較，總結出電磁鐵的性質：電磁鐵通電時有磁性，斷電時磁性消失。在其他條件相同的情況下，電流越大，電磁鐵的磁性越強。在其他條件相同的情況下，線圈匝數越多，電磁鐵的磁性越強。電磁鐵的磁極方向與電流方向有關，改變電流方向，電磁鐵的磁極方向也會改變。3.教師總結教師對本節課的內容進行總結，強調重點知識和實驗探究方法。指出電磁鐵在生活中的廣泛應用，如電磁起重機、電鈴、電磁繼電器等，讓學生感受到科學技術與生活的緊密聯系。（五）拓展延伸（2分鐘）1.教師提問："在生活中，還有哪些地方用到了電磁鐵？"引導學生思考并舉例。2.布置課后作業：讓學生調查家里或學校里還有哪些電器設備用到了電磁鐵，并了解其工作原理，下節課進行交流分享。六、板書設計通電的線圈1.電流的磁效應導線中有電流通過時，周圍產生磁場。應用：電鈴等。2.電磁鐵構造：線圈+鐵芯3.電磁鐵的基本性質磁性有無：通斷電控制磁性強弱與電流大小有關：電流越大，磁性越強與線圈匝數有關：匝數越多，磁性越強磁極方向：與電流方向有關，改變電流方向，磁極方向改變七、教學反思通過本節課的教學，學生對電磁鐵的構造、基本性質有了較為深入的了解，并且通過實驗探究活動，培養了學生的動手能力、科學探究能力和合作精神。在教學過程中，學生積極參與實驗，認真觀察現象，分析數據，得出結論，表現出了濃厚的學