九年級英語上冊Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二課時教學設計（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級英語上冊Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二課時教學設計（新版）外研版設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進九年級英語上冊Module11PhotosUnit1，探索那個去年贏得攝影比賽的男孩。這節課，我們不僅要學習單詞和句型，還要通過互動和討論，激發你們的創造力和想象力。讓我們一起走進他的故事，感受攝影的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習攝影比賽的背景和故事，讓學生理解不同文化中攝影的多樣性。

2.提升學生的語言運用能力，通過模仿和創編對話，加強英語口語表達能力。

3.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞攝影作品，培養對美的感知和評價能力。

4.強化學生的合作學習技能，通過小組討論和互動，提高團隊合作和溝通技巧。學情分析進入九年級，同學們已經具備了一定的英語學習基礎，對于英語語法和詞匯的掌握相對扎實。然而，在英語聽說能力和實際運用方面，不同學生的表現差異較大。部分學生可能對英語口語表達有一定的畏懼心理，不太愿意在課堂上積極發言。在本模塊的學習中，學生對攝影這一主題有著濃厚的興趣，能夠主動參與討論和表達自己的看法。

在知識層面，學生已經接觸過攝影相關的詞匯，如camera、picture、exhibition等。在能力方面，學生的英語聽力和閱讀能力較強，但在口語和寫作方面仍需提高。在素質方面，學生的合作意識逐漸增強，但部分學生可能存在害羞、缺乏自信的問題，這可能會影響他們在課堂上的表現。

針對以上情況，本節課的教學設計將注重培養學生的口語表達能力，通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂互動。同時，教師將關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和鼓勵，以激發他們的學習興趣和自信心，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統

-課程平臺：英語學習平臺（如外研社在線資源）

-信息化資源：攝影比賽獲獎作品圖片集、相關英語聽力材料

-教學手段：PPT演示文稿、視頻資料、實物教具（如相機模型）教學過程設計**時間：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**活動**：播放一段有關攝影比賽的精彩片段，引發學生興趣。

-**步驟**：展示幾幅具有創意的攝影作品，提問學生：“Whatdoyouthinkofthesephotos?Haveyouevertakenaphotothatyouareproudof?”

-**用時**：3分鐘

2.**提問**：引導學生分享自己或他人的攝影故事。

-**步驟**：請學生簡要描述自己或認識的人的攝影經歷，激發他們對攝影的興趣。

-**用時**：2分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**活動**：介紹攝影比賽的背景和規則。

-**步驟**：簡要介紹攝影比賽的基本情況，如比賽主題、參賽要求、評選標準等。

-**用時**：5分鐘

2.**講解**：教授新單詞和短語，如“photocompetition”、“exhibition”、“winner”等。

-**步驟**：通過PPT展示單詞和短語，并給出例句，讓學生跟讀和模仿。

-**用時**：5分鐘

3.**練習**：讓學生根據例句造句，鞏固新詞匯。

-**步驟**：學生分組，每組選擇一個例句進行造句，其他組員猜測。

-**用時**：5分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**活動**：小組討論，分析攝影比賽獲獎作品的特點。

-**步驟**：將學生分成小組，每組展示一幅獲獎作品，討論其構圖、色彩、主題等方面的特點。

-**用時**：10分鐘

2.**角色扮演**：模擬攝影比賽現場，讓學生扮演評委，對其他學生的攝影作品進行評價。

-**步驟**：學生分組，每組準備一份攝影作品，由評委組進行評價，其他組作為觀眾。

-**用時**：5分鐘

###課堂提問（10分鐘）

1.**提問**：詢問學生對攝影比賽的理解和看法。

-**步驟**：隨機提問幾位學生，讓他們分享對攝影比賽的認識和參與攝影活動的經歷。

-**用時**：5分鐘

2.**討論**：探討攝影與生活、藝術的關系。

-**步驟**：引導學生討論攝影在日常生活和藝術創作中的作用，鼓勵他們提出自己的觀點。

-**用時**：5分鐘

###師生互動環節（5分鐘）

1.**活動**：教師與學生共同回顧本節課所學內容。

-**步驟**：教師提問，學生回答，共同總結攝影比賽的相關知識。

-**用時**：5分鐘

###總結與布置作業（5分鐘）

1.**總結**：強調本節課的重點內容，如攝影比賽的基本情況、攝影技巧等。

-**步驟**：教師用簡潔明了的語言總結本節課的內容，強調攝影的重要性。

-**用時**：3分鐘

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-**任務**：每人拍攝一張照片，并寫一段簡短的文字說明，下節課分享。

-**用時**：2分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**攝影大師介紹**：介紹幾位著名的攝影大師，如安妮·萊博維茨、史蒂夫·麥凱瑞等，他們的攝影風格、代表作品和攝影理念。

-**攝影流派知識**：介紹不同攝影流派的特點，如紀實攝影、肖像攝影、風景攝影等，以及它們的代表人物和作品。

-**攝影技巧解析**：提供一些基本的攝影技巧，如構圖、光線、色彩等，以及如何運用這些技巧拍攝出更好的照片。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀關于攝影的書籍，如《攝影美學》、《攝影大師訪談錄》等，以拓寬他們的攝影知識視野。

-**在線課程**：鼓勵學生參加在線攝影課程，如《攝影入門教程》、《專業攝影技巧》等，通過視頻學習攝影技術。

-**實踐活動**：組織學生參加攝影實踐活動，如校園攝影比賽、社區攝影展覽等，將所學知識應用于實際拍攝中。

-**攝影社團**：鼓勵學生加入攝影社團，與志同道合的同學交流攝影技巧，共同進步。

-**攝影展覽**：帶領學生參觀攝影展覽，現場欣賞攝影作品，學習攝影師的構圖和用光技巧。

-**攝影雜志**：訂閱攝影雜志，如《攝影世界》、《攝影之友》等，了解行業動態和攝影趨勢。

-**攝影論壇**：參與攝影論壇討論，與其他攝影愛好者交流心得，分享攝影作品。

-**攝影設備**：介紹不同攝影設備的特性和用途，如數碼相機、單反相機、鏡頭等，幫助學生了解攝影設備的選擇和使用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我嘗試通過播放攝影比賽的視頻片段，為學生創設了一個真實的情境，激發了他們的學習興趣。未來，我可以進一步豐富情境，比如引入現場采訪，讓學生更深入地了解攝影背后的故事。

2.**互動式學習**：在課堂提問和討論環節，我注重學生的參與度，鼓勵他們積極表達自己的觀點。為了提高互動效果，我計劃引入更多的小組合作項目，讓學生在互動中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均衡**：在課堂討論中，我發現部分學生參與度較高，而一些學生則顯得比較沉默。這可能是因為他們對攝影的興趣不同，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注每個學生的需求，提供個性化的指導。

2.**教學方法單一**：雖然本節課采用了多種教學方法，但整體上還是以教師講解為主。學生的主動性和創造性沒有得到充分挖掘。我意識到需要進一步創新教學方法，比如引入更多游戲化元素，讓學習過程更加有趣。

3.**評價方式局限**：本節課的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況。這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習成果。我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：針對學生參與度不均衡的問題，我將在今后的教學中，設計更多互動性強、參與度高的活動，如攝影比賽模擬、攝影故事創作等，以激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.**豐富教學方法**：為了打破教學方法的單一性，我計劃嘗試以下措施：

-引入角色扮演，讓學生扮演攝影記者、攝影師等角色，體驗不同的攝影角度。

-使用多媒體教學，通過圖片、視頻、音頻等多種形式，豐富教學內容。

-設立攝影主題沙龍，讓學生分享自己的攝影作品和心得，提高他們的審美能力和創造力。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評估學生的學習成果，我將在今后的教學中采用以下評價方式：

-課堂表現：觀察學生在課堂上的發言、參與度、合作精神等。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現，如溝通能力、協作能力等。

-作品展示：鼓勵學生展示自己的攝影作品，通過作品評價他們的創意和技巧。

-自我評價：引導學生進行自我反思，提高他們的自我評估能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-攝影比賽的基本概念和規則

-攝影作品的評選標準和特點

-攝影與日常生活、藝術的關系

②重點詞匯：

-competition

-winner

-photography

-composition

-technique

-aesthetic

③重點句子：

-"He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear."

-"Thewinningphotowastakeninabeautifullandsca