人教版道德與法治八年級上冊7.1關愛他人教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版道德與法治八年級上冊7.1關愛他人

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進“人教版道德與法治八年級上冊7.1關愛他人”這一章節。在這個美好的日子里，讓我們一起感受關愛他人的力量，用行動傳遞溫暖。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的同理心，使學生能夠理解并關心他人的情感和需求。

2.提升學生的道德判斷能力，讓學生學會在日常生活中做出符合道德準則的選擇。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵學生在實際行動中關愛他人，積極參與社會公益活動。通過本節課的學習，希望同學們能夠學會關愛他人，成為有愛心、有責任感的人。????學情分析在八年級（1）班的學生群體中，我們觀察到以下學情特點：

首先，學生的知識基礎相對扎實，對道德與法治的基本概念有一定的了解。然而，由于年齡特點，他們在情感體驗和道德判斷上可能還不夠成熟，對“關愛他人”這一主題的理解可能停留在表面。

其次，在能力方面，學生們在表達自己觀點和情感時較為積極，但深入分析和批判性思維能力還有待提高。在課堂討論中，他們能夠分享個人經歷，但對于如何將個人情感與道德規范相結合，還需要進一步的引導和訓練。

在素質方面，大部分學生具有良好的行為習慣，但部分學生在面對他人困難時，可能缺乏主動伸出援手的意識。這可能與家庭環境、個人經歷以及學校教育有關。

此外，學生的家庭背景和成長環境存在差異，這可能會影響他們對“關愛他人”這一主題的認同和實踐。例如，來自關愛環境較好的家庭的學生可能更容易理解和接受關愛他人的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教版道德與法治課程資源庫

-信息化資源：關愛他人主題的圖片、視頻資料、案例分析

-教學手段：互動討論、角色扮演、情景模擬、小組合作學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過需要幫助的人？你們是如何做的呢？今天，我們就來探討一下“關愛他人”這個話題。

-回顧舊知：還記得我們之前學習的關于友誼、誠信等內容嗎？這些都是我們關愛他人的基礎，今天我們會在這些基礎上進一步學習。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-什么是關愛他人？關愛他人有哪些表現？

-如何在日常生活中關愛他人？

-關愛他人的意義和價值。

-舉例說明：

-通過真實案例，如志愿者服務、捐款捐物等，展示關愛他人的具體行為。

-結合學生生活實際，分享同學們在日常生活中關愛他人的故事。

-互動探究：

-分組討論：分組討論如何關愛身邊的人，如家人、同學、老師等。

-角色扮演：模擬不同場景，讓學生體驗關愛他人的行為。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-結合自身實際，思考如何將關愛他人融入到自己的生活中。

-教師指導：

-針對學生的練習情況，給予個別指導和幫助。

-鼓勵學生在生活中踐行關愛他人的行為，分享自己的感悟。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調關愛他人的重要性。

-引導學生反思自己的行為，思考如何在日常生活中關愛他人。

-鼓勵學生在家庭、學校、社會中傳遞關愛，成為有愛心的人。

5.作業布置（約2分鐘）

-完成課后練習題。

-思考并記錄自己在生活中關愛他人的行為，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-關愛他人的歷史故事：介紹一些歷史上著名的人物如何通過關愛他人來影響社會，如孟子、雷鋒等，通過這些故事來豐富學生對關愛他人概念的理解。

-社會公益活動案例：收集一些國內外成功的關愛他人活動案例，如支教、環保、扶貧等，讓學生了解關愛他人可以如何具體實施。

-心理健康知識：提供一些關于心理健康的基本知識，如情緒管理、壓力應對等，幫助學生在關愛他人的同時，也能照顧好自己的情緒和心理健康。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的教育》等經典文學作品，通過閱讀了解不同人物之間的關愛與互動。

-觀看紀錄片：推薦一些關于社會公益和人與人之間關愛的紀錄片，如《人間世》、《我在故宮修文物》等，讓學生在視覺和情感上受到觸動。

-實踐體驗：鼓勵學生參與社區服務或家庭活動，如幫助鄰居老人、參與學校組織的公益活動等，通過實際操作來體驗關愛他人的意義。

-交流分享：組織學生開展小組討論或班會，分享自己在關愛他人過程中的心得體會，促進彼此之間的理解和學習。

-研究學習：引導學生針對某個具體的關愛他人話題進行深入研究，如“如何在學校里營造關愛他人的氛圍”，通過研究來提升學生的分析問題和解決問題的能力。板書設計①關愛他人

-關愛他人的定義

-關愛他人的重要性

-關愛他人的表現形式

②關愛他人的方式

-言語上的關心

-行動上的幫助

-情感上的支持

③關愛他人的原則

-尊重他人

-理解他人

-感同身受

④關愛他人的案例

-歷史故事中的關愛

-社會公益中的關愛

-家庭生活中的關愛

⑤關愛他人的自我提升

-自我反思

-情緒管理

-社交技巧課后作業1.實踐作業：

-請設計一個簡單的公益活動方案，旨在幫助社區中的一位需要幫助的老人。方案中需包括活動目的、活動內容、活動時間、所需資源以及預期效果。

2.案例分析：

-閱讀以下案例，分析其中體現的關愛他人的原則和方式。

-案例內容：小明在放學回家的路上看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并詢問是否需要幫助。在得知老奶奶沒有受傷后，小明陪老奶奶慢慢走到家門前，并幫助她安全進入家門。

3.角色扮演：

-分組進行角色扮演，模擬在公共場合遇到他人需要幫助的場景。例如，一位同學扮演需要幫助的人，其他同學扮演提供幫助的人，通過對話和行動展示如何關愛他人。

4.寫作練習：

-以“我心中的關愛”為題，寫一篇短文，描述一次你幫助他人或被他人幫助的經歷，以及這次經歷對你的影響。

5.思考題：

-在日常生活中，我們如何做到既關愛他人，又尊重他人的隱私和界限？

-請舉例說明在家庭、學校、社會中，我們可以如何通過小事來體現對他人的關愛。

答案示例：

1.活動方案：

-活動目的：幫助社區中的孤寡老人，提高他們的生活質量。

-活動內容：定期走訪老人，了解他們的生活需求；組織志愿者為老人提供生活幫助，如購物、打掃衛生等；開展節日慶?；顒樱尷先烁惺艿缴鐓^的溫暖。

-活動時間：每周六下午2點至4點。

-所需資源：志愿者、社區資源、活動經費。

-預期效果：提高老人的生活滿意度，增強社區凝聚力。

2.案例分析：

-小明在幫助老奶奶的過程中，體現了尊重他人、理解他人和感同身受的原則。他不僅關心老奶奶的安全，還陪伴她回家，體現了關愛他人的行動。

3.角色扮演：

-在公共場合，一位同學扮演需要幫助的老人，其他同學扮演提供幫助的人。例如，提供幫助的同學可以詢問老人的需求，如是否需要幫助拿東西，或者是否需要陪同過馬路。

4.寫作練習：

-我心中的關愛：記得有一次，我在公交車上看到一位孕婦站了很久，于是我主動讓座。那位孕婦微笑著感謝我，那一刻，我感受到了關愛他人的快樂。

5.思考題：

-在日常生活中，我們可以通過傾聽、尊重他人的意見和感受來關愛他人，同時也要注意保護他人的隱私和界限。例如，在討論他人的問題時，避免涉及敏感信息，尊重他人的個人空間。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解關愛他人的定義時，我會問：“大家認為關愛他人意味著什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解。

-觀察方法：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、表達能力和合作精神。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠融入角色，以及他們是否能夠與其他同學良好地溝通和合作。

-課堂測試：在課程結束后，我會進行簡短的課堂測試，如口頭提問或簡答題，以檢驗學生對本節課知識的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會及時給予反饋。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們繼續努力。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。在批改過程中，我會關注學生的答案是否準確，是否能夠結合實際情境進行思考。

-點評與反饋：在作業點評中，我會不僅指出學生的錯誤，還會提供改進的建議。例如，如果學生在“關愛他人的案例”分析中缺乏深度，我會鼓勵他們進一步思考案例背后的道德意義。

-成長記錄：我會為每個學生建立成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和挑戰。通過記錄，我可以跟蹤學生的成長軌跡，并根據學生的實際情況調整教學策略。

3.學生自評與互評：

-自我反思：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現和學習效果。通過自我反思，學生可以更好地了解自己的學習狀態，并找到提升的方向。

-互評活動：我會組織學生進行互評活動，讓他們相互