七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第8課百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第8課百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)走進(jìn)歷史的畫(huà)卷，揭開(kāi)那個(gè)充滿智慧與激情的時(shí)代——百家爭(zhēng)鳴。讓我們一起感受先賢們的思想火花，領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析百家爭(zhēng)鳴的背景和主要思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度思考問(wèn)題。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的多元性和包容性，增強(qiáng)民族自豪感。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的思想觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)建設(shè)的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)夏商周時(shí)期的歷史背景、政治制度和社會(huì)變遷有了初步的了解。他們對(duì)古代文字、甲骨文和青銅器等歷史遺物也有些基本的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于“百家爭(zhēng)鳴”這一專題，學(xué)生們可能只停留在名稱上，對(duì)其具體內(nèi)容和思想內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于歷史知識(shí)的探索也有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但可能缺乏對(duì)歷史深度思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取知識(shí)，如通過(guò)圖片、視頻等輔助材料來(lái)理解歷史；而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)文字閱讀和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“百家爭(zhēng)鳴”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)先秦諸子百家的思想體系理解困難，難以把握各家的核心觀點(diǎn)；

-對(duì)古代哲學(xué)、政治、倫理等概念的理解可能存在障礙；

-由于歷史距離較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的隔閡感。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生建立歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，特別是第二單元夏商周時(shí)期的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的圖片，如孔子、墨子等先秦諸子的畫(huà)像，以及反映當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的圖片；制作思維導(dǎo)圖或圖表，幫助學(xué)生梳理各家思想；搜集與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置展示與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的歷史地圖和背景資料，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹夏商周時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

用時(shí)：5分鐘

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道夏商周時(shí)期有哪些重要的歷史事件嗎？有哪些著名的思想家呢？

用時(shí)：2分鐘

【講授新課】

1.講解背景：介紹夏商周時(shí)期的社會(huì)背景，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化特征等。

用時(shí)：10分鐘

2.介紹百家爭(zhēng)鳴：詳細(xì)講解百家爭(zhēng)鳴的起源、發(fā)展及其在中國(guó)歷史上的地位。

用時(shí)：15分鐘

3.各家思想介紹：

-儒家：講解孔子的仁、禮思想，以及孟子和荀子的相關(guān)觀點(diǎn)。

-道家：介紹老子的無(wú)為而治和莊子的逍遙思想。

-墨家：講解墨子的兼愛(ài)、非攻思想。

-法家：介紹韓非子的法治思想。

用時(shí)：20分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-百家爭(zhēng)鳴對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了哪些影響？

-你認(rèn)為百家爭(zhēng)鳴對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

用時(shí)：10分鐘

2.課堂問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)百家爭(zhēng)鳴的理解。

用時(shí)：5分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得百家爭(zhēng)鳴中哪一家思想對(duì)你們最有啟發(fā)？

用時(shí)：2分鐘

2.提問(wèn)：如果你們是古代的學(xué)者，你們會(huì)選擇哪一家思想進(jìn)行研究？

用時(shí)：2分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享小組討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

2.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解百家爭(zhēng)鳴的思想內(nèi)涵。

用時(shí)：10分鐘

【教學(xué)創(chuàng)新】

1.在講授百家爭(zhēng)鳴時(shí)，采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

【重難點(diǎn)突出】

1.重點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的主要思想及其對(duì)中國(guó)古代文化的影響。

2.難點(diǎn)：理解百家爭(zhēng)鳴的思想內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

【解決問(wèn)題】

1.通過(guò)小組討論，解決學(xué)生對(duì)百家爭(zhēng)鳴的困惑和疑問(wèn)。

2.通過(guò)課堂問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析問(wèn)題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的多元性和包容性。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的思想觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

【教學(xué)雙邊互動(dòng)】

1.教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、參與討論等方式與教師互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百家爭(zhēng)鳴的重要性和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。

【用時(shí)】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：7分鐘

2.講授新課：35分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：7分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：20分鐘

6.教學(xué)創(chuàng)新：5分鐘

7.重難點(diǎn)突出：5分鐘

8.解決問(wèn)題：5分鐘

9.核心素養(yǎng)能力拓展：5分鐘

10.教學(xué)雙邊互動(dòng)：20分鐘

11.總結(jié)：3分鐘

總計(jì)：90分鐘（實(shí)際用時(shí)不超過(guò)45分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孔子家語(yǔ)》：通過(guò)閱讀《孔子家語(yǔ)》，學(xué)生可以更深入地了解孔子的生平和思想，特別是他的仁、禮思想。

-《墨子》：閱讀《墨子》原文，讓學(xué)生了解墨子的兼愛(ài)、非攻等思想，以及墨家學(xué)派的特點(diǎn)。

-《老子》：通過(guò)閱讀《老子》的《道德經(jīng)》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)老子的道家思想，如無(wú)為而治、道法自然等。

-《莊子》：閱讀《莊子》中的寓言故事，幫助學(xué)生理解莊子的逍遙思想，以及他對(duì)人生的獨(dú)特看法。

-《韓非子》：通過(guò)閱讀《韓非子》，學(xué)生可以了解韓非子的法治思想，以及他對(duì)政治制度的見(jiàn)解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇其中一本書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書(shū)筆記，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找更多關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的資料，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的思想家，模擬古代的辯論場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一家或幾家學(xué)派，研究其思想的形成背景、主要觀點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生制作關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的PPT或海報(bào)，展示他們的研究成果，提高學(xué)生的綜合能力。

3.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用百家爭(zhēng)鳴中的思想來(lái)解決這些問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或哲學(xué)專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專家面對(duì)面交流，拓寬視野。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化的魅力，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。典型例題講解【例題1】

題目：孟子認(rèn)為“民為貴，社稷次之，君為輕”，這句話體現(xiàn)了哪一家的思想？

解答：這句話體現(xiàn)了儒家的思想。孟子是儒家學(xué)派的代表人物，他強(qiáng)調(diào)仁政、民本思想，認(rèn)為民眾的利益高于一切。

【例題2】

題目：墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”，以下哪項(xiàng)不是墨子的主張？

A.愛(ài)人如己

B.非攻

C.尊重權(quán)威

D.重視教育

解答：C.尊重權(quán)威。墨子主張兼愛(ài)和非攻，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力，但并不強(qiáng)調(diào)尊重權(quán)威。

【例題3】

題目：老子認(rèn)為“道法自然”，以下哪項(xiàng)不是老子對(duì)“道”的理解？

A.萬(wàn)物之源

B.道德規(guī)范

C.自然法則

D.社會(huì)秩序

解答：D.社會(huì)秩序。老子認(rèn)為“道”是宇宙萬(wàn)物的本源和自然法則，而不是社會(huì)秩序。

【例題4】

題目：莊子在《逍遙游》中提到“天地有大美而不言”，這句話表達(dá)了哪一家的思想？

解答：這句話表達(dá)了道家的思想。莊子是道家學(xué)派的代表人物，他強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，追求逍遙自在的生活。

【例題5】

題目：韓非子認(rèn)為“法者，國(guó)之權(quán)衡也”，以下哪項(xiàng)不是韓非子的法治思想？

A.法律面前人人平等

B.法律是治國(guó)之本

C.法律應(yīng)順應(yīng)民心

D.法律應(yīng)隨時(shí)代變化

解答：C.法律應(yīng)順應(yīng)民心。韓非子強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威性和普遍適用性，認(rèn)為法律是治國(guó)之本，但并不強(qiáng)調(diào)法律應(yīng)順應(yīng)民心。

【補(bǔ)充說(shuō)明】

1.例題1至例題5緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)選擇題的形式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)百家爭(zhēng)鳴中各家思想的理解。

2.在講解例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞，如“民為貴”、“兼愛(ài)”、“道法自然”等，幫助學(xué)生理解各家思想的核心內(nèi)容。

3.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同學(xué)派思想的差異，以及它們對(duì)后世的影響。

4.教師可以結(jié)合實(shí)際案例，如歷史上的政治事件、社會(huì)現(xiàn)象等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“百家爭(zhēng)鳴”這一課時(shí)，我深刻地意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這樣的方式反應(yīng)并不熱烈，可能是由于他們對(duì)歷史題材的接受程度不同。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然后讓他們?cè)谡n堂上分享自己對(duì)夏商周時(shí)期的初步認(rèn)識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，雖然詳細(xì)介紹了各家思想，但感覺(jué)學(xué)生的注意力并不總是集中。有的學(xué)生在做筆記，有的學(xué)生在走神，這讓我意識(shí)到教學(xué)節(jié)奏可能需要調(diào)整。未來(lái)，我打算采用更加互動(dòng)的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生討論百家爭(zhēng)鳴對(duì)中國(guó)古代文化的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了良好的效果，學(xué)生們討論得很熱烈，但也出現(xiàn)了一些分歧。這讓我意識(shí)到，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更明確的討論框架和指導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成批判性思維。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于我的問(wèn)題回答得不夠深入，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題