寫作記述與動物的相處2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設計(統編版2024)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：寫作——記述與動物的相處

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，咱們七年級（1）班的同學們，咱們一起走進寫作的奇妙世界，探尋如何用文字描繪出人與動物之間那些溫馨、感人的相處時光。????讓我們一起拿起筆，用真情實感記錄下那些難忘的瞬間吧！????核心素養目標分析1.語言建構與運用：提高學生的語言表達能力，學會運用生動形象的語言描述動物的特點和與動物的互動。

2.思維發展與提升：培養學生觀察生活、感悟生命的能力，通過寫作鍛煉邏輯思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解人與動物和諧共處的文化內涵，增強對自然和生命的尊重與熱愛。

4.審美鑒賞與創造：培養學生欣賞動物之美，激發他們對自然美的感悟和創作欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.描述動物特點：重點在于引導學生觀察和細致描繪動物的外貌、行為和習性，使學生能夠生動形象地展現動物的形象。

2.表達情感：引導學生通過文字表達對動物的喜愛、同情或敬畏之情，培養情感表達能力。

難點：

1.觀察與描寫：部分學生可能對動物的觀察不夠細致，難以捕捉到動物的特點。

2.情感融入：學生可能難以將個人情感融入文字，使文章顯得生硬。

解決辦法：

1.觀察訓練：通過實地觀察、圖片展示等方式，引導學生細致觀察動物，提高描寫能力。

2.情感引導：通過分享與動物相處的感人故事，激發學生的情感共鳴，幫助他們學會將情感融入文字。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，分享觀察和感受，互相啟發，共同進步。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校網絡教學平臺、多媒體教學軟件

-信息化資源：動物圖片庫、動物習性視頻、相關文學作品節選

-教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、寫作練習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，如貓、狗、鳥、魚等，提問：“同學們，你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

-引導學生分享自己與動物相處的有趣經歷，激發學生對本節課的興趣。

-提問：“你們覺得如何用文字記錄下這些美好的回憶呢？”

-引入本節課的主題：“寫作——記述與動物的相處”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解動物描寫的方法（5分鐘）

-教師舉例說明如何觀察動物的外貌、行為和習性。

-引導學生關注動物的特點，如體型、顏色、動作、叫聲等。

-講解如何運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

2.情感表達技巧（5分鐘）

-講解如何將個人情感融入文字，表達對動物的喜愛、同情或敬畏之情。

-分享一些優秀動物題材文學作品中的情感表達案例。

3.課堂示范（5分鐘）

-教師現場展示一篇關于動物相處的作文，強調寫作要點。

-引導學生注意文章的結構、語言表達和情感流露。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，要求每組選擇一種動物，共同討論如何描寫。

-每組選派代表分享討論成果。

2.寫作練習（10分鐘）

-學生根據討論內容，獨立完成一篇關于動物相處的作文。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學生分享寫作心得，教師點評并給予指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得如何才能寫出一篇優秀的動物題材作文？”

2.學生各抒己見，教師總結并強調寫作要點。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調觀察、描寫和情感表達的重要性。

2.引導學生思考：如何將本節課所學運用到日常生活中，關注動物，關愛生命。

七、課后作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業：以“我的動物朋友”為題，寫一篇作文。

2.要求學生注意觀察生活中的動物，用心去感受，用文字記錄下來。

備注：整個教學過程共計45分鐘，教師根據實際情況適當調整時間分配。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.提升語言表達能力：通過本節課的學習，學生能夠運用生動的語言描繪動物的特點，表達對動物的喜愛之情，從而提高了他們的語言表達能力。

2.增強觀察與感知能力：學生在學習過程中，通過觀察動物圖片、視頻和實際生活中的動物，培養了細致觀察和感知的能力，學會了從不同角度捕捉動物的特點。

3.培養情感共鳴：學生在寫作過程中，將自己的情感融入文字，與動物產生情感共鳴，培養了同理心和關愛生命的情感。

4.鍛煉寫作技巧：學生通過課堂練習和課后作業，掌握了動物題材作文的基本寫作技巧，如觀察、描寫、情感表達等，為今后的寫作打下了堅實基礎。

5.增強文學素養：學生在閱讀優秀動物題材文學作品的過程中，拓寬了文學視野，提高了文學素養，對文學創作有了更深入的認識。

6.培養自主學習能力：學生在本節課的學習過程中，通過小組討論、寫作練習等形式，學會了與他人合作，提高了自主學習能力。

7.增強審美觀念：學生在欣賞動物之美、感悟自然之美的過程中，逐漸形成了正確的審美觀念，對美好事物有了更深刻的認識。

8.培養責任感：學生在關注動物、關愛生命的過程中，意識到自己肩負著保護環境、關愛動物的責任，增強了社會責任感。

9.培養創新思維：學生在寫作過程中，不斷嘗試新的表達方式，激發創新思維，為今后的學習和生活打下基礎。

10.提高心理素質：學生在面對寫作挑戰時，學會了調整心態，克服困難，提高了心理素質。教學反思與總結今天這節課，咱們圍繞“寫作——記述與動物的相處”這個主題展開，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節做得還是不錯的。通過展示動物圖片，學生們很快就進入了狀態，開始分享自己與動物相處的經歷，這樣的互動讓課堂氣氛活躍起來，也激發了他們的學習興趣。不過，我注意到有些學生分享的內容比較簡單，這可能是因為他們平時觀察動物的機會不多。所以，我想在今后的教學中，可以嘗試引入更多與動物相關的活動，讓學生有更多的機會去觀察和體驗。

在鞏固練習環節，我采用了小組討論和寫作練習的方式，這樣既能讓學生互相學習，又能提高他們的寫作能力。但是，在巡視指導的時候，我發現部分學生的寫作基礎還是較弱，他們對于文章的結構和語言的運用不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，對寫作能力較弱的學生進行個別輔導。

課堂提問環節，我嘗試了一些開放性的問題，希望能夠引導學生深入思考。不過，有的問題可能過于簡單，沒有很好地激發學生的思維。我需要在今后的教學中，更加精心設計問題，確保它們能夠促進學生思考和討論。

在師生互動環節，我鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受。這讓我看到了他們的進步，但也有一些學生在回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們缺乏自信。我需要想辦法提高他們的自信心，讓他們更加敢于表達自己。

1.在導入環節，可以增加一些互動性強的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.在講授新課時，結合更多實際案例，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。

3.在鞏固練習環節，針對不同學生的寫作水平，提供個性化的輔導和反饋。

4.在課堂提問環節，設計更具挑戰性和啟發性的問題，激發學生的思考。

5.加強師生互動，關注每個學生的參與度，提高他們的自信心。

6.定期反思教學效果，及時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平一定會得到提升，學生們也會在寫作的道路上越走越遠。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，我能夠了解學生對動物描寫方法和情感表達技巧的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，并從他們的回答中評估他們的理解深度。

-觀察：在小組討論和寫作練習環節，我會仔細觀察學生的參與度、合作能力和寫作過程中的表現。這些觀察可以幫助我發現哪些學生在哪些方面可能需要額外的幫助。

-測試：在課程結束后，我會設計一個小測試，以檢驗學生對本節課所學內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和寫作題，以全面評估學生的知識應用能力。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改每個學生的作文，注重文章的結構、語言表達和情感融入。對于寫作基礎較弱的學生，我會給予更多的指導和鼓勵。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和建議，幫助學生認識到自己的優點和需要改進的地方。我會強調積極的反饋，同時指出改進的方向。

-反饋：我會及時將批改結果和點評反饋給學生，確保他們能夠了解自己的學習效果。對于表現優秀的學生，我會給予表揚，以激發他們的學習動力；對于需要改進的學生，我會提出建設性的意見，幫助他們克服困難。

-及時發現學生在學習過程中的問題，并提供針對性的幫助。

-通過積極的反饋，增強