江蘇省宜興市伏東中學初一信息技術《認識計算機》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：江蘇省宜興市伏東中學初一信息技術教材

內容：認識計算機。包括計算機的發展歷史、計算機的組成結構、計算機的主要功能以及計算機的應用領域等。通過本節課的學習，使學生了解計算機的基本知識，激發學生學習信息技術的興趣。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生通過學習計算機的發展歷史，培養對信息技術的認識和理解；通過了解計算機的組成和功能，提升計算思維能力；通過探究計算機的應用領域，激發數字化學習的興趣，并嘗試運用信息技術解決實際問題。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

初一學生初步接觸信息技術課程，可能已經具備一定的信息檢索和簡單使用電子設備的能力。但在計算機硬件、軟件以及網絡基礎知識方面，學生的掌握程度參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初一學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對計算機技術有較高的學習熱情。學習能力強者能夠快速掌握新知識，但部分學生可能因缺乏實踐操作機會而感到學習困難。學生的學習風格多樣，有的學生偏好理論學習，有的則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對計算機硬件和軟件的概念理解困難，難以區分不同部件的功能；在學習計算機操作時，可能因為操作步驟繁瑣而感到挫敗；此外，學生在合作學習過程中，可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難，教師需提供適當的指導和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室，包含若干臺可聯網的計算機，投影儀，實物計算機硬件模型。

-課程平臺：學校內部信息技術教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：計算機發展歷史圖片、視頻資料，計算機硬件和軟件介紹PPT，操作指南文檔。

-教學手段：多媒體課件，互動式教學軟件，教學演示視頻。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一系列與計算機相關的圖片和視頻，如電腦、手機、智能家居等，引導學生思考這些設備與我們生活的關系。

2.提出問題：引導學生思考“什么是計算機？計算機有什么作用？”等問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.計算機的發展歷史：介紹計算機的起源、發展歷程和重要里程碑，如圖靈機的發明、ENIAC的誕生等。

2.計算機的組成結構：講解計算機的硬件和軟件組成，包括CPU、內存、硬盤、主板、顯卡等硬件，以及操作系統、應用軟件等軟件。

3.計算機的主要功能：介紹計算機在辦公、學習、娛樂、通信等領域的應用，如文字處理、圖形圖像處理、網絡通信等。

4.計算機的應用領域：展示計算機在各個行業中的應用案例，如教育、醫療、金融、軍事等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，讓學生在規定時間內完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論計算機在生活中的應用，并分享各自的觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予適當的評價和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創新教學：通過游戲、實驗等形式，讓學生親身體驗計算機的原理和應用。

2.互動提問：教師提出具有啟發性的問題，引導學生深入思考，培養學生的創新思維。

3.學生展示：鼓勵學生展示自己在課堂上的學習成果，如制作的PPT、視頻等。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.信息意識：引導學生關注信息技術的發展，培養對信息資源的敏感度和獲取能力。

2.計算思維：通過實際問題解決，培養學生的邏輯思維、抽象思維和算法思維。

3.數字化學習與創新：鼓勵學生運用信息技術解決實際問題，培養創新精神和實踐能力。

七、總結與反思（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.引導學生反思自己在課堂上的表現，鼓勵學生在課后繼續學習。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-計算機的發展歷史（3分鐘）

-計算機的組成結構（5分鐘）

-計算機的主要功能（5分鐘）

-計算機的應用領域（2分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機歷史博物館：介紹計算機發展的歷史，包括早期的計算機如ENIAC、UNIVAC等，以及重要的歷史事件和技術突破。

-互聯網檔案館：提供互聯網上早期計算機相關文檔和資料的存檔，可以讓學生了解互聯網和計算機技術的歷史演變。

-在線計算機組成和結構教程：提供詳細的計算機硬件和軟件組成教程，包括電路圖、工作原理等，適合對計算機內部工作原理感興趣的學生。

-計算機應用案例庫：展示計算機在不同行業中的應用案例，如數據分析、人工智能、虛擬現實等，幫助學生理解計算機的多元應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生訪問計算機歷史博物館網站，了解計算機的起源和發展歷程，撰寫一篇小論文，分享對計算機發展的看法。

-建議學生瀏覽互聯網檔案館，尋找與計算機相關的早期文檔，如最早的編程語言、早期操作系統手冊等，進行閱讀和分析。

-提供在線計算機組成和結構教程的鏈接，讓學生自行學習計算機硬件和軟件的基本概念，嘗試解決其中的練習題。

-組織學生觀看計算機應用案例視頻，討論案例中的技術挑戰和解決方案，激發學生對計算機應用的興趣。

-引導學生參與學校或社區的信息技術活動，如編程比賽、機器人制作等，將理論知識應用于實踐。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線論壇、技術博客等，學習最新的計算機技術和趨勢，拓寬知識面。

-建議學生參與開源項目，如Linux操作系統、開源軟件等，了解開源文化，學習團隊合作和問題解決能力。

-組織學生參觀當地的科技公司或大學實驗室，親身體驗計算機技術的實際應用和發展前景。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對計算機基本概念的理解程度。例如，詢問學生“什么是計算機？”并要求他們解釋計算機的基本功能和組成部分。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，注意學生的操作技能和解決問題的能力。

-測試：在課程結束時，進行簡短的小測驗，評估學生對計算機基礎知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程的主要知識點。

2.課堂提問：

-在導入環節，通過提出問題如“你們平時使用計算機做什么？”來激發學生的思考，并引導他們認識到計算機在日常生活中的重要性。

-在講授新課環節，通過提問如“計算機的CPU有什么作用？”來檢驗學生對計算機硬件的理解。

-在鞏固練習環節，通過提問如“如何使用計算機進行文檔編輯？”來檢查學生對計算機軟件應用的能力。

3.觀察學生：

-在學生進行小組討論時，觀察他們的合作情況，注意是否所有學生都積極參與，以及他們是否能夠有效溝通和表達自己的觀點。

-在學生操作計算機時，觀察他們的操作熟練度和準確性，以及是否能夠獨立解決問題。

4.測試：

-設計一份包含多個知識點的測試卷，包括計算機歷史、硬件組成、軟件功能等。

-測試后，收集試卷并認真批改，對學生的答題情況進行統計分析，了解整體掌握情況。

5.作業評價：

-對學生的作業進行詳細批改，包括編程練習、文檔制作、報告撰寫等。

-在批改過程中，注意學生的創意和解決問題的方法，給予積極的反饋。

-及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進和提高。

6.反饋與改進：

-根據課堂評價的結果，及時調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解和練習。

-鼓勵學生通過課后輔導、小組學習等方式，解決學習中遇到的問題。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和遇到的困難，共同促進學生的學習進步。八、內容邏輯關系①計算機發展歷史

-重點知識點：計算機的起源、發展階段、重要事件。

-重點詞句：計算機的誕生、電子計算機、第一臺電子計算機。

②計算機組成結構

-重點知識點：硬件和軟件的組成、各部件的功能。

-重點詞句：中央處理器（CPU）、內存（RAM）、硬盤（HDD）、操作系統。

③計算