山西省長治市八年級地理下冊8.1自然特征與農業教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山西省長治市八年級地理下冊8.1自然特征與農業教學設計1（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：山西省長治市八年級地理下冊8.1自然特征與農業教學設計1（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進地理的世界，探索長治這片土地的自然特征與農業發展。讓我們一起開啟這段奇妙的地理之旅吧！????核心素養目標1.培養學生地理空間思維，通過觀察地圖，理解長治地區地形地貌和氣候特點。

2.增強學生綜合分析能力，引導學生分析自然條件對農業發展的影響。

3.提升學生環境保護意識，讓學生認識到保護生態環境對農業可持續發展的意義。

4.培養學生團隊合作精神，通過小組討論，共同完成農業發展策略的制定。教學難點與重點1.教學重點

-**重點一**：長治地區地形地貌及氣候特點。例如，通過地圖展示長治的山區、平原等地形分布，讓學生理解地形對氣候和農業生產的影響。

-**重點二**：農業類型與自然條件的關系。以長治地區典型的農業生產為例，如太行山區的果木種植和長治盆地的糧食生產，引導學生分析不同農業類型適應的自然環境。

-**重點三**：農業可持續發展策略。探討如何在保證農業產出的同時，合理利用和保護自然資源。

2.教學難點

-**難點一**：地理空間思維的應用。例如，在分析地形地貌時，學生可能難以理解山區的地形起伏如何影響氣候分布和農業布局。

-**難點二**：復雜農業現象的綜合分析。學生需要能夠結合多個因素，如土壤、水源、氣候等，分析某一地區農業發展的綜合情況。

-**難點三**：提出并實施可持續發展策略。學生可能難以將理論聯系實際，提出切實可行的農業可持續發展方案。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，生動展示長治地區的地形地貌和氣候特點。

2.引入討論法，引導學生分析自然條件對農業的影響，并舉例說明。

3.通過案例研究，讓學生深入了解長治地區農業發展的具體案例。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同農業角色，體驗農業生產的全過程。

5.使用地圖和模型，幫助學生直觀理解地理空間關系。

6.鼓勵學生分組合作，共同完成農業可持續發展策略的制定和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們腳下的這片土地，長治，它有著豐富的自然資源和獨特的地理環境。今天，我們就來揭開它的神秘面紗，探索長治的自然特征與農業發展。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了山西省的地理位置和地形特點，今天我們將在此基礎上，深入了解長治地區的自然特征和農業。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會通過多媒體課件展示長治地區的地形地貌圖，講解長治的山區、平原等地形分布及其對氣候和農業生產的影響。

-接著，我會介紹長治地區的氣候特點，包括四季分明、光照充足等，并分析這些氣候條件對農業生產的具體影響。

-舉例說明：

-我會以長治地區的典型農業產品為例，如太行山區的蘋果和長治盆地的小麥，說明不同農業類型適應的自然環境。

-互動探究：

-我會引導學生討論，如果長治地區要發展生態農業，我們應該如何保護生態環境，同時提高農業產出。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生分組，每組選擇長治地區的一種農產品，研究其種植條件、生長周期和市場需求，并制作成小報告。

-教師指導：

-在學生活動過程中，我會巡視各組，提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.案例研究（約15分鐘）

-我會選擇長治地區的一個農業發展案例，如某地的特色農產品種植基地，讓學生分析其成功的原因，并討論如何推廣這種模式。

5.角色扮演（約10分鐘）

-我會設計一個模擬場景，讓學生扮演不同的農業角色，如農民、農業技術員、市場銷售員等，通過角色扮演體驗農業生產的各個環節。

6.總結與反思（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課的學習內容，總結長治地區的自然特征和農業發展特點。

-我會鼓勵學生反思，如何在自己的生活中，通過實際行動支持農業可持續發展。

7.布置作業（約5分鐘）

-我會布置作業，要求學生收集家鄉的農業發展資料，為下一節課的交流做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-長治地區地形地貌圖集：收集長治地區不同地形地貌的圖片和描述，包括山區、丘陵、平原等，幫助學生直觀理解地形對氣候和農業的影響。

-長治地區氣候數據：整理長治地區多年的氣候數據，如氣溫、降水、光照等，讓學生了解氣候對農業生產的具體影響。

-長治地區農業發展歷史：搜集長治地區農業發展的歷史資料，包括農業種植結構的變化、農業技術的進步等，幫助學生了解農業發展的脈絡。

-長治地區特色農產品介紹：收集長治地區特色農產品的資料，如長治蘋果、沁州黃小米等，介紹其種植技術、市場前景等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源，查找長治地區的歷史地圖，了解長治地區地形地貌的變化過程。

-鼓勵學生收集長治地區的氣候數據，分析不同季節的氣候特點，并探討這些特點對農業生產的影響。

-組織學生參觀當地的農業科技展覽或農業合作社，了解現代農業技術的發展和應用。

-學生可以參與社區服務活動，如幫助農民進行農作物的種植和管理，親身體驗農業生產的過程。

-通過訪談當地農民或農業專家，了解長治地區農業發展的現狀和面臨的挑戰，以及可持續農業發展的可能性。

-學生可以嘗試設計一個小型的農業項目，如生態農業園或有機農場，通過實際操作來加深對農業知識的理解。

-鼓勵學生參與農業知識競賽或寫作比賽，通過競賽和寫作來鞏固和拓展所學知識。

-利用社交媒體或學校論壇，分享關于長治地區農業發展的見解和想法，促進同學之間的交流和討論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了長治地區的自然特征與農業發展。通過學習，我們了解到長治地區地形多樣，氣候獨特，這些自然條件對農業生產有著重要的影響。我們學習了長治地區的地形地貌、氣候特點，以及這些特點如何影響農業的類型和發展。

首先，我們通過地圖和圖片，直觀地看到了長治地區的山區、平原等地形分布，理解了地形對氣候和農業生產的影響。比如，山區的氣候涼爽濕潤，適合種植果樹，而平原地區則適合種植糧食作物。

其次，我們分析了長治地區的氣候特點，包括四季分明、光照充足等，并探討了這些氣候條件對農業生產的具體影響。比如，長治盆地的光照充足，有利于小麥等作物的生長。

最后，我們討論了長治地區農業發展的現狀和面臨的挑戰，以及可持續農業發展的可能性。同學們提出了很多有創意的想法，比如推廣節水灌溉技術、發展生態農業等。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-長治地區的主要地形類型是：

A.山區

B.平原

C.丘陵

D.以上都是

-長治地區最典型的氣候特點是：

A.寒冷干燥

B.溫暖濕潤

C.四季分明

D.光照不足

-長治地區的主要農業產品是：

A.小麥

B.蘋果

C.水稻

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述長治地區地形地貌對氣候的影響。

-簡述長治地區氣候特點對農業生產的影響。

3.應用題（10分）

-假設你是長治地區的一名農業技術員，請提出兩條建議，以促進當地農業的可持續發展。

請同學們認真作答，這不僅能幫助你們鞏固今天所學的內容，還能激發你們對農業發展的興趣和思考。希望大家都能在這次檢測中取得好成績！典型例題講解在了解了長治地區的自然特征與農業發展之后，我們將通過一些典型例題來加深對知識的理解和應用。以下是一些與課本內容相關的例題及其解答：

例題1：

長治地區某地農民計劃種植果樹，但由于該地區冬季寒冷，需要考慮果樹的抗寒性。以下哪種果樹最適合在該地區種植？

A.桃樹

B.梨樹

C.蘋果樹

D.櫻桃樹

答案：C。蘋果樹在寒冷的氣候下具有較強的抗寒性，適合在長治地區種植。

例題2：

長治地區某農業合作社計劃發展生態農業，以下哪項措施最有利于生態農業的發展？

A.使用大量化肥

B.采用生物防治病蟲害

C.增加農藥使用量

D.擴大土地耕作面積

答案：B。生物防治病蟲害有助于減少化學農藥的使用，保護生態環境，是生態農業發展的重要措施。

例題3：

長治地區某地計劃種植小麥，但該地區夏季降水較多，可能導致小麥生長不良。以下哪項措施可以有效減輕降水對小麥生長的影響？

A.增加施肥量

B.選擇耐水淹的小麥品種

C.延長種植周期

D.減少種植密度

答案：B。選擇耐水淹的小麥品種可以適應長治地區夏季多雨的氣候特點，減少降水對小麥生長的影響。

例題4：

長治地區某地農民計劃發展觀光農業，以下哪項活動最適合作為觀光農業的一部分？

A.畜牧養殖

B.茶園采摘

C.糧食種植

D.海水養殖

答案：B。茶園采摘活動既能展示當地農業特色，又能吸引游客參與，是發展觀光農業的理想選擇。

例題5：

長治地區某地政府計劃實施農業結構調整，以下哪項措施最有利于農業結構調整？

A.繼續擴大糧食種植面積

B.引進新的農作物品種

C.提高現有農作物產量

D.限制農業多樣化發展

答案