江西省萬載縣株潭中學高中語文10談中國詩教學設計新人教版必修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來探討的是《新人教版必修5》中關于中國詩的部分。咱們知道，中國詩詞是中華文化的瑰寶，承載著豐富的情感和深邃的哲理。這節課，我們就從《必修5》中選取了幾首經典詩詞，帶大家一起領略中國詩詞的魅力！???

咱們先從《登鸛雀樓》開始，這首詩描繪了一幅壯麗的山河畫卷，表達了詩人對祖國山河的熱愛。接下來，咱們再看看《靜夜思》，這首詩用簡潔的語言表達了詩人對家鄉的思念之情。最后，咱們來欣賞一下《賦得古原草送別》，這首詩通過描繪草原的景象，表達了詩人對友人的深情厚誼。????二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養審美鑒賞能力，學會從詩詞中感受美、理解美，提升對古典文化的欣賞水平。

2.增強文化理解與傳承意識，了解詩詞背后的歷史背景和文化內涵，增強民族自豪感。

3.提升語言表達能力，通過解讀詩詞，學會運用古典詩詞的修辭手法和表達技巧。

4.培養情感態度，感受詩詞中的喜怒哀樂，學會用詩詞表達自己的情感和思想。????三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解詩詞內容：幫助學生們深入理解《登鸛雀樓》、《靜夜思》和《賦得古原草送別》等詩詞的具體內容，包括詩詞描繪的景象、表達的意境和蘊含的情感。

②掌握詩詞表達技巧：引導學生分析詩詞中的修辭手法，如對仗、排比、擬人等，以及詩人如何通過這些手法增強詩詞的表現力。

2.教學難點，①

①古詩詞背景知識：幫助學生了解詩詞創作的歷史背景、文化背景和作者生平，以便更好地理解詩詞的深層含義。

②詩詞情感的體會與共鳴：引導學生深入體會詩詞中所蘊含的情感，并嘗試在自身情感體驗中尋找與詩詞的共鳴，提升情感共鳴能力。

②詩詞與生活的聯系：指導學生如何將所學詩詞與日常生活相聯系，提高詩詞的應用能力，培養他們的文化素養和審美情趣。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響系統。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：中國古典詩詞數據庫、在線詩詞賞析視頻、古詩詞教學軟件。

-教學手段：實物教具（如詩詞卡片）、圖片資料（描繪詩詞意境的圖片）、音頻資料（詩詞朗誦音頻）。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國古典詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩詞嗎？有沒有特別喜歡的詩人或詩作？”

展示一些關于中國古典詩詞的圖片或視頻片段，如《廬山謠》、《登高》等，讓學生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹中國古典詩詞的基本概念和重要性，比如它是中華文化的重要組成部分，反映了中華民族的智慧和精神追求，為接下來的學習打下基礎。

2.中國古典詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國古典詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國古典詩詞的定義，包括其主要元素，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹中國古典詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解詩詞的結構和韻律。

3.中國古典詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國古典詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國古典詩詞案例進行分析，如《離騷》、《將進酒》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國古典詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩詞中的智慧解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與古典詩詞相關的主題進行深入討論，如“詩詞中的自然意象”、“詩詞中的情感表達”等，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古典詩詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國古典詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中國古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中國古典詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調中國古典詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞中的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中國古典詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試創作或欣賞詩詞。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞鑒賞網站：提供豐富的古代詩詞資源，包括詩詞原文、作者介紹、背景資料等。

-詩詞朗誦音頻：收錄不同風格和流派的詩詞朗誦作品，有助于學生感受詩詞的音韻美。

-中國古代文學史書籍：介紹中國古代文學的發展歷程，幫助學生了解詩詞產生的文化背景。

-詩詞名句卡片：收集整理經典的詩詞名句，便于學生隨時翻閱和記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀古代詩詞原著，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，感受古代詩人的情感世界。

-引導學生關注古代詩詞的意象和象征手法，分析詩詞中常用的比喻、擬人等修辭手法。

-組織學生參加詩詞朗誦比賽或創作活動，提升他們的口語表達能力和創作能力。

-建議學生閱讀相關文學評論和賞析文章，拓寬對詩詞的理解和欣賞角度。

-引導學生結合歷史背景，了解古代詩人的生活環境和創作動機，加深對詩詞內涵的理解。

-鼓勵學生嘗試創作詩詞，以現代視角重新詮釋古典詩詞的意境和情感。

-組織學生參觀博物館、古跡等，體驗古代文化氛圍，激發對詩詞的興趣。

-建議學生利用網絡資源，如在線詩詞數據庫、古典文學論壇等，拓展學習視野。

-引導學生關注詩詞在當代的傳承與發展，了解現代詩人和作品，促進對古典詩詞的深入理解。

-鼓勵學生將詩詞與日常生活相結合，用詩詞表達自己的情感和思想，提升文化素養。七、內容邏輯關系1.古典詩詞的基本概念

①詩詞的定義

②詩詞的起源與發展

③詩詞的文體特點

2.古典詩詞的組成部分

①詩句的結構

②韻律與平仄

③意象與比喻

3.古典詩詞的表達技巧

①修辭手法

②表現手法

③藝術風格

4.古典詩詞的案例分析

①典型詩作分析

②詩詞意境解讀

③詩詞情感表達

5.古典詩詞與生活的聯系

①詩詞在日常生活中的應用

②詩詞對現代人的啟示

③詩詞與時代精神的關系八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-課堂互動：評估學生與教師、同學之間的互動情況，如是否敢于發表自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見。

-注意力集中：記錄學生在課堂上的專注程度，是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作能力和團隊精神。

-討論深度：評估學生對討論主題的理解程度和討論內容的深度。

-展示技巧：觀察學生在展示成果時的表達能力和組織能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對古典詩詞基本概念、組成部分和表達技巧的掌握情況。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如解讀詩句、分析詩詞意境等。

-創新思維：觀察學生在測試中是否展現出對古典詩詞的獨到見解和創新思維。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的質量和提交的及時性。

-作業內容：評估作業內容是否與課堂學習內容相符，是否能夠鞏固所學知識。

-創新性：鼓勵學生在作業中嘗試新的表達方式或觀點，以激發他們的創新思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面評價，對注意力不集中的情況給予適當的提醒和指導。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作精神和貢獻給予肯定，對討論深度不足的地方提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生在測試中的表現進行詳細分析，指出他們的優點和不足，提供針對性的學習建議。

-針對課后作業：對學生的作業完成情況給予評價，對表現優秀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導。

-針對整體學習效果：根據學生的學習進度和反饋，調整教學策略，確保教學目標的實現。重點題型整理1.題型一：詩句意境解析

-題目：請解析詩句“白日依山盡，黃河入海流。”的意境。

-答案：這句詩描繪了一幅壯麗的自然景象。詩人通過“白日依山盡”描繪了夕陽西下的壯闊景象，而“黃河入海流”則展現了黃河奔騰不息、匯入大海的宏偉氣勢。整體上，詩句傳達了一種宏偉壯麗、氣勢磅礴的自然景觀。

2.題型二：詩詞意象分析

-題目：分析詩句“床前明月光，疑是地上霜。”中的意象。

-答案：這句詩中的意象主要是“明月光”和“地上霜”。詩人通過描繪月光灑在床前的景象，營造出一種寧靜、清幽的氛圍。而“地上霜”則增添了夜晚的寒意，使得整個畫面更加生動、具體。

3.題型三：詩詞情感表達

-題目：分析詩句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”所表達的情感。

-答案：這句詩表達了詩人對家鄉的深切思念之情。詩人身處異鄉，每逢佳節倍加思念親人，通過這句詩傳達出對家的渴望和對親情的珍視。

4.題型四：詩詞背景知識

-題目：簡述《登鸛雀樓》的背景和作者的生平。

-答案：《登鸛雀樓》是唐代