《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)反思本節(jié)課認(rèn)識(shí)小數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)之后進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容主要包括小數(shù)的讀、寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱，初步理解并感知小數(shù)的意義、理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，結(jié)合具體情境理解以元為單位的小數(shù)、以米為單位的小數(shù)，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用。1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。小數(shù)的認(rèn)識(shí)，從邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)看是全新的，但從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)來(lái)看，已有一些粗淺的了解。孩子們平時(shí)逛超市的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，使得他們對(duì)小數(shù)并不陌生。由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了初步直觀的認(rèn)識(shí)，加上已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生很快完成了舊知到新知的過(guò)渡。讀寫(xiě)小數(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是絕大部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義知之甚少，因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。在理解小數(shù)意義時(shí)，借助于分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，感悟小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，重?cái)?shù)學(xué)思考。以米作單位的小數(shù)的意義是全課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此我利用米尺的直觀演示，然后讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流、討論這一學(xué)習(xí)過(guò)程，理解知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，懂得交流，獲得情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)、獲得數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程。對(duì)于意義和規(guī)律性的東西，我引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘，吃透其中的內(nèi)涵。在提問(wèn)的技巧上，我比以往更注重問(wèn)題的思考價(jià)值，問(wèn)題要能夠激活學(xué)生的思維細(xì)胞，引發(fā)發(fā)學(xué)生有效的數(shù)學(xué)思考。3、類比遷移，建立知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

在學(xué)生掌握了1分米＝０.１米、3分米＝０.3米之后，就讓同學(xué)們想一想：0.1米、0.3米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么？什么樣的分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成一位小數(shù)？然后利用對(duì)知識(shí)的遷移，把１米長(zhǎng)的尺子平均分成１００份，讓學(xué)生明確每份的長(zhǎng)度是多少，知道1厘米改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是幾分之幾米，然后夠根據(jù)知識(shí)遷移得出1厘米＝０.０１米。那么，5厘米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示嗎？18厘米、33厘米呢？能用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示嗎？在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)得出：0.03米、0.18米、0.18米。最后，小結(jié)提問(wèn)，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么？第二位呢？有了讓學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系的的過(guò)程，（即發(fā)現(xiàn)了十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來(lái)表示），促進(jìn)學(xué)生從實(shí)際中自主建立知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。4、多媒體的有效使用這節(jié)課我充分運(yùn)用多媒體直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。精心設(shè)計(jì)的課件發(fā)揮了很好的作用，幫助學(xué)生很好地掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。但是，這節(jié)課也有不足之處：教學(xué)時(shí)間的分配有些不夠合理，在學(xué)生學(xué)寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候我先讓學(xué)生寫(xiě)，再讓他們?cè)谛〗M內(nèi)展示、評(píng)比，我的目的是想讓學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，但是