九年級化學上冊8.2.3二氧化碳的性質和用途教學設計（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要一起探索化學的奇妙世界，走進“二氧化碳的性質和用途”這一章節。這節課，我打算用一種輕松愉快的方式，帶你們領略二氧化碳這位“神秘客”的廬山真面目。我們會通過實驗、討論等多種形式，讓你們在輕松的氛圍中，掌握二氧化碳的特性和應用。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段化學之旅吧！????二、核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗觀察和分析，提升提出問題、設計實驗、收集證據、解釋和結論的能力。

2.科學思維：學會從化學的角度理解自然現象，發展模型建構、證據推理和批判質疑的科學思維能力。

3.科學態度與責任：認識到二氧化碳在自然界和人類社會中的重要性，樹立環保意識，承擔起保護環境的責任。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經對化學有了初步的認識，掌握了元素符號、化學式的書寫、基本的化學反應等基礎知識。對于氣體的性質，學生可能已有一定的了解，但具體到二氧化碳，他們可能對它的化學性質和用途了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲，對化學實驗尤其感興趣。他們在學習上具備一定的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。學習風格上，既有喜歡通過實驗直觀感受化學現象的學生，也有偏好通過理論學習理解化學原理的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解二氧化碳的化學性質時，可能會遇到分子結構與性質之間的關系、實驗現象與理論解釋之間的聯系等問題。此外，二氧化碳的用途涉及多個領域，學生可能難以全面理解其在不同環境中的應用。同時，對于實驗操作和數據分析能力較弱的學生，可能會在實驗過程中遇到困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《九年級化學上冊》教材，特別是8.2.3章節的相關內容。

2.輔助材料：準備與二氧化碳性質相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二氧化碳分子結構的動畫、二氧化碳在不同環境中的應用場景等。

3.實驗器材：準備集氣瓶、蠟燭、石灰水、塑料管等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保實驗操作的便利性。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

同學們，你們有沒有注意到，我們平時呼吸的空氣中含有二氧化碳？今天，我們就來揭開二氧化碳的神秘面紗，探索它的性質和用途。（微笑）

2.回顧舊知：

回想一下，我們之前學過的氣體有哪些？它們的性質有哪些相似之處？今天我們要學的二氧化碳，又是怎樣的一種氣體呢？

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

首先，我們來詳細了解一下二氧化碳的化學式、分子結構以及它的物理性質。同學們，二氧化碳的化學式是CO2，它由一個碳原子和兩個氧原子組成。它的分子結構是線性的，碳原子位于中心，兩個氧原子分別位于兩端。二氧化碳在常溫常壓下是無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

2.舉例說明：

現在，讓我們通過幾個例子來加深對二氧化碳性質的理解。比如，二氧化碳在植物光合作用中的作用，它如何與水反應生成碳酸，以及它在滅火器中的應用。

3.互動探究：

接下來，我們進行一個簡單的實驗，觀察二氧化碳的溶解性。請同學們分組進行實驗，將蠟燭放入集氣瓶中，然后慢慢加入二氧化碳，觀察蠟燭熄滅的現象。同學們，你們能解釋一下這個現象背后的原因嗎？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

通過剛才的實驗，同學們對二氧化碳的性質有了更直觀的認識。現在，請同學們獨立完成以下練習題，鞏固所學知識。

2.教師指導：

在同學們做題的過程中，我會巡視教室，觀察大家的答題情況，并給予必要的指導和幫助。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結回顧：

同學們，今天我們學習了二氧化碳的性質和用途。希望大家能夠記住，二氧化碳雖然是無色無味的氣體，但在自然界和人類社會中有著重要的作用。

2.布置作業：

請同學們課后查閱資料，了解二氧化碳在其他領域的應用，下節課我們進行交流分享。

五、課后反思（約5分鐘）

1.教學效果：

本節課通過實驗、討論等多種形式，讓學生在輕松愉快的環境中掌握了二氧化碳的性質和用途。同學們的參與度較高，課堂氣氛活躍。

2.教學改進：

在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，改進教學方法，提高教學效果。同時，加強與學生之間的互動，激發學生的學習興趣，培養他們的科學素養。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確描述二氧化碳的化學式（CO2）、分子結構（線性，碳原子中心，氧原子兩端）以及其物理性質（無色無味氣體，密度大于空氣，不易溶于水）。他們能夠解釋二氧化碳在光合作用中的作用、與水反應生成碳酸的過程，以及其在滅火器中的應用。

2.能力提升：

在實驗探究活動中，學生通過操作集氣瓶和蠟燭實驗，觀察并解釋二氧化碳的溶解性和滅火作用，提升了實驗操作能力和觀察分析能力。通過小組討論，學生學會了合作學習，提高了溝通和團隊協作能力。

3.思維發展：

通過對二氧化碳性質和用途的探討，學生能夠運用科學思維，從分子的角度理解物質的性質，發展了證據推理和模型建構的能力。他們學會了如何將理論知識與實際應用相結合，提高了批判性思維能力。

4.學習興趣：

學生對本節課的學習內容表現出濃厚的興趣，特別是在實驗環節，他們的好奇心和探索欲得到了滿足。這種興趣的激發有助于學生主動學習，為后續學習打下良好的基礎。

5.環保意識：

通過學習二氧化碳對環境的影響，學生認識到環境保護的重要性，增強了環保意識。他們能夠認識到減少二氧化碳排放對于減緩全球變暖的意義，并愿意在日常生活中采取行動，如節約能源、減少浪費等。

6.應用能力：

學生在學習過程中，不僅理解了二氧化碳的基本性質，還學會了如何將所學知識應用于實際問題。例如，他們能夠分析二氧化碳在不同領域中的應用，如溫室氣體減排、碳捕捉技術等。

7.情感態度：

學生在了解二氧化碳的用途后，對化學學科產生了更深的認同感，增強了學習化學的興趣和自信心。他們開始以積極的態度面對化學學習，愿意接受挑戰，勇于探索未知。七、板書設計①二氧化碳的化學式：CO2

②分子結構：線性，碳原子中心，氧原子兩端

③物理性質：無色無味氣體，密度大于空氣，不易溶于水

④化學性質：與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽

⑤光合作用中的角色：植物光合作用的原料之一

⑥滅火作用：不支持燃燒，能降低溫度

⑦應用領域：滅火器、碳酸飲料、溫室氣體減排等

⑧實驗現象：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

⑨實驗操作：集氣瓶實驗，觀察蠟燭熄滅現象

⑩學習方法：觀察、實驗、討論、應用八、課后作業1.完成以下化學方程式，并注明反應類型：

a.二氧化碳與水反應生成碳酸：______→H2CO3

b.二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水：______→CaCO3↓+H2O

答案：a.CO2+H2O→H2CO3（化合反應）

b.CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O（復分解反應）

2.解釋為什么二氧化碳可以用作滅火劑？

答案：二氧化碳不支持燃燒，能覆蓋在燃燒物表面，隔絕氧氣，同時能降低溫度，從而熄滅火焰。

3.設計一個簡單的實驗，證明二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

答案：將蠟燭點燃，放入集氣瓶中，待蠟燭燃燒一段時間后，向集氣瓶中加入澄清石灰水，觀察石灰水變渾濁的現象。

4.列舉二氧化碳在自然界中的兩種主要來源。

答案：植物光合作用和動物呼吸作用。

5.分析以下情況，判斷二氧化碳是否會導致溫室效應加劇：

a.森林砍伐

b.煤炭燃燒

答案：a.是，森林砍伐會減少植物光合作用，減少二氧化碳的吸收，導致溫室效應加劇。

b.是，煤炭燃燒會釋放大量二氧化碳，增加大氣中的二氧化碳濃度，導致溫室效應加劇。

6.解釋為什么二氧化碳在碳酸飲料中溶解度較高。

答案：碳酸飲料中的二氧化碳溶解度較高，是因為飲料中的壓力較高，二氧化碳在高壓下更容易溶解。

7.