山東省煙臺市2024-2025學年高三下學期3月月考語文試題及參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：單質汞是唯一在室溫下呈液態的金屬。亞里士多德稱其為“水銀”，這個名字體現了它的奇特之美。但是這種奇特的美麗是致命的。人直接接觸汞會導致多種癥狀：感覺有蟲子在皮下爬行、肌肉極度無力、脫發、偏執、精神不穩定，高劑量接觸會導致死亡。汞的使用歷史中有很多中毒事件。艾薩克·牛頓在他輝煌人生的盡頭陷入了偏執和精神錯亂，這可能是他對汞進行實驗的結果（其尸體的頭發樣本顯示汞含量很高）。2000年左右，一位名叫簡·海托華的美國醫生開始注意到，她接診的患者身上有一系列獨特的癥狀：脫發、惡心、虛弱、注意力不集中和認知功能障礙。這些應該都與汞中毒有關，但是從這些患者的生活方式推斷，他們應該不會接觸到重金屬，因此汞中毒這個診斷，海托華醫生并沒有想到。直到她的一位同事在廣播中聽到了一個小鎮上的故事，當地人在吃了被汞污染的魚后出現了脫發和其他汞中毒的癥狀。憑借直覺，這位同事對海托華的一名患者進行了汞測試。果不其然，患者體內的汞含量偏高。這位患者的確吃了很多魚。他表現出的奇怪癥狀與汞中毒有關，而汞也許與魚有關。有了新的假說，海托華又向她的其他病因不明的患者提出了一個新問題：他們多久吃一次魚？調查結果顯示，這些患者大多富裕、健康意識強，所以經常選擇吃魚，包括許多食物鏈上等級較高的魚，例如鯊魚、劍魚和金槍魚。在接下來的幾年中，海托華系統地記錄了她的觀察結果，并與同事（包括一些從事海鮮汞污染監管的環境保護局官員）分享了她的假說。與她交談過的一些醫生開始尋找患者汞中毒的證據。她所在醫院的婦產科醫生警示孕婦不要食用某些魚類，因為胎兒的大腦特別容易受到汞的影響。海托華的一些醫生朋友不再食用掠食性魚類。醫院食堂也停止供應金槍魚罐頭。很快，越來越多的醫生開始研究患者汞中毒與魚類的關系，并逐漸積累了大量支持海托華的假設的證據。我們經常將科學發現與單槍匹馬的天才聯系在一起：查爾斯·達爾文、阿爾伯特·愛因斯坦，以及因汞中毒而反復無常的艾薩克·牛頓，他們在受到啟示的那一刻，便構想出某種完善成熟的新理論。事實上，真正的發現過程要復雜得多，幾乎總是涉及許多人。大多數科學進步是專業領域中知識緩慢積累的結果，猜想和觀察來自多個方面。這些見解逐漸傳播和積累，從而形成關于如何收集證據的更多假設和新想法。只有經過長期合作，我們才能說科學家取得了新發現。這一過程的關鍵是將科學家們相互聯系起來的人際網絡。簡·海托華引領了這項工作，將汞中毒與過度食用受污染的魚聯系起來，但她并不是孤軍奮戰。她的一位同事首先將海托華的患者的脫發癥狀與汞中毒聯系在一起；美國環境保護局的一位聯絡人在得知她的工作后，分享了政府最近對魚體內汞含量的研究；其他醫生告知她有類似癥狀的患者，從而增進了她對汞中毒綜合征的了解。海托華思考的每一步都有她自身經驗以外的證據的支持。海托華的研究也幫助他人取得了更大的進步。從她開始收集證據，她的工作就開始影響周圍的人，包括婦產科醫生、其他臨床醫生、醫學協會，促使他們繼續尋找更多的證據以及更深更遠的聯系。最終，隨著科學家和醫生們通過網絡共享各自的想法和證據，進而達成新的共識，汞中毒與海鮮消費之間的新的聯系得到檢驗。通過這種方式，取得科學發現的人就得到了周圍人的支持。（摘編自韋瑟羅爾、凱林·奧康納《以訛傳訛：錯誤信息如何傳播》）材料二：科學是當代生產知識最成功、最有效率的體制，也是對現代社會影響最大的社會活動之一。韋瑟羅爾和奧康納在該書中就以科學活動為案例來探討信息傳播的社會網絡模式。科學是一種復雜的社會現象，涉及眾多具有復雜關系的元素。然而，近十幾年的一些研究表明，即便是非常簡單、理想化的一些網絡模型，也可以揭示信息傳播的機制，解釋為什么促進交流的計算機與信息技術反而會提高錯誤信息持續的生命力。這里只介紹作者在第二章中討論的一個例子來說明，簡單模型是如何揭示知識傳播機制的。在簡單模型中，科學家是根據證據來不斷更新想法的人。如果證據支持科學家的想法，那么科學家會更加相信這個想法；如果不支持，科學家會不那么相信這個想法。假設一群科學家在研究一種現象，例如有病人出現重金屬中毒癥狀，要研究究竟是什么重金屬引起了中毒，以及來源是什么。有一位科學家發現，是汞引起了中毒，并且凡是出現汞中毒癥狀的患者都經常吃海鮮，所以病人攝入的汞可能來自于海鮮。在隨后的研究中，發現越來越多的證據支持她的這一信念。她也越來越確信的確是海鮮中的汞引起了病人的中毒癥狀。如果科學家之間是相互獨立的，不會相互交流，那么研究同一現象的其他科學家就不會知道這位科學家的這一信念，只能自己獨立做出相同的發現。這顯然極大提高了科學發現的成本，阻礙阻止疾病蔓延的速度。不過，科學家實際上不是相互獨立的，而是相互交流的。如果其他科學家對這個科學家足夠信任，那么就會接受這個科學家的觀點，更新自己的想法，科學知識也就順著科學家之間的網絡進行傳播。因此，交流有助于新知識的傳播。（摘編自周理乾《〈以訛傳訛〉——后真相時代謠言的傳播》）1.

下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（

）

2、根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A.

牛頓在晚年因汞實驗而中毒，精神錯亂、反復無常，然而他卻因此構想出完善成熟的新理論。B.

如果海托華醫生當時單槍匹馬地研究汞中毒現象，那么她的研究進程就會相應地慢不少。C.

材料一敘述海托華醫生研究汞中毒的經過，主要是為了說明科學研究的過程曲折而復雜。D.

同行的信任對于科學家來說非常重要，它有利于降低科學發現成本、提高科學發現的頻率。3.

下列對材料相關內容的分析與評價，不正確的一項是（

）A.

材料一使用“開始注意到”“憑借直覺”“果不其然”等，表明海托華醫生具有科學發現的敏感性和科學探索精神。B.

材料一以“真正的發現……涉及許多人”“只有經過……取得了新發現”等語句反駁了“科學發現與單槍匹馬的天才聯系在一起”的觀點。C.

材料二從科學對現代社會的影響談起，結合近年研究成果，闡釋“簡單模型”揭示信息傳播機制的原理。D.

材料一介紹了海托華發現海鮮和汞中毒關系的經過，材料二則以該事件為事實論據，前者詳細具體，后者簡要概括。4.

材料二是《以訛傳訛：錯誤信息如何傳播》書評中的一段內容，它對讀者閱讀這本書有哪些幫助？5.

習近平總書記指出：“在一些應用科技領域，要允許科學家大膽假設、認真求證。”這一觀點在材料一中是如何得到印證？（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。奔跑的稻田湯成難父親在他五十歲那年決定出趟遠門。這個決定，引起我們的一陣哄笑，畢竟父親既不像村里的王富貴會木匠活，可以到城里幫人家打家具；也不像修鞋匠楊瘸子去上海給城里人修鞋。父親只是個農民，除了老老實實種地，沒有其他手藝。直到父親背著稻種離開村子，我們才對他去外地種地的決定信以為真。父親沿著田埂向前走，我走在后面送他。為什么不去大路上坐車呢？我問。只有去城里才要坐車，父親答。讓人沮喪的回答。我繼續問道，那你要去哪呢？外地，他答得干脆。可是，外地在什么地方呢——唔，父親絲毫沒有放慢腳步，唔，外地就在遠處吧。等著吧，我會給你們寫信的，父親說。父親的離開沒有使我們的生活發生多大改變，原本他就是個木訥寡言的人，每天就是在地里干活。常常是天黑了，母親深一腳淺一腳去地里喚他回來。你父親就像栽在地里的一株莊稼似的，我把他從地里拔出來了——母親總這樣說。一個多月后，父親來信了。信不長，跟他平時說話一樣。他在信里說找到一片地了，至于這塊地如何，以他常年插進地里的雙腳在上面走一走，我想他就知道好孬了。父親說他把稻種泡上了，過兩天長出小牙就可以播種，我們就等著吃新米吧。很難想象那個木訥寡言的人是怎么寫出這樣鼓舞人心的句子的。第二封信很快就到了，比上一封長了些。他告訴我們長了小牙的稻種已經播種，還畫了幾條線，他說這些線組成的圖形是一匹馬，這是他播種的稻田。村里的人漸漸進城了，有的是木匠，有的是瓦匠，還有的去城里學手藝。從城里回來的人常帶回些稀奇玩意兒，這些只讓我短暫地羨慕，之后我便不在乎了，因為我開始期待父親的新米到來。父親說他會慢慢擴大莊稼地，那匹馬將越來越大，這樣年復一年，馬蹄終將踏進我們村莊。第三封信來了，信封里夾了一小支稻花，鵝黃色的，散發著來自遠方的氣息。我把它插進空瓶里，這是一株讓我和父親緊密相連的水稻。父親說等收獲后就回來，想想那場景都叫人興奮，父親扛著——哦，不，應該是騎著馬，馬背上裝滿他種的新米，一點不比從城里回來的人遜色。從城里回來的人都會坐一種叫放屁蟲的車，那種車疾馳起來會發出“噠噠噠”的聲音，而父親則不，他的馬一定會在進村時嘶叫，然后一陣煙似的出現在我們面前。然而，秋天過去了，父親沒有騎著馬回來。他來信說他暫時不能離開，畢竟他沒辦法把地卷起來帶走。隨信來的還有一袋新稻米，只是袋子小了些，是衣服的一只袖子，把兩端扎緊就成了口袋。直到第二年春天，父親的下一封信才姍姍來遲。父親用腳丈量那塊地時，有幾個陌生人也在打那塊地的主意，他們用卷尺丈量，用儀器檢測那塊地的良莠，不容置否地對父親說，這里將建設一座飛機場。陌生人如何在周圍建起工棚，還未冒出泥土的種子們又是如何被混凝土覆蓋——父親沒有說，但我能想象，因為在我們村子附近也出現過這樣的陌生人。父親離開了，去尋找另一塊土地，終于在一片水草豐茂的地方停了下來。種子播下去了，禾苗鉆出地面，他又把自己栽進了地里，連寫信的時間都沒有了。仍然是霜降前，我們收到父親的稻米，比上次多了些，不僅是一只袖子，而是一整套衣服。仍是將每一出口縫好了，形成一個空心袋子，稻米塞得滿滿的。這一年我們的收成并不好，原本種番薯的地再沒刨出什么，另一塊地被新建的馬路占去大半。姐姐們開始學手藝了，一個跟著村里的剃頭匠，一個去了鎮上學裁縫。到了晚上，我們坐在一起時，我會拿出父親的信一封封地讀，這是一天中最美的時光。在村里生活的父親，我是陌生的，相反，走出村莊的父親卻是我熟悉和喜歡的。三年后，臨近春節，載著城里回來的人的放屁蟲絡繹不絕，“噠噠噠”的聲音震耳欲聾。每一聲劃過，我都有些難受——父親不會騎著馬回來。然而就在這時，父親的第二件衣服突然回來了，緊跟著是第三件，第四件，依舊裝滿了稻米。每一件衣服里的稻子都來自不同的地方，也就是說，父親這些年又換了不少地方。父親在信中沒有說明每一次離開的原因，仿佛人與土地很難保持長久而穩定的關系。父親在三年里走過很多地方，直到被一片蔚藍的大海攔住。父親的稻田就在海邊，他在信紙反面畫了出來——海風吹著稻田，波浪起伏，像另一片海。沒多久，我們的村莊拆了，準備建工業園。姐姐們去了更大的城市，把母親也接走了。母親喜歡城市，喜歡雙腳踩在地板的感覺。她再也不需要走到地里了，地板的存在簡直是對鞋底最大的尊重。去外地讀書時，我帶走了父親的信，和那件裝過稻子的衣服。我的專業是作物栽培學，說不清這個選擇是不是和父親有關。我常常到午夜才做完實驗，將疲憊的身體扔到床上。閉上眼睛，父親信中描繪的景物清晰起來……身子輕了，在稻浪上輕輕搖晃著。一覺醒來，月亮已經爬了很高，月光躍上掛在墻上那件裝過稻子的衣服——突然，我看見衣服上隱約散發著光芒，我立即跳下床，向它走去。月色更明亮了，像吸取了海面太多的粼粼波光。父親的衣服——微微弓著身子，雙臂打開，像給人擁抱。我第一次感到自己正向父親走去，當越來越近時，我不禁驚訝起來——從衣服的布縫里，鉆出了無數細密的綠色谷芽。（有刪改）6.

下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.

面對“我”的追問，父親沒法確切回答“外地”是何處，但是他回答問題的干脆和沒有放慢的腳步體現了父親對這件事的堅定。B.

父親遠行的決定引起我們的哄笑，父親在信中與原來不同的娓娓而談，這些表現都說明，在出走之前，父親的內心是孤獨的。C.

父親的來信反映了鄉村正在慢慢消失，面對這種狀況，身為農民的父親選擇不斷尋找可播種的土地，他的不斷退守也是一種抵抗。D.

雖然父親出走，缺席了“我”的成長，但“我”靠著自己對父親流浪生活的想象理解了父親的選擇，實現了自我的精神成長。7.

下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

“我”是父親種稻事件的見證者，“我”的所見所思使父親的形象更加豐滿，由“我”來講述故事，增強了故事的真實性。B.

父親的來信是小說行文的線索，使文章構成了一個有機的整體，來信的內容既豐富了父親的形象，也揭示了文章的主旨。C.

文中多次寫到去城里謀生的木匠、鞋匠等人以及學手藝的姐姐們，意在和父親形成對比，批判這些人對傳統生活方式的拋棄。D.

盡管作者筆觸冷靜，但小說內在的抒情性并沒有被掩蓋，文中潛在的價值判斷通過敘述和抒情的結合不著痕跡地呈現了出來。8.

為什么在“我”的想象中，父親是騎著馬回來的？請簡要分析。9.

有評論者曾點評道，“湯成難有一顆詩人心靈”。學校圖書館薦閱欄準備圍繞該點評，為本文寫一則文學評論向同學們推薦本文。請結合文本，列出評論要點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：桓齮伐趙，取宜安、平陽、武城。韓王納地效璽，請為藩臣，使韓非來聘。韓非者，韓之諸公子也，善刑名法術之學，見韓之削弱，數以書干韓王，王不能用。于是韓非疾治國不務求人任賢反舉浮淫之蠹而加之功實之上寬則寵名譽之人急則用介胄之士，所養非所用，所用非所養。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，作《孤憤》、《五蠹》、《內、外儲》、《說林》、《說難》五十六篇，十馀萬言。王聞其賢，欲見之。非為韓使于秦，因上書說王曰：“今秦地方數千里，師名百萬，號令賞罰，天下不如。臣昧死愿望見大王，言所以破天下從之計。大王誠聽臣說，一舉而天下之從不破，趙不舉，韓不亡，荊、魏不臣，齊、燕不親，霸王之名不成，四鄰諸侯不朝，大王斬臣以徇國，以戒為王謀不忠者也。”王悅之，未任用。李斯嫉之，曰：“韓非，韓之諸公子也。今欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人情也。今王不用，又留而歸之，此自遺患也。不如以法誅之。”王以為然，下吏治非。李斯使人遺非藥，令早自殺。韓非欲自陳，不得見。王后悔，使赦之，非已死矣。揚子《法言》曰：或問：“韓非作《說難》之書而卒死乎說難，敢問何反也？”曰：“《說難》蓋其所以死乎！”曰：“何也？”“君子以禮動，以義止，合則進，否則退，確乎不憂其不合也。夫說人而憂其不合，則亦無所不至矣。”或曰：“非憂說之不合，非邪？”曰：“說不由道，憂也。由道而不合，非憂也。”臣光曰：臣聞君子親其親以及人之親，愛其國以及人之國，是以功大名美而享有百福也。今非為秦畫謀，而首欲覆其宗國，以售其言，罪固不容于死矣，烏足愍哉！（節選自《資治通鑒》)材料二：太史公曰：李斯以閭閻歷諸侯，入事秦，因以瑕釁，以輔始皇，卒成帝業，斯為三公，可謂尊用矣。斯知六藝之歸，不務明政以補主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴威酷刑，聽高邪說，廢適立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭，不亦末乎！人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣。（節選自《史記》)10.

材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。于是韓非疾A治國B不務C求人任賢D反舉浮淫之蠹E而加之功實之F上G寬H則寵名譽之人I急J則用介胄之士11.

下列對材料中加點的詞語及相關內容的解釋，不正確的一項是（

）A.

徇國，通“殉國”，這里是斬首示眾的意思。B.

六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經書，另外六藝，還指禮、樂、射、御、書、數六種技能。本文指前者。C.

諫，這里指挽回、糾正，與《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫”同義。D.

周、召，本意是指周公和召公，這里代指先賢。12.

下列對文中內容的概述，不正確的一項是（

）A.

揚雄認為，如果一個人以合乎禮義的方式去說服他人，即使不成功也不會感到憂慮；但如果以不正當的方式去說服他人，那么就會無所不用其極。B.

秦王雖然賞識韓非，但并沒有消除疑慮，沒有完全信任他。不久韓非被李斯、姚賈詆毀，導致秦王動了殺心，韓非想自陳都沒有了機會。C.

韓非為了秦國的利益而謀劃，首先想要顛覆自己的祖國，這種行為是不可饒恕的，因此他的死不值得同情。D.

韓非先天缺陷是口吃而不善于說，他的才華只能通過著書來展現。他知道游說之難，而最終沒有逃脫游說帶來的災禍。13.

把材料中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（1）君子以禮動，以義止，合則進，否則退，確乎不憂其不合也。（2）人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。14.

劉勰在《文心雕龍》中這樣評價道李斯：“李斯自奏麗而動。若在文世，則揚班儔矣”，結合《諫逐客書》及上述材料，分析其理由。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。天河杜甫常時任顯晦，秋至輒分明。縱被微云掩，終能永夜清。含星動雙闕，伴月落邊城①。牛女②年年渡，何曾風浪生。[注]①杜甫因疏救房綰受牽連，被貶為華州司功參軍，乾元二年他辭官去了秦州。詩中的“邊城”即秦州。②南朝梁殷蕓《小說》：“天河之東有織女，……年年機杼勞役。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎，嫁后遂廢織衽。天帝怒，責令歸河東，許一年一度相會。”從此牛女因天河阻隔而增相思之苦。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

首聯總寫天河，用它平時的時顯時暗，襯托出秋天到來后的格外明亮，喑含對國家命運和個人前途的期待。B.

頷聯用烘云托月筆法，寫微云遮不住明亮天河，天河清朗的景象可理解為對大唐國運終將昌隆的堅定信念。C.

頸聯對仗工整。一寫想象中的京城，一寫現實中的自己，動靜結合，表達了詩人徹夜無眠憂國憂民的情思。D.

全詩托物抒懷，從不同角度寫出秋季天河長夜分明、處處分明、歲歲分明的特點，直詠天河，卻意在言外。16.

本詩尾聯用牛郎織女典故，卻翻出新意，請結合全詩簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）青，是古人喜愛的顏色。一樣的青色入詩，意境卻大不相同，李白在《夢游天姥吟留別》中用“__________”寫出即將下雨的黑沉陰郁；又用“_______”表現天空的廣闊無邊無際。（2）杜牧《阿房宮賦》中，“____________，__________”兩句印證了“歷覽前賢國與家，成由節儉破由奢”的古訓，運用比喻手法批判了秦人極力搜刮卻又揮霍無度的行為。（3）唐代的士大夫階層如果在“年相若”“道相似”的情況下拜對方為師，其他人會認為“____________，__________”，韓愈在《師說》中對這種錯誤觀念提出了批評。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。自然之美，泛指一切未經雕琢的原始魅力，不僅包含了自然界的山川湖海，更涵蓋了人性中的純粹與本真。這種美不僅體現在人作為自然界一員的天然狀態，更體現在人內心深處不受世俗拘束、自由奔放的精神追求。①賈寶玉對于自然美的追求體現在他渴望自在灑脫，擺脫現實束縛，回歸自然的本性以及他對異性自然美的欣賞。②他心懷坦蕩，追求自由，對異性的自然美更是

甲

。寶玉對于人性的真摯與個性的自由有著獨到的見解，他對林黛玉的傾慕更是這一理念的體現。③黛玉這一超凡脫俗的氣質和不羈的個性，贏得了寶玉的深情厚意。她不

乙

，不為功名利祿所動，這種“清”之品質恰恰與寶玉心向往之的自然美相契合。④寶玉與黛玉之間的情感交流，超越了世俗的束縛，達到了精神層面的共鳴。他們的

丙

，不僅是情感上的交融，更是靈魂上的歸宿。18.

請在文中橫線處填入恰當的成語。19.

根據材料，以“如果一個人追求自由，心懷坦蕩，對異性的自然美情有獨鐘，且對人性的真摯與個性的自由有獨到的見解，那么這個人對自然美的追求會體現在對人性的自然狀態的欣賞上”作為大前提，構成正確的三段論推理，則適合作為小前提以及結論的一項是（

）A.

小前提：賈寶玉追求自由，心懷坦蕩，對異性的自然美情有獨鐘。結論：賈寶玉對自然美的追求體現在對人性的自然狀態的欣賞上。B.

小前提：賈寶玉對人性的真摯與個性的自由人云亦云。結論：賈寶玉追求的是對人性的非自然狀態的欣賞。C.

小前提：賈寶玉欣賞異性的自然美，且對人性具有獨特的見解。結論：賈寶玉對自然美的追求體現在對人性的自然狀態的欣賞。D.

小前提：賈寶玉欣賞異性的人工美，且對人性具有獨特的見解。結論：賈寶玉追求的是對人性的自然狀態的欣賞。20.

“綠窗明月在，青史古人空。”這兩句古詩出現的位置最恰當的是（

）A．①B．②C．③D．④（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2024年春節戲曲晚會匯聚全國各戲曲劇種，既有各劇種同臺演繹的劇目薈萃，__①__。秦腔與京劇《鎖麟囊》、河北梆子與贛劇《四郎探母》、川劇《別洞觀景》等原汁原味的經典唱段經過精心編排，歷久彌新；在情景表演《一脈相傳》中，84歲高齡的京劇藝術家尚長榮和孩子們同臺表演，展現了戲曲傳承生生不息的活力。2024年春節戲曲晚會除了集中呈現中華優秀傳統文化魅力之外，__②__。地域特色秀《巴適得板》將方言說唱與戲曲曲藝結合，多場景聯動，描繪充滿幸福感的人間煙火氣；影視戲中戲《武林風云會》打破臺上臺下的空間界限，將戲曲中的精彩武戲動作融入生活日常，展示中國人的精氣神。以新技術、新理念開展“戲曲+”的生動實踐，用更國際化的語言、更時尚的表達吸引海內外年輕人。露天主會場、地域特色十足的古戲臺與現代數字技術和科技手段相輔相成，將虛擬現實技術完美融入戲曲節目，帶來極具張力的酷炫體驗。戲曲舞蹈《夢回三星堆》__③__，呈現國風國潮的別樣魅力，展現了戲曲舞蹈的多元創新性；戲歌《國風超有戲》將戲曲與流行音樂元素融合創編，發出國風國潮的時尚新聲，展現最具“中國范兒”的民族特色。21.

請為文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.

結合上述材料，為2024年春節戲曲晚會寫一篇新聞稿，要求全面概括春節戲曲晚會特點，表達準確流暢，不超過100個字。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說：“一個人真正成熟的標志不是擺脫依賴，而是學會借力共生，把自己放在主體位置，萬物皆為我所用。”以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．D2．B3．A4．①可以幫助讀者理解這本書的寫作方法。從材料二第一段的論述中可知該書是以科學活動為案例，借以探討信息傳播的社會網絡模式。②可以幫助讀者了解該書的部分寫作內容。讀者可以從材料二第二段中大致了解該書第二章“海托華醫生發現汞引起了中毒”一事。③可以幫助讀者理解該書的寫作目的。該書旨在以簡單模型揭示信息的傳播機制，向讀者闡明“交流有助于新知識的傳播”的道理。5．①提出科學假說，廣泛詢問調查。海托華醫生根據同事對患者進行汞測試的結果以及患者經常吃魚的事實，大膽地提出了“汞中毒和魚有關”的假說。為驗證此假說，她廣泛詢問調查，深入研究。②記錄觀察結果，分享假說，共同積累證據。海托華醫生向同事分享觀察結果，獲得了醫生們的支持，他們一起參與研究，積累了大量支持假說的證據。③與各行業人士交流，共享想法和證據，達成共識。在海托華的科學研究過程中，政府、醫生、科學家們共同參與交流，通力合作，最終汞中毒與海鮮消費之間的新的聯系得到檢驗。【導語】文章通過敘述海托華醫生研究汞中毒與食用受污染的魚之間關系的過程，展示了科學發現常常不是單槍匹馬的天才之舉，而是依賴于科學家之間的交流和合作。文章強調了科學發現的復雜性，以及科學家通過人際網絡分享和傳播證據和假設的重要性。同時，簡單模型展示了信息傳播的機制，強調交流在科學發現中的關鍵作用，反映了科學研究的集體性和合作性。1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D．“做出相同發現”曲解文意。根據材料二最后一段“如果其他科學家對這個科學家足夠信任，那么就會接受這個科學家的觀點，更新自己的想法”可知，科學家交流后，若信任會接受觀點并更新想法，進而深入或拓展研究，而非做出相同發現。故選D。2．本題考查學生理解文章內容的能力。A．“牛頓在晚年因汞實驗而中毒”曲解文意。根據材料一第二段“汞的使用歷史中有很多中毒事件。艾薩克牛頓在他輝煌人生的盡頭陷入了偏執和精神錯亂，這可能是他對汞進行實驗的結果”可知，這一說法只是作為一種可能性提出，并未確定為事實；另外，“他卻因此構想出完善成熟的新理論”于文無據，材料一中并未提及牛頓因此構想出完善成熟的新理論。C．“主要是為了說明科學研究的過程曲折而復雜”曲解文意。材料一敘述海托華醫生研究汞中毒的經過，主要是通過具體案例來闡述科學發現的合作性、社會性和信息傳播的特點，即科學發現是多人合作、知識積累和信息傳播的結果。D．“提高科學發現的頻率”無中生有。根據材料二最后一段“這顯然極大提高了科學發現的成本，阻礙阻止疾病蔓延的速度。不過，科學家實際上不是相互獨立的，而是相互交流的”可知，文中同行的信任只提到了降低科學發現成本，沒有說提高科學發現的頻率。故選B。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A．“憑借直覺”“果不其然”張冠李戴。根據材料一第二段“憑借直覺，這位同事對海托華的一名患者進行了汞測試”和第三段“果不其然，患者體內的汞含量偏高”可知，“憑借直覺”“果不其然”描述的是海托華醫生的同事的行為，而不是海托華醫生。6．D7．C8．①馬是父親稻田的形狀，父親在來信中對不斷擴大播種面積，讓“馬蹄”踏進村莊的展望激昂豪壯，踏馬而歸、烈馬嘶鳴的豪壯畫面是“我”由此展開的想象。②騎馬回來可以凸顯父親歸來時神氣的樣子，對此的想象表明“我”對父親外出種稻的態度的轉變（表明此時“我”對父親的崇敬之情）③父親騎馬回來與其他人坐車回來形成對比，騎馬回來象征父親對傳統生產方式的堅守。9．①小說中的人物具有詩意化的追求。小說中的父親在五十歲那年決定出遠門，他一路流浪，只為了尋找最適合種水稻的土地。和村人順城市化浪潮進城的選擇相比，父親的堅守詩意而浪漫。②小說主題表達具有詩意。父親對種地的執著終于感染了“我”，小說借此展現了城市化進程中那種對土地的堅守所具有的動人力量，主題具有詩意美。③善用象征手法。小說中馬、父親的衣服、綠色谷芽等意象既是實指，又是虛指，意蘊豐富，撐開了敘事的弧度，構成小說整體豐盈的意義。④小說語言充滿詩意。小說中對稻花、海邊的稻田、月光下的衣服等的描寫形象而細膩，富有畫面美；善用修辭，“把地卷起來帶走”，“他又把自己栽進了地里”，父親“被一片蔚藍的大海攔住”等表達凝練而形象。【導語】本文通過父親遠行種稻的故事，展現了傳統農業與現代文明的沖突。父親不斷尋找土地，象征著農民對土地的執著與無奈，而“我”對父親的理解則體現了代際間的精神傳承。小說以“我”的視角敘述，增強了真實感與情感共鳴。父親的信件作為線索，串聯起鄉村變遷的歷程，揭示了工業化對鄉村生活的沖擊。6．本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。D.“雖然父親出走，缺席了‘我’的成長”錯，原文中“我”對父親的理解和支持，以及“我”通過父親的信件和想象實現了自我精神成長，但并沒有說父親缺席了“我”的成長。相反，父親的信件和“我”對父親的想象成為了“我”成長的一部分。故選D。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“批判這些人對傳統生活方式的拋棄”錯，原文中提到的木匠、鞋匠和學手藝的姐姐們，更多的是為了展現鄉村生活的變遷和人們的不同選擇，并沒有直接批判他們的選擇。10．DGI11．D12．B13．（1）君子依照禮制和道義決定自己的行止，合乎禮義就前進，不合禮義就后退，根本不用擔心主張合不合別人的心意。（2）人們都說李斯極為忠誠卻被判處五刑（五種刑法）而死，考察這件事的真相，才知道情況與平常議論的區別。14．劉勰在《文心雕龍》中對李斯的評價極為贊賞，稱其“自奏麗而動”，意指李斯的文辭不僅華美動人，而且具有很強的說服力。在《諫逐客書》中，李斯展現了他深刻的政治洞察力和雄辯的文采，成功說服秦王放棄了逐客的錯誤決策。他的文字華麗而有力量，內容邏輯嚴密，論據充分，充分展現了他的政治智慧和文學才華。如果李斯生活在一個更加重視文學的時代，他的成就和影響力將會與揚雄、班固等文學巨匠相媲美。劉勰的評價不僅基于李斯的文學成就，也考慮了他作為政治家的歷史地位和對國家的貢獻，認為李斯具備了文政結合的卓越能力，這種能力在當時是極為罕見的。【導語】兩篇文章分別出自《資治通鑒》和《史記》，集中在韓非與李斯二人的命運與行為。第一篇揭示韓非在秦國努力游說策略卻最終被李斯設計陷害致死，點出其矛盾在于忠于策略而不考慮忠誠的倫理觀。第二篇通過反思李斯的忠誠和策略，批評其迎合暫時利益而非長遠治國之道。整體展示了戰國策略家的行為局限，揭示了權謀政治下個人才智與道德間的沖突。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：于是韓非怨恨韓王治國不致力于訪求人才、任用賢能，反而選拔浮夸、淫亂的蠹蟲之輩，把他們安置在立有功勞能辦實事的人之上，(國家形勢)緩和時寵愛那些徒有虛名的士人，(國勢)緊急時就征用那些戴盔披甲的武士。“韓非疾治國不務求人任賢”是一個主謂賓俱全的句子，應在賓語“治國不務求人任賢”后斷開；且此句與“反舉浮淫之蠹而加之功實之上”說明韓非的兩種不同的態度，故在兩句中間D處斷開；“寬則寵名譽之人”“急則用介胄之士”兩句句式結構一致，故分別在“寬則寵名譽之人”前后GI處斷開。故選DGI。11．本題考查學生掌握文化常識、理解一詞多義的能力。A.正確。句意：就請您把我殺了在全國示眾。B.正確。C.正確。句意：李斯這才想直言勸諫。/認識到過去的錯誤已經不可挽回。D.“這里代指先賢”錯，“周、召”就是指周公和召公。句意：李斯的功績真的要和周公、召公相提并論了。故選D。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“韓非想自陳都沒有了機會”錯。由“王后悔，使赦之，非已死矣”可知，后悔沒機會的是秦王。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，依照；“確”，根本；“憂”，擔心。（2）“被”，判處；“察”，考察；“俗議”，平常議論。15．C

16．①牛郎織女的典故多用于表達因天河阻隔而相思別離之苦，本詩中卻寫天河風平浪靜，牛郎織女年年渡河相會，暗寫現實中國家處在狂風巨浪之中。②表達了作者不懼人生風浪的積極心態，也超脫了個人的恩怨，升華到憂國憂民的愛國主義高度。【解析】15．本題考查學生理解詩歌內容和鑒賞表現手法的能力。C.“動靜結合”錯誤，應為“虛實結合”。“含星動雙闕”寫想象中的京城在銀河星光輝映的倩影，“伴月落邊城”寫現實中自己在邊城徹夜無眠憂國憂民的不盡情思。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌典故的能力。據注釋②“天帝發怒，又讓織女回到河東，只允許他們每年的農歷七月七日在鵲橋上相會一次”可知，這個典故多用于表達因天河阻隔而產生的相思別離之苦。而本詩“牛女年年渡，何曾風浪生”，寫牛郎和織女年年渡天河相會，其實天河中哪有什么風浪能隔絕他們呢？其實在他們的心中，為了能夠與對方相會，天河的那點風浪算不了什么。對于此時被貶的杜甫來說，這里的“風浪”別有深意，喻指的自然是政治風浪，表達了詩人不懼人生風浪的積極心態。從對自身的關注上升到對國家對百姓的擔憂，抒發了詩人的愛國情懷。17．云青青兮欲雨青冥浩蕩不見底奈何取之盡錙銖用之如泥沙位卑則足羞官盛則近諛【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：冥、錙銖、諛。18．①情有獨鐘②趨炎附勢③兩情相悅19．C20．C【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。甲處：前文提到“寶玉對于自然美的追求體現在他……對異性自然美的欣賞”，意味著寶玉對異性的自然美有特別的喜好和關注，因此“情有獨鐘”最為貼切。情有獨鐘：表示對某事物有特別的感情和興趣。乙處：前文描述黛玉超凡脫俗，后文說她不為功名利祿所動，橫線前是不“……”，因此與之相對的應是追求權勢和利益的“趨炎附勢”。趨炎附勢：表示迎合權勢，依附權勢。丙處：文中提到寶玉與黛玉之間的情感交流超越了世俗，達到了精神層面的共鳴