2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試考試模擬題綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題（共29題，每題2分，共58分）1.李老師在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、主動(dòng)探究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。A.全體性B.全面性C.創(chuàng)新性D.基礎(chǔ)性答案：C。素質(zhì)教育的創(chuàng)新性強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，李老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。2.某小學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇，休產(chǎn)假期間工資應(yīng)正常發(fā)放，學(xué)校扣除工資的做法侵犯了教師的這一權(quán)利。3.張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展“分享閱讀”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在班上分享讀書心得，并給予那些讀書量大、心得深刻的學(xué)生表揚(yáng)。張老師的做法（）。A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展答案：B。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀并分享心得，能讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓展了學(xué)習(xí)資源。4.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游，活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議。活動(dòng)中，學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷，正確的是（）。A.學(xué)校已簽協(xié)議免責(zé)，無需承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任答案：D。學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂的免責(zé)協(xié)議是無效的，在組織學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)，學(xué)校有義務(wù)保障學(xué)生的安全，孫某摔傷學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的表述，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。A.有長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃B.有組織機(jī)構(gòu)和章程C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等答案：A。設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件包括有組織機(jī)構(gòu)和章程、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備等，長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃不是必備條件。6.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.申請(qǐng)仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請(qǐng)復(fù)議答案：B。教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。7.小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。A.公安部門B.檢查機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.民政部門答案：C。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。8.孫老師常在表揚(yáng)或批評(píng)學(xué)生時(shí)說：“你做得不錯(cuò)！要是像××同學(xué)一樣，可就慘啦”“千萬不要像××同學(xué)一樣！”“你就不能像××同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎？”老師的做法（）。A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)B.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己C.不正確，會(huì)傷害被比較的學(xué)生D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較答案：C。老師這種比較式的表揚(yáng)或批評(píng)會(huì)傷害被比較學(xué)生的自尊心和自信心，是不正確的做法。9.夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚。湯老師的做法表明她（）。A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿D.缺乏與同事互助合作的精神答案：D。湯老師擔(dān)心夏老師超過自己而不給予幫助，缺乏與同事互助合作的精神。10.部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是（）。A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限答案：A。教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，與家長(zhǎng)一同做好教育工作。11.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育答案：A。素質(zhì)教育是貫穿于家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面的，社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要組成部分。12.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類并建立檔案，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。13.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A。讓學(xué)生都用自己喜歡的方式解題，沒有考慮到學(xué)生的自主性和個(gè)體差異，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。14.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）。A.撰寫教學(xué)后記B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)C.撰寫教學(xué)案例D.編寫教學(xué)日志答案：B。編制課程標(biāo)準(zhǔn)是教育行政部門或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的工作，不屬于教師教學(xué)反思的范疇。教學(xué)后記、教學(xué)案例和教學(xué)日志都是教師進(jìn)行教學(xué)反思的常用方式。15.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.張某永遠(yuǎn)喪失教師資格B.學(xué)校可依法撤銷張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格答案：A。受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。16.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任答案：D。由于施暴者是未成年人，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任。因未提及施暴者達(dá)到刑事責(zé)任年齡，所以不追究刑事責(zé)任；學(xué)校在放學(xué)路上無監(jiān)管責(zé)任，不承擔(dān)賠償責(zé)任；小麗是受害者，不承擔(dān)責(zé)任。17.下列做法中，沒有違反相關(guān)法律法規(guī)的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)答案：D。A選項(xiàng)，小剛的媽媽檢查他的日記本侵犯了小剛的隱私權(quán)；B選項(xiàng)，教師在教室外面走廊抽煙違反了在未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所不得吸煙的規(guī)定；C選項(xiàng)，教師讓學(xué)生站著聽課屬于體罰學(xué)生。D選項(xiàng)讓未掌握動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)是正常的教學(xué)行為。18.11歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000元的智能手機(jī)，拿回家自用。小明的行為（）。A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律答案：B。小明撿到手機(jī)拿回家自用，侵犯了失主的財(cái)產(chǎn)權(quán)，屬于民事違法行為。19.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：D。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安屬于嚴(yán)重不良行為。A選項(xiàng)攜帶管制刀具屬于不良行為；B選項(xiàng)強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西屬于不良行為；C選項(xiàng)多次毆打他人、偷盜財(cái)物屬于嚴(yán)重不良行為，但相比之下D選項(xiàng)更為嚴(yán)重典型。20.下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（）。A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬答案：A。“圖窮匕見”說的是荊軻刺秦王嬴政（秦始皇）的故事；“指鹿為馬”與趙高和秦二世有關(guān)；“望梅止渴”的主人公是曹操；“三顧茅廬”講的是劉備拜訪諸葛亮的故事。21.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）。A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸答案：A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀(jì)的科技成就。“超高音速航空器”試飛成功、“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功、“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸都是21世紀(jì)中國(guó)取得的重要科技成就。22.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子曾整理《詩》《書》，刪修《春秋》。老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人；孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物，繼承和發(fā)展了孔子的思想；荀子也是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物，強(qiáng)調(diào)“性惡論”。23.下列樂器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B。風(fēng)笛是歐洲傳統(tǒng)樂器，橫笛、簫、塤都是中國(guó)傳統(tǒng)樂器。24.“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）。A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作依據(jù)的是越劇的音樂素材。25.在word中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是（）。A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容C.無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容D.所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容答案：B。在Word中，點(diǎn)擊“粘貼”按鈕插入的是最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。26.在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板答案：C。在PowerPoint中，新建演示文稿選定特定應(yīng)用設(shè)計(jì)模板后，插入的新幻燈片將采用已選定的設(shè)計(jì)模板。27.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。“水果”和“蘋果”是包含關(guān)系，“蘋果”是“水果”的一種；“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關(guān)系，“蘿卜”是“蔬菜”的一種。B、C、D選項(xiàng)都是并列關(guān)系。28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、4、9、16、（）、47”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.28B.29C.30D.31答案：A。該數(shù)列的規(guī)律是：前兩項(xiàng)之和加3得到后一項(xiàng)，即2+4+3=9，4+9+3=16，所以9+16+3=28，16+28+3=47，空缺處應(yīng)填28。29.下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）。（此處可根據(jù)常見圖形推理題給出具體圖形選項(xiàng)，但因文本形式限制，暫無法詳細(xì)呈現(xiàn)圖形，可自行補(bǔ)充圖形進(jìn)行練習(xí)）材料分析題（共3題，每題14分，共42分）材料一李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明說：“我跑得很快，而且喜歡幫助別人。”李老師接著問：“你為什么就認(rèn)為自己跑得很快？”小明說：“我在體育課上跑步比賽中得了第一名。”李老師說：“這就說明你跑得很快！你能夠相信自己，很了不起！”接著，李老師引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定和學(xué)習(xí)。首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。李老師組織全班學(xué)生討論自己的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展，而不是只關(guān)注部分學(xué)生。其次，素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在討論過程中，李老師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。再次，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。李老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的心態(tài)。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，李老師幫助學(xué)生樹立了自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。最后，素質(zhì)教育倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化。李老師采用討論的方式讓學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣化。綜上所述，李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，是一種有效的教育方式。材料二一天中午，六年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上打籃球。突然小海和小冰扭打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴(yán)厲地看著他們倆，一言不發(fā)。看到吳老師，他倆停止了打斗，吳老師說：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方都吃了。打球時(shí)發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)，只想問一句，這件事是你們自己處理好呢，還是我處理？”他們互相看了看，說：“我們自己處理。”幾分鐘后，他倆言歸于好，并向吳老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析吳老師的教育行為。（14分）答案：吳老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，是值得贊揚(yáng)的。第一，關(guān)愛學(xué)生。吳老師看到學(xué)生扭打在一起，迅速走上前去，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，及時(shí)制止了可能發(fā)生的更嚴(yán)重的沖突，避免學(xué)生受到傷害。第二，教書育人。吳老師沒有直接批評(píng)指責(zé)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和處理問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和自我反思的意識(shí)，做到了既教書又育人。第三，為人師表。吳老師在處理問題時(shí)保持冷靜、理智，沒有大發(fā)雷霆，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，用自己的行為影響和教育學(xué)生如何正確處理矛盾。第四，愛崗敬業(yè)。吳老師在中午休息時(shí)間關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)處理學(xué)生之間的沖突，體現(xiàn)了他對(duì)教育工作的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。綜上所述，吳老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是一位合格且優(yōu)秀的教師。材料三下面是對(duì)老師在班主任工作會(huì)上的交流發(fā)言。我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑；他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“老師，我是一個(gè)壞孩子，成績(jī)不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評(píng)我，我總是讓您失望。”聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評(píng)價(jià)，對(duì)自己失去了信心，于是我便跟他說：“你并不是一個(gè)壞孩子，你是一個(gè)很有潛力的孩子。只要你認(rèn)真努力，你可以變得很好。成績(jī)不好是因?yàn)槟阋郧皼]有認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要你現(xiàn)在開始努力，我相信你一定能趕上其他同學(xué)。”后來，我在課堂上多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)他，還安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)跟他坐同桌。沒過多久，小安不僅在繪畫上取得了好成績(jī)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。（14分）答案：該老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定和借鑒。1.學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。小安雖然之前調(diào)皮搗蛋、成績(jī)不好，但老師相信他有潛力，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他取得了進(jìn)步，說明老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是可以發(fā)展變化的，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。2.學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，小安雖然有缺點(diǎn)，但他特別喜歡繪畫，老師抓住他的這一特點(diǎn)，經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加繪畫比賽，做到了因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師沒有直接批評(píng)指責(zé)小安，而是引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的問題，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他自己努力去改變，尊重了學(xué)生的主體地位。綜上所述，該老師在教育教學(xué)過程中，充分踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、個(gè)性和主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫作題（共1題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，比如玫瑰，又香又美。它們?cè)陉柟庀麻_放，沒有目的，只為快樂。這就夠了。”少年恍然大悟，他不再為成名而苦惱，每天都在快樂地拉琴。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。參考立意：可從“享受過程，快樂成長(zhǎng)”“不必過于追求結(jié)果，注重過程中的快樂”等角度立意。示例作文：《享受過程，綻放快樂之花》在人生的道路上，我們常常像那位為不能成名而苦惱的少年一樣，過于執(zhí)著于結(jié)果，卻忽略了過程中的美好。然而，老琴師的一番話如同一盞明燈，照亮了少年前行的道路，也讓我們明白：享受過程，才能綻放快樂之花。享受過程，是一種豁達(dá)的人生態(tài)度。人生就像一場(chǎng)旅行，目的地固然重要，但沿途的風(fēng)景同樣不可錯(cuò)過。如果我們只盯著終點(diǎn)，匆匆趕路，就會(huì)錯(cuò)過許多美麗的瞬間。陶淵明不為五斗米折腰，辭官歸隱田園，他沒有追求功名利祿的結(jié)果，而是盡情享受著“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活。在耕種、飲酒、賦詩的過程中，他找到了內(nèi)心的寧?kù)o與快樂，成為了中國(guó)文學(xué)史上的一顆璀璨明星。這種豁達(dá)的人生態(tài)度，讓他的生命綻放出別樣的光彩。享受過程，能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和潛能。當(dāng)我們專注于過程時(shí)，不會(huì)被結(jié)果的壓力所束縛，能夠更加自由地發(fā)揮自己的才能。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但他沒有被失敗打倒，而是享受著每一次實(shí)驗(yàn)的過程。他不斷地嘗試新的材料和方法，從失敗中吸取教訓(xùn)，最終成功發(fā)明了電燈。正是因?yàn)樗硎馨l(fā)明的過程，才能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛能，為人類帶來了光明。享受過程，有助于我們建立良好的人際關(guān)系。在與人交往的過程中，如果我們只關(guān)注結(jié)果，比如是否達(dá)成合作、是否獲得利益，就會(huì)忽略人與人之間情感的交流。相反，如果我們享受與他人相處的過程，用心去傾聽、去理解、去關(guān)愛，就能夠建立起真摯的友誼。在團(tuán)隊(duì)合作中，大家相互支持、相互鼓勵(lì)，共同攻克難題，享受著合作的過程，不僅能夠提高工作效率，還能夠增進(jìn)彼此之間的感情。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人過于追求結(jié)果，忽略了過程的重要性。他們?yōu)榱丝荚嚾〉煤贸煽?jī)，拼命刷題，卻失去了學(xué)習(xí)的樂趣；他們?yōu)榱耸聵I(yè)成功，加班加點(diǎn)，犧牲了自己的健康和家庭。這種只看重結(jié)果的做法，讓他們的生活變得枯燥乏味，失去了應(yīng)有的色彩。讓我們像那位少年一樣，在老琴師的啟發(fā)下，不再為結(jié)果而苦惱，而是盡情享受生活的過程。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都用心去感受每一個(gè)瞬間，用樂觀的心態(tài)面對(duì)困難和挫折。只有這樣，我們才能在人生的道路上綻放快樂之花，收獲屬于自己的幸福。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”《學(xué)記》中這句話反映了（）。A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與科技的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與人口的關(guān)系答案：C。“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手，體現(xiàn)了教育對(duì)政治的重要作用，反映了教育與政治的關(guān)系。2.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）。A.個(gè)人天賦B.社會(huì)分工C.國(guó)家性質(zhì)D.教育水平答案：B。馬克思認(rèn)為，舊式的社會(huì)分工造成了人的片面發(fā)展，只有消滅舊式分工，進(jìn)行全面發(fā)展的教育，才能使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。3.在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（）。A.學(xué)生B.家長(zhǎng)C.教師D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)答案：C。在師生關(guān)系中，教師處于主導(dǎo)地位，教師的態(tài)度和行為對(duì)構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系起著關(guān)鍵作用。4.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）。A.游戲活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)答案：D。攝影屬于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生攝影小組舉辦攝影作品大賽屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。5.“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（）。A.深厚的教育理論知識(shí)B.高尚的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力答案：B。“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德。6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（）。A.觀察條件是否人為控制B.觀察活動(dòng)是否有規(guī)律C.觀察者是否直接介入活動(dòng)D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)答案：B。根據(jù)觀察活動(dòng)是否有規(guī)律，可將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察。7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（）。A.立即包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水