2025年上半年中小學(xué)教師資格筆試必考題含答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項選擇題1.陳老師在教學(xué)時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.批評該生上課分心B.布置學(xué)生課外探究C.認(rèn)為學(xué)生無理取鬧D.解釋說作者弄錯了答案：B。當(dāng)學(xué)生提出疑問時，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生自主探究。布置學(xué)生課外探究既能滿足學(xué)生的求知需求，又能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，A選項批評學(xué)生、C選項認(rèn)為學(xué)生無理取鬧會打擊學(xué)生的積極性，D選項簡單解釋沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考，所以選B。2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：D。馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。A選項腦力勞動與體力勞動相結(jié)合是全面發(fā)展的表現(xiàn)形式之一；B選項智育與體育相結(jié)合是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的部分內(nèi)容；C選項知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合并非造就全面發(fā)展的人的唯一方法，所以選D。3.小學(xué)生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（）。A.道德情感不深B.道德意志不強(qiáng)C.道德認(rèn)識不足D.道德自律不夠答案：C。小學(xué)生“好心辦壞事”說明其有良好的道德動機(jī)，但由于道德認(rèn)識不足，不能正確理解行為的方式和后果，導(dǎo)致出現(xiàn)不良結(jié)果。A選項道德情感不深主要體現(xiàn)為對道德行為的情感體驗不強(qiáng)烈；B選項道德意志不強(qiáng)表現(xiàn)為不能堅持道德行為；D選項道德自律不夠是指不能自我約束，所以選C。4.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教育法》所確立的教育基本制度的是（）。A.教師培訓(xùn)制度B.學(xué)業(yè)證書制度C.教育督導(dǎo)制度D.教育考試制度答案：A。《中華人民共和國教育法》確立的教育基本制度包括學(xué)業(yè)證書制度、教育督導(dǎo)制度、教育考試制度等。教師培訓(xùn)制度不屬于教育基本制度，所以選A。5.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀(jì)行為要與其他學(xué)生的違紀(jì)行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法（）。A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人答案：D。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人。該校要求對有不良行為的學(xué)生區(qū)別對待、從重處罰，這種做法是不合法的，所以選D。6.某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報。該校做法（）。A.正確，可以改善學(xué)校辦學(xué)條件B.正確，學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)答案：C。學(xué)生有受教育的權(quán)利，學(xué)校讓學(xué)生樂隊停課參加公司慶典，影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，所以選C。7.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”答案：C。《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》，所以選C。8.下列選項中，不屬于中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.端午節(jié)B.重陽節(jié)C.中秋節(jié)D.春節(jié)答案：B。中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，重陽節(jié)不屬于四大傳統(tǒng)節(jié)日，所以選B。9.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.華佗發(fā)明了麻沸散，這是世界上最早的麻醉劑B.張衡發(fā)明了地動儀，主要用于預(yù)測地震C.祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點后七位，這一成果領(lǐng)先世界近一千年D.以上表述都正確答案：D。華佗發(fā)明的麻沸散是世界上最早的麻醉劑；張衡發(fā)明的地動儀可以檢測地震方向，在一定程度上有預(yù)測地震的作用；祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點后七位，領(lǐng)先世界近一千年，所以選D。10.下列人物中，與“紙上談兵”這一典故有關(guān)的是（）。A.趙括B.廉頗C.藺相如D.白起答案：A。“紙上談兵”講的是戰(zhàn)國時期趙國將領(lǐng)趙括，只會理論，不會實際作戰(zhàn)，導(dǎo)致長平之戰(zhàn)失敗的故事，所以選A。材料分析題1.材料：李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“我跑得很快，而且我敢跟壞人作斗爭。”李老師接著問：“你為什么覺得敢跟壞人作斗爭是優(yōu)點呢？”小明說：“電視里的英雄人物都是這樣的。”李老師聽了，對小明說：“敢于跟壞人作斗爭，確實是一種勇敢的行為，但在面對危險時，我們更需要的是自我保護(hù)。英雄人物也是經(jīng)過了專業(yè)訓(xùn)練才去和壞人作斗爭的。你年齡還小，在沒有能力的情況下，不要盲目地去跟壞人作斗爭，要先保護(hù)好自己。”小明聽了李老師的話，若有所思地點了點頭。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。首先，李老師踐行了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在小明提到敢跟壞人作斗爭是優(yōu)點時，李老師沒有批評指責(zé)，而是耐心引導(dǎo)小明認(rèn)識到在面對危險時要先保護(hù)好自己，體現(xiàn)了對學(xué)生安全的關(guān)注和保護(hù)。其次，李老師踐行了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李老師通過組織學(xué)生討論“自己的優(yōu)點”來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時針對小明的觀點進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助小明樹立正確的價值觀和自我保護(hù)意識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，他強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的中心地位等；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，他主張“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”，所以選D。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志，不能很好地控制自己的行為，所以選C。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育，成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系，所以選B。4.張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法答案：D。頭腦風(fēng)暴法是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。張老師激勵學(xué)生盡量列舉所有可能的想法，符合頭腦風(fēng)暴法的特點，所以選D。5.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（）。A.教學(xué)計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)模式D.考試成績答案：B。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選B。6.從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有（）。A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性答案：C。必修課和選修課都是為了實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的課程，它們在實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的過程中具有等價性，只是在課程內(nèi)容、教學(xué)方式等方面有所不同，所以選C。7.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B。廣域課程是合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的課程，小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，屬于廣域課程，所以選B。8.雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”。這種評價屬于（）。A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.終結(jié)性評價答案：C。個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內(nèi)部的各個方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價。老師根據(jù)小明期末與期中成績的比較，頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”，屬于個體內(nèi)差異評價，所以選C。9.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論、合作探究，這種新型教學(xué)組織形式稱為（）。A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：D。翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在課前通過觀看教師制作的微視頻等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上則是進(jìn)行師生、生生之間的互動交流、答疑解惑、合作探究等活動，與題干描述相符，所以選D。10.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅，花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學(xué)習(xí)這一課。”張老師所運用的導(dǎo)課方式屬于（）。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.釋題導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入答案：A。設(shè)疑導(dǎo)入是指教師通過提出問題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而導(dǎo)入新課。張老師通過提出“花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色”的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，屬于設(shè)疑導(dǎo)入，所以選A。材料分析題1.材料：唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文積累素材。不久，小強(qiáng)的爸爸就氣勢洶洶地來找唐老師，質(zhì)問唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長聽。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過一個坦克模型，但是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。唐老師說：“家長要給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，才能讓孩子有創(chuàng)新的機(jī)會。”家長聽后羞愧地低下了頭。問題：（1）評析唐老師與家長溝通的做法。（2）試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求。答案：（1）唐老師與家長溝通的做法是恰當(dāng)且有效的，值得肯定和學(xué)習(xí)。首先，唐老師尊重家長。當(dāng)小強(qiáng)爸爸氣勢洶洶地來質(zhì)問時，唐老師沒有與家長發(fā)生沖突，而是心平氣和地處理問題，體現(xiàn)了對家長的尊重。其次，唐老師善于運用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健Ｌ评蠋熗ㄟ^讀小強(qiáng)的作文，讓家長直觀地了解孩子的想法和經(jīng)歷，以事實為依據(jù)與家長交流，使家長更好地理解唐老師布置作業(yè)的意圖和目的。最后，唐老師能夠引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。唐老師向家長強(qiáng)調(diào)要給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子有創(chuàng)新的機(jī)會，幫助家長認(rèn)識到自己教育方式的不足，促進(jìn)了家長教育觀念的轉(zhuǎn)變。（2）家校合作應(yīng)遵循以下基本要求：第一，教育性。家校合作應(yīng)圍繞教育目標(biāo)展開，雙方的合作要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、知識和能力。第二，互動性。學(xué)校和家庭應(yīng)建立積極的互動關(guān)系，雙方要經(jīng)常溝通交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，共同探討教育方法和策略。第三，平等性。學(xué)校和家庭在合作中地位平等，應(yīng)相互尊重、相互理解，共同承擔(dān)教育責(zé)任，而不是一方主導(dǎo)另一方。第四，針對性。家校合作要根據(jù)學(xué)生的實際情況和個性特點，制定個性化的教育方案，滿足學(xué)生的不同需求。第五，長期性。家校合作是一個長期的過程，需要學(xué)校和家庭持之以恒地堅持，不斷鞏固和深化合作關(guān)系，為學(xué)生的成長提供持續(xù)的支持。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項選擇題1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。學(xué)生發(fā)展具有差異性，每個學(xué)生都有自己獨特的特點和學(xué)習(xí)方式。李老師通過記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生心理變化，根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計、布置作業(yè)，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展差異性的關(guān)注，所以選A。2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而陳老師僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分類并建立檔案，忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，這種做法是不恰當(dāng)?shù)模赃xC。3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性答案：A。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有學(xué)習(xí)的自主性。林老師要求全班學(xué)生都用自己喜歡的方式解題，沒有考慮學(xué)生的個體差異和自主選擇，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，所以選A。4.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障，所以選D。5.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔(dān)（）。A.臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任C.教育管理責(zé)任D.收留撫養(yǎng)責(zé)任答案：A。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任，所以選A。6.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）。A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)C.不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C。學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，沒有罰款的權(quán)利。該校以罰款的方式管理教師，這種做法是不正確的，所以選C。7.下列選項中，作家與作品對應(yīng)正確的是（）。A.福樓拜——《羊脂球》B.巴爾扎克——《高老頭》C.塞萬提斯——《巴黎圣母院》D.狄更斯——《包法利夫人》答案：B。《羊脂球》的作者是莫泊桑；《巴黎圣母院》的作者是雨果；《包法利夫人》的作者是福樓拜；巴爾扎克的作品《高老頭》對應(yīng)正確，所以選B。8.下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是（）。A.顏真卿《祭侄文稿》B.米芾《蜀素帖》C.王羲之《蘭亭集序》D.蘇軾《寒食帖》答案：C。王羲之的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”，所以選C。9.下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的是（）。A.氮氣B.二氧化碳C.一氧化碳D.氧氣答案：B。碳酸飲料中含有碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，所以碳酸飲料所釋放出的氣體是二氧化碳，選B。10.下列選項中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B。風(fēng)笛是流行于歐洲的一種民間樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器，所以選B。材料分析題1.材料：多年來，徐老師一直堅持還課堂于學(xué)生。他安排的“課前五分鐘”深受好評。其做法是：在每堂課的開始安排五分鐘，讓學(xué)生上臺演講，內(nèi)容不限，可以是學(xué)習(xí)心得、生活感悟，也可以是幽默故事、時事要聞。除此之外，他還定期開展班級活動，如辯論賽、演講賽、知識競賽等，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過開展各種活動，徐老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、合作能力等都得到了提升，課堂氛圍也更加活躍。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析徐老師的教育行為。答案：徐老師的教育行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。徐老師通過安排“課前五分鐘”演講和開展各種班級活動，為學(xué)生提供了展示自己和鍛煉的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生在表達(dá)能力、組織能力、合作能力等方面的發(fā)展，體現(xiàn)了他認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展的人。其次，學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，具有不同于他人的個性特征。徐老師讓學(xué)生在演講和活動中自由選擇內(nèi)容和方式，尊重了學(xué)生的個性差異，使每個學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的獨特之處。最后，學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。徐老師還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過自主演講和參與活動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，體現(xiàn)了他對學(xué)生主體地位的尊重。教育知識與能力（中學(xué)）單項選擇題1.在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是（）。A.盧梭B.培根C.康德D.洛克答案：B。英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》中，首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)提了出來，所以選B。2.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》答案：A。《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，所以選A。3.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，其中之一就是教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動者的素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以選A。4.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：D。教育目的包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)三個層次，教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三層次，所以選D。5.我國古代既有“指引者，師之功也”的箴言，又有“師傅引進(jìn)門，修行靠個人”的教諭，體現(xiàn)了教學(xué)過程具有（）的規(guī)律。A.學(xué)生認(rèn)識的簡約性B.教學(xué)與發(fā)展相互促進(jìn)C.知識學(xué)習(xí)與品德形成相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位辯證統(tǒng)一答案：D。“指引者，師之功也”強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，“師傅引進(jìn)門，修行靠個人”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，二者體現(xiàn)了教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位辯證統(tǒng)一的規(guī)律，所以選D。6.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C。杜威倡導(dǎo)的“三中心”是“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”，所以選C。7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D。實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實地測算、地理地形測繪、生物植物栽培和動物飼養(yǎng)等活動屬于實習(xí)作業(yè)法，所以選D。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育方法之間的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，所以選D。9.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強(qiáng)化法是指通過呈現(xiàn)愉快刺激或撤銷厭惡刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率的方法。韓老師對曉紅主動與同學(xué)交談或請教教師的行為給予肯定，是通過呈現(xiàn)積極的反饋來強(qiáng)化曉紅的這些行為，屬于強(qiáng)化法，所以選A。10.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)。同學(xué)們獲悉班級取得合唱比賽第一名時欣喜若狂，這種情緒是強(qiáng)烈而短暫的，屬于激情，所以選B。材料分析題1.材料：開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老