考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年湖北黃岡師范學院專項招聘

考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?（）。A.國家勵志獎學金和勤工助學B.國家助學金和勤工助學C.國家獎助學金和勤工助學D.國家獎學金和勤工助學【答案】：B2.在下列情形中，學校應承擔教育法律責任的情形是（）。A.學生在校期間突發疾病，學校發現但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的B.來自學校偶發性侵害造成的C.在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的D.監護人知道學生有特異體質，但未告知學校的【答案】：A3.從簡單分類來講,輔導員屬于（）教師。A.任課B.管理C.德育D.智育【答案】：A4.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.管理為主，教育為輔B.學生自主發展C.為學生服務理念D.教育為主,管理為輔【答案】：C5.生源地信用助學貸款期限最長為（）年,還款責任由學生和家長共同承擔。A.6B.14C.10D.8【答案】：B6.教師的教學監控能力真正提高的重要標志是（）。A.教學監控由他控到自控B.教學監控的敏感性增強C.教學監控的遷移性增強D.教學監控達到自動化【答案】：C7.教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力是指教師的（）A.教學監控能力B.教育機智C.教學效能感D.教學反思【答案】：A8.大學生品德評價指標體系一般不包括（）。A.構建的具體指標B.構建意義C.構建程序D.構建原則【答案】：C9.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區分為中央集權型、地方分權型、集權與分權結合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A.地方分權型B.中央集權型C.自由型D.集權與分權結合型【答案】：B10.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.取法乎上B.無法即法C.取法乎下D.取法乎中【答案】：A11.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定，高等教育由（）和其他高等教育機構實施。A.教育部B.教育主管部門C.高等學校D.地方政府【答案】：C12.大學生要學會品德修養的一些常用方法，不屬于的是（）。A.積善成德法B.省察克治法C.學思并重法D.啟發誘導法【答案】：D13.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.備課B.布置作業C.畢業論文（設計）D.實驗【答案】：C14.教師講課語言生動形象、簡潔準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫、并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的（）。A.無意注意B.興趣C.有意注意D.共鳴【答案】：A15.大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、A.形式邏輯思維B.辯證邏輯思維C.創造性思維D.抽象邏輯思維【答案】：B16.關于“教材”，表達適當的選項是（）。A.學生學習的客體和目的B.教師教學用書C.學校教學的惟一依據D.落實課程標準的媒介【答案】：D17.第一個系統論述教育心理學并被稱為“現代教育心理學之父”的心理學家是（）。A.皮亞杰B.奧蘇伯爾C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】：C18.人的一切心理活動和行為的基礎是（）A.情緒B.興趣C.動機D.認知活動【答案】：D19.真正的大學(university)起源于（）A.中世紀的西歐B.古代印度C.古希臘D.古代中國【答案】：A20.德韋克認為，人們對能力持有兩種內隱觀點，一種是能力增長觀，另一種是（）。A.能力消退觀B.能力保持觀C.能力實體觀D.能力可變觀【答案】：C21.在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）A.人心B.謙讓C.誠信D.愛人【答案】：D22.在高校教師的激勵管理中,應遵循的原則是（）A.激勵的遞進性原則B.以上全選C.激勵的多樣性原則D.激勵的協調性原則【答案】：B23.學校定位的核心是（）A.辦學目標定位B.辦學特色定位C.辦學原則定位D.辦學類型定位【答案】：B24.A-B型人格類型理論的代表人物是（A）和福利曼。A.羅斯曼B.桑代克C.榮格D.布魯納【答案】：A25.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（）。A.課程即知識B.課程即經驗C.課程即復雜會話D.課程即活動【答案】：A26.劉明活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移，他的氣質類型屬于（）。A.黏液質B.膽汁質C.多血質D.抑郁質【答案】：C27.下列選項不屬于高校科研管理的原則是（）。A.科研和教學相互促進的原則B.統一管理與學術自由相結合原則C.社會經濟效益和學術水平相統一的原則D.以應用研究和發展研究支撐基礎研究的原則【答案】：B28.大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A.50多年B.20多年C.與大學有同樣長的歷史D.30多年【答案】：C29.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能,合理使用可以收到1+12的功效A.研究能力B.教學能力C.組織管理能力D.溝通能力【答案】：C30.讀完一篇文章后，往往對最前面一段內容印象深刻這是因為（）。A.進入長時記憶B.沒有前攝抑制C.沒有倒攝抑制D.仍在短時記憶【答案】：B31.“大學者，研究高深學問者也。”（）是大學教育區別于中小學教育的重要特點之一。A.技巧性B.理論性C.技能性D.學術性【答案】：D32.高等學校中專業的基礎是（）。A.學科B.社會問題C.科學D.教育內容【答案】：A33.（）是教師職業道德評價的最高標準。A.培養四有新人B.培育德智體全面發展的學生C.養成心理健康、人格健全的大學生D.人的全面自由發展【答案】：D34.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好B.走路身體一定要端正C.對學生下命令一定要正確D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響【答案】：D35.行為主義心理學的代表人物是（）。A.杜威B.華生C.馮特D.馬斯洛【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.選題時應注意的問題有（）。A.問題難易要適度B.課題要有價值C.范圍的大小要適度D.課題的可行性E.主攻目標要明確【答案】：ABCDE37.伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了哪些新的內容？（）A.具有鮮明時代特色的流行文化B.具有鮮明時代特色的思想C.具有鮮明時代特色的道德意識等D.具有鮮明時代特色的觀念【答案】：BCD38.高等教育的社會功能主要包括（）。A.政治功能B.教育功能C.經濟功能D.文化功能【答案】：ACD39.根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長與發展劃分為哪幾個階段？（）A.關注情境B.關注學生C.關注生存D.關注發展【答案】：ABC40.教師在實踐中樹立威信，應（）。A.加強師生間交往B.注意自己的儀表、作風和習慣C.充分利用首因效應D.在課堂中展現自己的睿智【答案】：ABCD41.下列說法屬于職業道德內心活動過程的是（）。A.職業道德的感覺、知覺、認識、情感B.職業道德的意識、覺悟、意志、信念C.職業道德的行為D.職業道德的“自省”和“慎獨”【答案】：ABD42.依法執教的內容包括（）。A.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規B.依法執教是依法治國的必然要求C.要依法維護學校、教師的合法權益D.要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策【答案】：ACD43.以下描述中屬于行為主義學派人性觀的是（）A.不重人性觀的抽象觀念，將焦點集中于可觀察的行為B.A人的行為基本上是機械的，只能對環境做出應答C.行為是學習的結果，而人受外在影響的制約D.人要對自己負責【答案】：ABC44.高校隱性課程的建設應著重抓好哪幾個方面的工作？（）。A.培養富有特色的、奮斗不息的校園精神B.優化校園物質環境C.加強顯性課程與隱性課程的結合,開發課堂教學中潛在的隱性課程D.增設職業性課程或專業E.大量開設選修課【答案】：ABC45.大學生情緒情感的特征包括（）。A.穩定性與波動性并存B.強烈性與敏感性并存C.外顯性與內隱性并存D.豐富性與狹隘性并存【答案】：ABCD46.下列哪些方法可以促進職業道德修養的提高（）。A.積善的方法B.學習的方法C.自我批評的方法D.慎獨的方法【答案】：ABC47.我國高校課程表現出的基本形式有（）。A.課程目標B.課程方案C.教材D.教學大綱E.教學計劃【答案】：CDE48.職業道德的特征主要是（）。A.自律性、他律性B.行業性和多樣性C.普遍性、職業性D.繼承性和相對穩定性【答案】：ABCD49.建立新型的師生關系,對教師來說,可以采用哪些策略?（）。A.提高自我修養,健全自身人格。B.理解和尊重學生C.了解和研究學生,樹立正確的學生觀D.對學生放任管理【答案】：ABC50.實用主義哲學強調知識或理論的（）。A.工具性B.實用性C.有效性D.多樣性【答案】：ABC51.公職人員職業道德價值取向的培育目的的具體表現是（）。A.培養誠實守信的道德情操B.樹立愛崗敬業、責權相等的道德信念C.熱愛祖國，忠誠做事D.夯實堅定的政治方向【答案】：ABD52.下列選項中，反映中國傳統職業道德的精華的內容是（）。A.誠實守信的基本要求B.公忠為國的社會責任感C.自強不息的拼搏精神D.恪盡職守的敬業精神【答案】：BD53.避免失敗類型的學生傾向于出現以下哪些行為？(??)A.選擇成功概率為90%的任務B.選擇成功概率為50