8/27成都市高新區2023年七年級《語文》下冊期末試卷與參考答案A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識（每小題3分，共12分）1.下列加點字注音有誤的一項是（）A.嗚咽（yè）選聘（pìn）鍥而不舍（qì）B.污穢（huì）憎惡（zēng）海市蜃樓（shèn）C.調羹（gēng）修葺（qì）深惡痛絕（wù）D.告馨（qìng）迸濺（bèng）怏怏不樂（yàng）【答案】A【詳解】本題考查字音。A.鍥而不舍（qì）——qiè；故選A。2.下列語句書寫正確的一項是（）A.聞一多先生作為革命家方面的情況就迥乎不同，而且一反既往了。B.天上閃爍的星星好像黑色天暮上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！C.一座草頂、竹蔑泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。D.一個人雖然在同不可戰勝的惡運搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻無比高尚。【答案】A【詳解】本題考查字形書寫。B.天暮——天幕；C.竹蔑——竹篾；D.惡運——厄運；故選A。3.下列語句中加點成語使用有誤的一項是（）“九一八事變”之后，東北錦繡河山淪陷敵手，人民顛沛流離。國民黨政府的不抵抗政策激起了大庭廣眾的抗日怒潮，各界愛國人士對國家命運憂心忡忡，對這些燒殺擄掠、無惡不作的侵略者深惡痛絕。A.顛沛流離 B.大庭廣眾 C.憂心忡忡 D.深惡痛絕【答案】B【詳解】本題考查成語運用。A.顛沛流離：由于災荒或戰亂而流轉離散，形容生活艱難，四處流浪。使用正確；B.大庭廣眾：群眾聚集的公共場所。句中形容國民黨的不抵抗政策引發了民眾的憤怒，使用有誤，應改為“廣大群眾”；C.憂心忡忡：形容十分憂愁。使用正確；D.深惡痛絕：極端地厭惡、痛恨。使用正確；故選B。4.下列語句中沒有語病的一項是（）A.四川能否科學制定灌溉用水計劃和控制消落水位，是保障春耕不延誤的關鍵。B.截至2023年6月，成都累計開行國際班列2萬余列，其中中歐班列超1.1萬余列。C.成都力求打造森林草原防滅火監測預警指揮云平臺，來增強智慧化防控水平。D.早晨出門，路面已干，夜雨化成朝云，橫在山腰，與山石草木一起構成絕美的圖畫?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句辨析。A.兩面對一面，刪去“能否”或在“不延誤”前加上“是否”；B.語意重復，刪去“超”或“余”；C.搭配不當，“增強”改為“提升”；故選D。二、課內文言文閱讀（每小題3分，共12分）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。5.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（）A.釋擔而立釋：放下B.睨之久而不去睨：瞪眼睛C.即更刮目相待更：另外D.蒙辭以軍中多務辭：推托6.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.以我酌油知之以手拂之B.康肅笑而遣之大兄何見事之晚乎C.自錢孔入，而錢不濕可遠觀而不可褻玩焉D.自以為大有所益處每字為一印7.文中畫線句子翻譯正確的一項是（）見其發矢十中八九，但微頷之。A.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，但只對他微微一笑。B.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，但是對他微微點頭。C.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。D.（老翁）見陳堯咨射出十支箭中的八九支，只是對他微微點頭。8.下列對選文理解有誤的一項是（）A.兩文均現身說法。孫權用自身經驗來勸呂蒙讀書；賣油翁當場酌油，表明“惟手熟爾”。B.兩文均以動作描寫句結尾。甲文“肅遂拜蒙母，結友而別”側面表現呂蒙進步大；乙文“康肅笑而遣之”含蓄體現陳堯咨有通達爽快的一面。C.兩文的對話傳神。甲文“大兄何見事之晚乎？”寫出呂蒙的自得與坦然；乙文“我亦無他，惟手熟爾”體現賣油翁不卑不亢的沉穩性情。D.兩文的詳略得當。甲文詳寫“勸”略寫“學”，乙文詳寫“陳堯咨射箭”略寫“賣油翁酌油”，主次分明，中心突出?！敬鸢浮?.B6.C7.C8.D【5題詳解】本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。B.句意為：不在意地看著他，許久都不離開。睨，斜著眼看，形容不在意的樣子；故選B。【6題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法。A.介詞，憑借/介詞，用；B代詞，指賣油翁/助詞，表狀語后置；C.都是連詞，表轉折；D.動詞，認為/動詞，刻；故選C?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語是：發，射出；中，射中；但，只，僅僅；頷，點頭；之，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。因此句意為：（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭；故選C?！?題詳解】本題考查內容理解。D.【乙】文略寫“陳堯咨射箭”，而詳寫了“賣油翁酌油”；故選D?！军c睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了?！疽摇靠得C公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子站在那里，不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ虬l他送走了。三、古詩文默寫（共6分）9.根據要求默寫。（1）補寫下列詩句的上句或下句。（任選其中兩句作答，如三句皆答，按前兩句判）①______，關山度若飛。（《木蘭詩》）②______，賈生才調更無倫。（李商隱《賈生》）③予獨愛蓮之出淤泥而不染，______。（周敦頤《愛蓮說》）（2）默寫王安石的《登飛來峰》或岑參的《逢入京使》，先寫題目，再默寫詩歌。________________，_________。_________，__________?！敬鸢浮竣?萬里赴戎機②.宣室求賢訪逐臣③.濯清漣而不妖④.《登飛來峰》⑤.飛來山上千尋塔⑥.聞說雞鳴見日升⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自緣身在最高層。//《逢入京使》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！驹斀狻勘绢}考查默寫。注意：赴、戎、濯、清漣、遮。四、課內現代文閱讀（共10分）閱讀下面選段，完成下面小題?！炯住竣倜恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。……②這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。【乙】①我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀兒太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般兒萬般兒地無奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原來也是個孱頭兒。②好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們都認真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢?！塾赀€在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個欲綻的花苞，墩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的光。10.比讀甲乙選文，補全空格（1）選文在行文思路方面有相似之處：在敘事順序上，都按“現實——①——現實”的思路；在表情達意上，都由物及人，②。（2）選文在線索安排方面有不同之處：甲文以③為線索，一線貫穿；乙文以小桃樹的成長過程為明線，以④為暗線，雙線交織，展示事物發展過程。答：①______②______③______④______11.結合加點字，體會畫線句的物我交融的妙處。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。12.結合選文，比較整合，補全表格。景物景物的外在特點共同的內在品質寄托的情思紫藤蘿曾經伶仃稀落，如今繁盛茂密②生命的價值永恒。我們應振奮精神，奮發向上。小桃樹雖然①，卻頑強地開了花③答：①______。②______。③______【答案】10.①.回憶②.托物言志/物我交融/托物寓意/寓情于景/借景抒情。③.紫藤蘿（紫藤蘿的命運變化）④.“我”的人生經歷/我的成長11.示例：眼前紫藤蘿與舊日藤蘿的對比，引發作者對生命新的感悟（思考），并聯想到自身的相似境遇，將“花”與“我”融為一體，共同感受到生命的真諦。“流向人的心底”使這樣的感悟顯得更形象，情感表達更充分（強烈）/使表情達意渾然一體（答到其中一點即可）。12.①.纖細瘦弱/單薄弱小/歷經風雨、磨難（意對均可）。②.堅強不屈、生命力頑強。③.即使面對生活苦難或命運不公，也不要輕言放棄，要不懈追求。/或：堅持不懈地追求夢想（希望、目標），頑強不屈，拼搏奮斗。/或：不屈不撓的奮斗，定會戰勝磨難，創造美好的未來【10題詳解】本題考查對比閱讀。（1）考查行文思路?！蹲咸偬}瀑布》以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”、“憶花”、“悟花”的順序行文，睹物釋懷，托物言志，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?！兑豢眯√覙洹酚纱巴獾谝淮伍_花的小桃樹，聯想到小桃樹在逆境中誕生，在逆境中成長，經歷風雨仍然頑強生存的故事，贊頌了小桃樹同命運頑強抗爭的精神。由以上分析可知，在敘事順序上，兩文都按“現實——回憶（聯想）——現實”的思路；在表情達意上，都由物及人，托物言志。（2）考查線索安排。《紫藤蘿瀑布》以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”、“憶花”、“悟花”順序行文，托物言志，一線貫穿。《一棵小桃樹》明寫小桃樹在逆境中誕生，在逆境中成長，經歷風雨仍然頑強開花的故事；暗寫“我”出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦，天地狹小，孤陋寡聞；后來離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業；長大后，方知人世復雜，感到自己太幼稚、太天真，遭受種種不幸——像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，表達了“我”對理想和幸福的堅定追求。由以上分析可知，在線索安排方面，甲文以“紫藤蘿花”為線索，一線貫穿；乙文以小桃樹的成長過程為明線，以“我”的人生經歷為暗線，雙線交織，展示事物發展過程?！?1題詳解】本題考查句子賞析?！白仙俨颊谧×舜謮训谋P虬臥龍般的枝干”把紫藤蘿花比作“瀑布”，把紫藤蘿的枝干比作盤虬臥龍，使用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出紫藤蘿花開的茂盛、壯麗，煥發出的勃勃生機；“流著，流著”運用反復的修辭手法，寫出作者對生命產生新的感悟的過程；而“流向人的心底”寫出作者由眼前的繁花聯想到自身的相似境遇，將“花”與“我”融為一體，共同感受到生命的真諦。“流向人的心底”使這樣的感悟顯得更形象，情感表達更強烈。示例：運用比喻、反復等修辭手法，增強語感物，物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發了喜悅的心情；紫色的瀑布生機勃勃，帶給我希望，讓我明白生命的長河是無止境的?！?2題詳解】本題考查托物言志的寫作手法。由【乙】文第①段“啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀兒太小了，可憐它才開了第一次花兒”第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個欲綻的花苞”可知，①空填寫“纖細瘦弱”或“歷經風雨”等詞語。由【甲】文第②段“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹”、第③段“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”可知，作者以對比手法刻畫了紫藤花堅強不屈的、頑強的生命力。由【乙】文第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個欲綻的花苞”可知，作者通過小桃樹的頑強不屈，抒寫了自己對理想和幸福的堅定追求。由以上分析可知，②空填寫“堅強不屈”“生命力頑強”等詞語。由【乙】文第①段“我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀兒太小了，可憐它才開了第一次花兒”、第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個欲綻的花苞”可知，作者通過在風雨中小桃樹雖然被吹打，但是卻掙扎著站起來，保留一個想要綻放的花苞，進而贊頌了小桃樹堅強不屈、頑強的生命力，寄托了“不屈不撓地奮斗，定會戰勝磨難，創造出美好的未來”的情思。五、作文（60分）13.稱謂，是依據人們相互關系而來的稱呼。一個看似簡單的稱謂背后，可能大有深意。張愛萍將軍稱鄧稼先為“‘兩彈’元勛”；魯迅稱他的保姆為“阿長”或“長媽媽”；賈平凹稱小桃樹為“我的夢的精靈”；魏巍稱抗美援朝的志愿軍戰士為“最可愛的人”！這些稱謂，包含著體現關系的故事，編織著令人心動的細節，流露出愛與智慧，讓我們從生活的最細最小處，窺見人世間的大情與大志！請將“我稱他（她/它）為______”補充完整，再以此為題目，完成一篇寫人記事或寫景狀物的文章。要求：①自定立意，自選文體（詩歌除外）；②有真情實感；③字數不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模何曳Q她為不凋的大樹一別多年，不知道那棵棗樹是否還是孤零零的立在院子里。走過一個又一個的春夏秋冬，你會不會期盼我回去？我那伴我走過兒時的棗樹！初春“哇，奶奶，快來看呀！長出小樹了！”一個扎著麻花辮的小女孩蹲在地上，眼里充滿驚喜。“妮妮呀，這是棗樹，等它長大了會結出很多果實咧！可甜啰！”奶奶慈愛的望著小女孩，用手摸著她的頭。小女孩經常給小樹澆水。日子一天天過去，小樹變成了大樹，有許多小鳥落滿枝頭，奶奶便抱著小女孩看那些可愛的小鳥。奶奶總是抱一陣子歇一陣子，小女孩心疼奶奶，急忙說“不看小鳥了”。奶奶卻笑著擺著手說自己沒事。整個春天，小女孩都是在奶奶的懷中。盛夏盛夏的星空格外的美，奶奶會搬出搖椅放在棗樹下，抱著小女孩看星星，“奶奶，那是什么星星啊？”“哦，這是織女星，那是牛郎星，他們還有個故事呢！”“奶奶，我要聽，我要聽！”奶奶的聲音有點沙啞，可小女孩覺得那比什么都好聽，風吹著樹沙沙的響，仿佛奶奶在講樹在唱。整個夏天，小女孩都在奶奶的聲音中。金秋“妮妮，來吃棗子啰！”奶奶端著一盆剛洗好的棗子從廚房走出來，“奶奶，你也吃！”女孩拿棗子放在奶奶嘴邊，“哎，好！”“奶奶，甜嗎？”“甜！甜！”小女孩總會把吃剩的棗核吐在棗樹的旁邊。整個秋天，小女孩都在在奶奶的棗子中。隆冬雪不停的下著，整棵棗樹都變成了白色的，小女孩和奶奶一起在棗樹旁邊堆雪人，哪怕奶奶累的氣喘不停，還是要和小女孩一起玩，“妮妮，奶奶就是喜歡看妮妮笑！”小女孩聽后總會呵呵的傻笑。小女孩覺得冬天有奶奶在，什么時候也不冷了！那棵棗樹，我多么想看看你如今的面貌！我想與奶奶一起陪著你！奶奶，你就是我心中的大樹，為我遮風擋雨，為我帶來陰涼，為我撐起了童年的一片天空。你是我心中永不凋零的大樹?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。“我稱他（她/它）為”涉及到兩個個體，一個是“我”，即小作者本人，另一個“他（她/它）”，是文章的寫作中心。要補充的內容是對“他（她/它）”的稱呼，結合導語可知，這個稱呼里面包含著小作者對“他（她/它）”的情感、態度。這個情感態度應該是積極、正能量的，可以是敬佩的，是喜愛的，是熱愛的，是感激的，是同情的，是仰慕的等等，不能是消極負面的，如厭惡等。第二，思路點撥。文章要求寫記敘文。先明確“他（她/它）”是誰，可以是父母親人，可以是仰慕、敬佩的人物，可以是身邊的寵物，可以是家里的一棵樹、一朵花等；然后明確對其是什么情感，進而把題目補充完整。補題的過程，就是明確中心的過程，文章主要寫為什么這樣稱呼“他（她/它）”，要通過具體事件來展現。例如，我稱他為擎天柱，寫父親是家里的、我的擎天柱，給家庭、給我帶來幸福快樂，我失敗時，父親鼓勵安慰我，家里出現問題時，父親積極想辦法解決；我稱它為執著天使，寫一棵樹如何在惡劣、無人照顧的環境下艱難成長、開花、結果，表現出其品質，引發我的思考和敬佩，進而鼓勵困境中的我去勇敢的迎難而上等等。

B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。楊花【唐】吳融不斗秾華不占紅，自飛晴野雪濛濛。百花長恨風吹落，唯有楊花□愛風。14.詩中“自飛晴野雪濛濛”句，將“楊花”比作雪，因為楊花______、______的特點與之相似。15.詩中□處，填入哪個選項更符合詩意？請先作判斷，再說明理由。A．獨B．不C．更【答案】14.①.顏色潔白②.體態輕盈15.A“獨”為只，僅僅，表明唯獨楊花才愛風/（或：與百花“恨”風形成對比），表現楊花的獨特脫俗/（或：表達作者對楊花的憐愛和贊美）。【14題詳解】本題考查古詩內容理解與修辭手法。自飛晴野雪蒙蒙，意思是：在晴日的野外柳絮像漫天飛雪一樣獨自飛舞。此句將楊花比作“雪”，并用“漫天飛舞的雪花”形象地表達出了楊花顏色潔白、輕盈飛舞的特點?！?5題詳解】本題考查煉字。聯系上句“百花長恨風吹落”來看，通過以百花的追求和品性反襯楊花的與眾不同，楊花與百花“恨風”不同，它“自飛晴野”，因此是“愛風”的，而且是唯一愛風的花，因此要用“獨”字?！拔ㄓ袟罨í殣埏L”意為唯獨只有柳絮喜愛來風吹動?！拔ㄓ袟罨í殣埏L”的“獨”字，表現其追求自由、高傲不羈的品格，進而表現詩人對楊花的喜愛和贊美。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成各題。鄜延①有石油。生于水際，沙石與泉水相雜，惘惘②而出，人以雉尾挹③之入缶中，頗似淳漆，然之如麻，但煙甚濃，屋內帷幕皆黑。余疑其煙可用，試掃煙煤以為墨，黑光如漆，松墨④不及也，遂大為之。并識文⑤為“延川石液”也。此物必大行于世，蓋石油之多，生于地中無窮，不若松木有時而竭。今齊、魯間松林盡矣，漸至太行、京西、江南，松山大半皆童⑥矣。造煤人蓋知石煙之利也。石炭煙亦大，墨人衣。余戲為《延州詩》云：“二郎山下雪紛紛，旋卓穹廬學塞人。化盡素衣冬未老，石煙多似洛陽塵?！薄蚶ā秹粝P談·雜志一》【注釋】①鄜fū延：鄜州、延州，在今陜西。②惘惘：涌流緩慢的樣子。③挹yì：沾取。④松墨：名墨之一，用松煙制成，故稱“松煙墨”。⑤識文：標上名稱。⑥童：光禿禿。16.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.然之如麻然：通“燃”，燃燒B.試掃煙煤以為墨以為：把……制成C.墨人衣墨：墨水D.余戲為《延州詩》云戲：戲謔地，詼諧有趣地17.將文中劃線句子翻譯為現代漢語。（1）生于水際，沙石與泉水相雜，惘惘而出。（2）黑光如漆，松墨不及也，遂大為之。18.沈括認為石油資源的優勢有哪些？請結合文章內容簡要概括?！敬鸢浮?6.C17.（1）（石油）產生在水邊，與砂石和泉水混雜著，緩慢地流出。（2）（墨的）光澤像黑漆，（就是）松墨也比不上它，（我）于是就大量制造它。18.（1）取用方便/便捷；（2）制成煙墨，墨質優良；（3）儲量豐富/取之不竭/取之無窮；（4）運用廣泛/作用多樣?！?6題詳解】本題考查文言實詞的意思。C.“墨人衣”意思是：能染黑人的衣服。墨，名詞用作使動詞，使……墨，譯為染黑；故選C?！?7題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：（1）于，介詞，在；雜，動詞，混雜；出，流出。（2）及，比得上；遂，于是就；大，大量；為，制造?！?8題詳解】本題考查內容提煉與概括。由“試掃煙煤以為墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大為之”可知，沈括認為石油資源取用方便，制成煙墨，墨質優良；由“此物必大行于世”可知，沈括認為石油資源運用廣泛；由“蓋石油之多，生于地中無窮”可知，沈括認為石油資源儲量豐富，取之不竭。【點睛】參考譯文：鄜州、延州有一種石油。石油產生在水邊，與砂石和泉水相混雜，慢慢地流出來。當地人用野雞尾沾取它（上來），采集到瓦罐里。這種油很像純漆，燃起來像燒麻桿，只是冒著很濃的煙，它所沾染過的帳篷都變黑。我猜疑這種煙可以利用，（就）試著把煙煤掃來制作成墨，墨的光澤像黑漆，（就是）松墨也比不上它，于是就大量制造它。給它標上名稱，叫“延川石液”。這種墨以后一定會廣泛流行在世上，因為石油特別多，在地中產生，無窮無盡，不像松木到一定時候就用完了。現在齊魯間的松林已被伐盡了，漸漸蔓到太行、京西、江南一帶，以前長滿松樹的山大半都已光禿禿的了。用煙塵制墨的人大概會知道石油的煙塵可以利用吧。煤煙也很大，能染黑人的衣服。我詼諧有趣地作了一首《延州詩》說：“二郎山下大雪紛紛，迅速地搭起帳篷學塞人。熏黑了白衣冬天還未盡，石油的煙啊多得像洛陽的灰塵?！比?、名著閱讀與現代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）19.閱讀文段，完成題目?！安缓染茲L出去！好心好意，不領情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”文段中的“她”是__________，小說刻畫了她____________的性格特點?！敬鸢浮竣?虎妞②.潑辣大膽又有點變態、好逸惡勞【詳解】本題考查對名著人物形象的分析與理解。從“你個傻駱駝”“你喝！要不我揪耳朵灌你！”可知，文段出自老舍先生的《駱駝祥子》。這些話是虎妞對祥子說的。從“不喝就滾出去；好心好意，不領情怎著？你個傻駱駝！辣不死你！”“你喝！要不我揪耳朵灌你！”可以看出虎妞的粗俗刁潑；從“‘連我還能喝四兩呢。不信，你看看!’她把酒盅端起來，灌了多半盅”可以看出虎妞的好逸惡勞，因為本來家里就沒有錢，為了多掙錢，祥子在烈日和暴雨下還在拼命掙錢，以至于得了一場重病。而她卻在家大肆喝酒。20.下面是對《海底兩萬里》中的人物評價，哪一項匹配不當？請結合閱讀體驗做出判斷，并寫出正確的評價對象。A．你不僅有智慧冷靜的頭腦，還有熱情善良的心地。——巴布亞人B．熱愛科學探海底，勇于探索越冰山?！埣{斯C．怒氣和勇氣，野性與人性，是你的復雜性情。——尼德·蘭D．悉聽尊便伴先生，忠心無畏是你的人生。——康塞爾答：我選（），正確的評價對象是______。【答案】①.A②.該評價對象為尼摩船長【解析】【詳解】本題考查名著人物形象A.尼摩船長遇事冷靜、沉著機智、神秘正義，因此本項評價的對象是尼摩船長。巴布亞人是太平洋島嶼上的土人，不符合這項評價；故選A。（二）現代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。十七歲的遠行陳曉卿①總會想起多年前的那個晚上，當時我十七歲。②站臺上，全家人給我送行。母親站在一旁，遞過來一個書包，里面鼓鼓囊囊。天氣很熱，我一面示意他們回去，一面把裝滿食物的書包遞還給母親：“北京什么吃的都有，用不著這些?！蔽绎@得很不耐煩。③事實上，母親的擔心，是從我填報高考志愿時就開始了，我想讀北京的學校，這讓她隱隱感到不安?！盀槭裁床粓罂寄戏降膶W校呢？”她總是輕聲嘟囔，“聽說北京糧食供應里，還有四分之一的雜糧呢。”④我母親出生在江淮之間的六安縣，大學畢業時，為了愛情，和父親一起來到皖東北的小縣城教書。在我童年的記憶里，她總會用很長的篇幅，懷念我外公外婆家的小山村，風景有多秀麗，臘肉有多解饞，蔬菜的種類有多豐富，甚至連簡單的用糯米面制作的餅子——糯米粑粑，都被她形容的神乎其神。⑤每年冬夏兩季，父親都會拿著包裹單去郵電局。在高高的綠色柜臺后面，有外婆定期寄來的包裹。其中就有被我母親稱作傳奇的糯米粑粑。但外婆家的糯米粑粑不是我的最愛，一個個實心兒的、呆頭呆腦的圓餅坨坨，吃起來顆粒感粗，而我母親卻甘之若飴。⑥這年九月，我到了北京，在嶄新的環境里開始了大學生活。然而不到一個月時間，我開始感到哪里不對，刨開想家因素之外，主要是食欲不振。按說，廣播學院食堂在北京高校里是算做不錯的，我和同學也偶爾湊份子“進城”去吃北京的館子，但這些都沒法平復我對家鄉食物的思念。⑦一個人，確切的說，只有當他離開自己熟悉的生活環境，離開自己的家庭，到了完全陌生的地方，才會理解所謂的故鄉，不僅僅意味著熟悉的人群，也不僅僅意味著熟悉的景物——熟悉的味覺習慣，顯然也是故鄉的重要組成部分。⑧在北京讀大學的第一個學期，我的腸胃一直在鬧情緒，直到我寒假回到家里，報復性吃喝一整天，世界才安靜下來。⑨至今想來，十七歲那年的離家，是我成長過程中非常重要的時間節點。它讓我切實感受到一個叫“故鄉”的東西，不僅包含心理層面，也包含生理層面。⑩后來，我成為一名美食片導演，不得不帶著好奇心，品味各種匪夷所思的吃食。漸漸地，我居然變成了一個“世界胃”——可以出國十幾天不吃一頓中餐，可以心安理得地享用幾乎所有的當地食物！?游走在故鄉和世界之間，尋找人和食物之間的關聯，這一切，都開始于十七歲那年的遠行?；仡欉@些年吃過的飯，走過的路，《風味人間》有句旁白很能代表我的感受：人們的口味就是這樣，有時像巖石般頑固，有時又像流水一樣豁達。（有刪減）21.文末說，人們的口味有時“頑固”有時“豁達”，分別有怎樣的具體表現？請聯系全文，分條注作答。22.文章若不要第⑦段，讀來依然完整，作者為何要寫這一段？請結合上下文簡要分析。23.賞析文末畫線比喻句的妙處。人們的口味就是這樣，有時像巖石般頑固，有時又像流水一樣豁達。24.文章以“十七歲的遠行”為標題有何好處？請結合全文，分點作答?！敬鸢浮?1.（1）口味頑固的具體表現：母親頑固地留戀家鄉食物（糯米粑粑）/母親始終認為外婆家的糯米粑粑甘之如飴；我十七歲到北京上大學，頑固地思念家鄉的食物，以致于食欲不振；（2）口味豁達的具體表現：我擔任美食片導演后豁達地吃成了“世界胃”。22.第⑦段補充交代“我”食欲不振/思念家鄉食物的原因，表明人在陌生環境才真正理解“熟悉的味覺習慣”是“故鄉”的重要組成部分/表達“熟悉的味覺習慣”是思鄉的一部分；承接上文“我”離開故鄉后食欲不振，引出后文“我”回家吃到家鄉食物后，腸胃才得以平復的情節。23.參考示例一運用比喻，將人們的口味分別比作巖石和流水，生動形象地寫出人的口味有時頑固，有時豁達的特點，表達作者對自身口味變遷的感慨（從前堅守家鄉口味，后來接納世界各地的食物）（或：表達作者對“故鄉與世界”“人與故鄉”及“人與食物”之間的關聯的思考），對前文口味既頑固又豁達的事例進行總結，使前后一體。（或：呼應前文口味頑固和口味豁達的具體事例，使結構更完整。）參考示例二運用比喻，將人們的口味分別比作巖石和流水，一方面體現人們對家鄉味道的執著，另一方面也體現人們也可以接納多種口味。對前文口味既頑固又豁達的事例進行總結，使結構更完整。24.（1）文章以“十七歲的遠行”為題，點明主要事件，指“我”離開家鄉去北京上大學的遠行；（2）又指“我”的味覺從十七歲開始踏上有時頑固有時豁達的旅程；（3）表達作者對人生和口味變遷的感慨（或：體現作者對“人與故鄉”及“人與食物”之間的關系思考）；（4）“遠行”是文章線索，串起遠行前母親的擔憂、遠行后我食欲不振、遠行歸來胃得以平復、為工作而繼續遠行等內容，使結構更完整；（5）設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（6）富于抒情色彩，奠定感情基調?！?1題詳解】本題考查文章內容理解和分析。（1）口味頑固的具體表現：根據文章第④段“在我童年的記憶里，她總會用很長的篇幅，懷念我外公外婆家的小山村，風景有多秀麗，臘肉有多解饞，蔬菜的種類有多豐富，甚至連簡單的用糯米面制作的餅子——糯米粑粑，都被她形容的神乎其神”可知，母親認為家鄉里簡單的糯米粑粑都是人間美味；根據文章第⑥段“這年九月，我到了北京，在嶄新的環境里開始了大學生活。然而不到一個月時間，我開始感到哪里不對，刨開想家因素之外，主要是食欲不振。按說，廣播學院食堂在北京高校里是算做不錯的，我和同學也偶爾湊份子‘進城’去吃北京的館子，但這些都沒法平復我對家鄉食物的思念”可知，“我”十七歲到北京上大學，北京的食物無法平復“我”對家鄉食物的思念，導致食欲不振；（2）口味豁達的具體表現：根據文章第⑩段“后來，我成為一名美食片導演，不得不帶著好奇心，品味各種匪夷所思的吃食。漸漸地，我居然變成了一個‘世界胃’——可以出國十幾天不吃一頓中餐，可以心安理得地享用幾乎所有的當地食物”可知，“我”擔任美食片導演后豁達地吃成了“世界胃”，心安理得的品嘗所有地方的當地美食?！?2題詳解】本題考查段落作用。根據文章第⑦段“只有當他離開自己熟悉的生活環境，離開自己的家庭，到了完全陌生的地方，才會理解所謂的故鄉，不僅僅意味著熟悉的人群，也不僅僅意味著熟悉的景物——熟悉的味覺習慣，顯然也是故鄉的重要組成部分”可知，補充交代“我”為何深深的思念家鄉的食物，表明人在陌生環境才真正理解“故鄉”，理解故鄉“熟悉的味覺習慣”也是思鄉的一部分；承接上文第⑥段“這年九月，我到了北京，在嶄新的環境里開始了大學生活。然而不到一個月時間，我開始感到哪里不對，刨開想家因素之外，主要是食欲不振”對于“我”離開故鄉后食欲不振的內容，以及引出下文第⑧段“在北京讀大學的第一個學期，我的腸胃一直在鬧情緒，直到我寒假回到家里，報復性吃喝一整天，世界才安靜下來”對于“我”回家吃到家鄉食物后，腸胃才得以平復的情節?！?3題詳解】本題考查語句賞析。將人們的“口味”分別比作“巖石”和“流水”，運用了比喻的修辭手法。根據文章第⑥段“按說，廣播學院食堂在北京高校里是算做不錯的，我和同學也偶爾湊份子‘進城’去吃北京的館子，但這些都沒法平復我對家鄉食物的思念”可知，表現了“我”對家鄉食物的執著思念。根據文章第⑩段“后來，我成為一名美食片導演，不得不帶著好奇心，品味各種匪夷所思的吃食”可知，表現了“我”可以大吃四方的豁達。文末的比喻一方面體現人們對家鄉味道的執著，另一方面也體現人們也可以品嘗多種口味，總結了前文口味既頑固又豁達的事例，提高了文章結構完整性?！?4題詳解】本題考查標題分析。（1）根據文章第②段“站臺上，全家人給我送行。母親站在一旁，遞過來一個書包，里面鼓鼓囊囊。天氣很熱，我一面示意他們回去，一面把裝滿食物的書包遞還給母親：‘北京什么吃的都有，用不著這些?！绎@得很不耐煩”可知，本文主要講述了“我”十七歲去北京的遠行。文章以“十七歲的遠行”為題，指出了“我”離開家鄉去北京上大學的遠行事件；（2）根據文章第⑥段“按說，廣播學院食堂在北京高校里是算做不錯的，我和同學也偶爾湊份子‘進城’去吃北京的館子，但這些都沒法平復我對家鄉食物的思念”和文章第⑩段“后來，我成為一名美食片導演，不得不帶著好奇心，品味各種匪夷所思的吃食”可知，十七歲那年“我”的味覺變得頑固，后來又變得豁達。以“十七歲的遠行”為題指出了“我”的味覺從十七歲開始踏上有時頑固有時豁達的旅程；（3）根據文章第⑦段“一個人，確切的說，只有當他離開自己熟悉的生活環境，離開自己的家庭，到了完全陌生的地方，才會理解所謂的故鄉，不僅僅意味著熟悉的人群，也不僅僅意味著熟悉的景物——熟悉的味覺習慣，顯然也是故鄉的重要組成部分”可知，本文表達了作者對“人與故鄉”及“人與食物”之間的關系思考，以“十七歲的遠行”為標題表達作者對人生和口味變遷的感慨；（4）根據文章第②段“②站臺上，全家人給我送行。母親站在一旁，遞過來一個書包，里面鼓鼓囊囊”，文章第⑥段“這年九月，我到了北