初中英語信息技術個人研修計劃

初中英語信息技術個人研修計劃：初中英語老師網上

培訓個人研修計劃

初中英語信息技術個人研修計劃：初中英語個人研修

計戈IJ

:初中英語個人研修計劃

一、指導思想

按照本學期英語教研計劃和學校教務處工作計劃，以

全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，結合英語學科

特點，制定本學期教研工作計劃，旨在樹立科學的質量觀，

加強有效教學研究，提高課堂學習的有效性，促進教學質

量的提高；以基礎教育新課程改革實驗工作為中心,推動教

育教學改革繼續深入，組織教師圍繞新課程實驗中的重點、

難點問題開展教研活動，加強和改進我校初中英語學科教

育教學工作，推進初中英語新課程的實施，深入研究教學

中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環境,

進一步加強組內教師的交流，努力探索和創造各種平臺與

合作交流機制，開展形式多樣、注重實效的教研活動；創

設寬松和諧的研究氛圍，激勵我在教學中研究，在研究中

教學，提高專業水平和教學能力。

二、主要工作要點

1.以新教材的使用為重點開展校本教研，重點做好集

體備課工作，提高效果，進一步發揮教研備課的作用。

2.積極開展教學常規管理工作。特別是備課和作業批

改等方面的檢查工作。

3.繼續開展“師帶徒”活動，使新教師盡快適應教育

教學工作。

4.結合新教材，樹立新課程的基本理念和現代教育思

想，提高教師的專業素養，以教研促課改，在課改中提高

教科研能力。適時開展優秀教學論文研討學習活動。

5.做好教育科研課題的研究工作。結合新教材實驗和

教改實踐，積極開展課題研究工作，以科研帶教研，促進

教學改革，提高教學質量。本學期重點做好本組課題“初

中生英語寫作能

力形成性研究”的課題工作。

6.抓好三四八年級的教學及復習研討工作。

7.組織與輔導我校入圍優秀學生參加兵團英語風采大

賽。同時抓緊做好八年級英語競賽的準備工作。【初中英語

信息技術個人研修計劃】

三、活動安排

周次：每周一次

日期：星期四下午

計劃三：初中英語個人研修計劃

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長的有效

途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學

習型的文化氛圍，為教師構建一個專業發展的自我反思平

臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理

念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育

教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，

不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新

自己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長起來，特制

定個人研修計劃；

一、指導思想：

以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的

問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專

業素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進

課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教

學方式，提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結

合，并及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。

同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量

而努力。

二、研修目標

1.?確立學科為本教學研究的基本理念，積極參修。

2.以人為本，以關注人的全面發展為目標。

3.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學

方式和方法，努力提高課堂教學效率。

4.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的

文化底蘊、理論水平和實踐能力。

5.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為

整個學校的校本研修而努力。

三、研修形式

1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進

行自主研修。

2、利用備課組開展集體備課，設計出富有個性的教案。

3、利用網絡進行學習與交流。【初中英語信息技術個

人研修計劃】

四、研修計劃：

1、提高自身素質，加強理論學習。

以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合,

通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念

的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合

的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素

質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水

平。

認真研讀新課標，并領悟其精神實質。從具體案例入

手，科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題，

進一步幫助自己解決教學中的實際困難，提高個人在教育

教學實踐中的能力和水平。

學習同行高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補

短的。

廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息

科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研

討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的

成績。

2、立足課堂，善于思考。在教學中反思。反思自己教

學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思

考教育教學的實際問題。

五、研修措施：

1、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學

工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實

際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題,

理論與實踐結合的問題。

2、學習提高：積極參與學校、教研組組織的教研活動,

虛心向有經驗的教師學習，并經常與同學科老師研究教材

和學生，不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。通過

各類媒體，特別是網絡資源不斷為自己充電加碼，提高自

己各方面的素質和能力。

3、教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教

法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊

重個體發展，并鼓勵創新。課后認真反思，不斷提高，用

心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發展。

4、積極參加學習，做好筆記。

5、認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在

問題。

6、堅持寫教后反思及隨筆。

初中英語信息技術個人研修計劃：XX初中英語教師研

修計戈U

計劃一：初中英語教師研修計劃

所謂〃校本研修〃，是指以學校教育、教師工作中存在

的實際問題為切入口、著眼點，以預定目標和學校、教師

的發展規劃為基本方向，以滿足學校內教師的專業發展需

求為根本目的，以學校自身力量、資源優勢為主要依托，

在學校、教師自我反思的基礎上，在教師發展共同體下，

進而在教育專家的指導與專業引領下，由學校自行設計與

策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育與教

育研究有機融合的促進學的過程與活動。核心是學校〃教

研、科研、培訓一體化〃。

一、指導思想

以新課程理念為指導，以〃閱讀課的有效教育〃為學科

主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力

培養的策略，重點圍繞〃課例研修〃〃城鄉聯動、區域協作〃〃

研修一體化〃開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師

的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓

創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教

育，大面積提高教學質量。

二、校本研修的基本思路

依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語

教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高

課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展

的形式多樣，〃集體備課〃是大家共同關注并不斷探討而又

褒貶不一的形式之一。〃集體備課〃的優點是：同伴互助，

發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理

解和把握教材的能力；不足之處是：英語〃集體備課〃在部

分學校名存實虛，教師為了〃省事〃，往往是按資料抄寫的

教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀:

部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看

就走進教室，這對學生將是何等的不負責任！英語〃集體備

課〃是一把〃雙刃劍〃，如何發揮它的優勢，我在這一校本教

研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標

首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套

教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透

整套教材的編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各

階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及

集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備

課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料,

探索教學方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電

子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業

及課外輔導，培養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的

語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力,

科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極

性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下

一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都

把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下

一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師

則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善,

質量不斷提高。

其次開展以〃課堂教學改進計劃的實施〃為主題的校本

研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課

的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實

施措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養，文

化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體

學習英語教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求,

認真分析自己課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的

改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教

師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下

來，并及時進行反思，提出進一步的改進措施。。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年

我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體

觀評課等多種形式進行。1、完整地觀一節課，分析這節課

中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。2、把兩節

同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教

學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺

點及對自己所產生的借鑒意義。3、把網絡上與自己公開課

同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的

處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識

與感悟。

第四、以〃骨干教師帶動全體教研組教師〃為主題的校

本研修活動，我組有一位區骨干教師和兩位高級教師，讓

他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教

師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答

她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種

比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自

己；讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可

以邀請市區教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日

常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備

課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻

克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究周期為一學

期或一學年。然后整理，撰寫，擇優在校雜志《教壇幽蘭》

上發表。

第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的

開發，各年級可以組織如〃小翻譯家〃、〃英語歌曲欣賞與學

唱〃、〃視聽英語樂園〃、〃英語電影賞析〃等課外活動小組，

并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓

學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和

技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知

識，發展個性，并提高人文素養和科學素養，為終身學習

和終身發展打下良好的基礎。

2、采取〃分組協作、逐層推進、校本科研〃的工作策略,

構建以校為本的英語教研活動模式；

3、為期一年，采取以〃研修一體〃為主，〃集中研修〃為

輔的方式，抓好教師培訓，促進教師的專業發展；以教師

為研究的主體，以問題解決為出發點，以常態教學的研究

為重點，切實提高英語新課程的教育質量。

4、個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗

交流分享相結合，學校現場觀摩與個人提交研修成果相結

合。

四、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。

在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進

行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的

教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突

出的學習筆記。

五、研修主要措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成

功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努

力提升使用現代教學設備能力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更

是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師

的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學

方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要

努力貫徹執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教

師專業發展。

計劃二：初中英語教師研修計劃

新的一年即將開始，作為一名英語教師，對今年的英

語教學研修計劃如下:

不斷學習理論知識，努力提升自己的專業素養。

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。具

體做法是，認真閱讀并研究《英語課程標準》，《中小學教

師職業道德》等相關教育教學理論書籍。讓自己獲得最新

的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務

和提高自己的教育教學水平。

2、充分利用網絡平臺和學校提供的各種書籍，拓展教

學資源。一方面及時了解最新的教育教學動態，搜索教學

素材，更新教學理念；另一方面我還將認真書寫教自學筆

記、讀書筆記、教學反思等。

3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現

在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。

努力改善課堂教學方法，讓學生在樂中學。

1、我將積極向同行請教學習，積極參加校內校外的教

研活動，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

2、我將努力做到以實踐活動為載體，深入開展校本課

題研究。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實

際，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀

請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，

在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、努力做到多思考，多反思。反思自己備課時是否遇

到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思

上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理

的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不

足。經過不斷的反思與積累，豐富、完善自己的課堂，最

大限度的調動學生學習的積極性與主動性。

按照學校要求勤于動筆，記載教學工作案例等

1、我將認真寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學

反思。

2、努力做到積極撰寫教育、教學論文。

3、積極參加繼續教育網絡學習，及時撰寫學習心得，

發表網絡日志，完成該完成的作業。

總之，我將努力做到：

1、使學生獲得成就感。

2、努力加強對學生學習方法的指導。

3、努力增強學生學好英語的信心。

4、努力改進自身的教學方法。

5、收集新的信息；

6、掌握現代化技能與先進科學手段。

7、科研成果既有數量又有質量；教育科學水平與職業

道德水平得到社會與上級部門的普遍認可！

8、認真參加集體備課；

9、自修新課程標準，在實際教學中實踐新課標理念;

10、自學新的教學理論，采納科學的教學經驗；

n、收集總結新的實踐成果和科研成果。

計劃三：初中英語教師研修計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導，以〃閱讀課的有效教育〃為學科

主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力

培養的策略，重點圍繞〃課例研修〃通過一系例的研修活動,

提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效,

又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進

素質教育，大面積提高教學質量。

二、研修目標

通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，

提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教

學；促進教師個人專業發展，強化教研組建設，增強教研

組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加〃研修一體化〃,

開展〃區域協作研修活動。

三、依托合適平臺，引領優秀教師專業發展。結合教

研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同

層次的培訓、評比活動。組內應落實專人進行針對性輔導。

1、繼續貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神，通

過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的

工作態度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、

榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體，開展學陶師陶活

動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務，做學生

的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業道德，有損教育和教

師形象的現象，一經發現，即予教育，批評指正。

2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解

掌握當前課程改革的任務，轉變教學方式，提高教學質

量；進一步明確新時期教師發展目標，增強開拓創新的意

識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水

平。

3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活

動，確立備課組教學質量責任制，進一步完善備課組集體

備課制度，同學科的教師要做到〃一結合、兩發揮、三定、

五統一〃。集體備課和個人備課相結合；充分發揮骨干教師

的作用，充分發揮集體的智慧和優勢；定時間、內容、主

講人；統一進度、重難點、作業練習、單元測試題和教學

目標。4認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人

人、參與說課評課。集體備課，同時開展〃一課例三討論〃

活動，切實提高教研質量。

4、交流個體學習感悟，包括理論學習體會自學教育學、

心理學方面知識，認真研讀有關新課程教育理論，并認真

撰寫讀書筆記。

5、專業知識和課程標準學習全面系統深度分析初中英

語教學過程，對每一環節的實效性進行解剖，展示每一環

節實效教學行為的案例。

引導教師對新課程進行教學反思，組織所有參加研修

的教師進行集體教研、集體備課，形成一些教學案例和專

題教學活動，作為英語新課程進一步實施的課堂抓手。

二、課程結構

本課程為20小時學習內容，課程內容為課堂教學過程,

具體安排如下：

第一天：2小時視頻節目，反思初中英語新課程課堂教

學，討論初中英語教學目標設計、教學活動目標設計等問

題，發現從教學目標設計提高教學實效的方法。

第二天：2小時視頻，分析教學過程設計方法，呈現兩

個課時的完整課堂教學案例，分析其教學過程，發現從教

學過程設計提高教學實效的方法。

第三天：2小時視頻，分析課堂內外教學活動設計方法,

呈現5-10個不同類型教學活動，分析其教學活動效果，發

現從教學活動設計提高教學實效的方法。

第四天：2小時視頻，分析語言知識新授教學活動設計

方法，呈現5-10個語法詞匯教學活動案例，分析其教學效

果，發現從新授活動設計提高教學實效的方法。

第五天：2小時視頻，分析訓練鞏固教學活動設計方法,

呈現5-10個訓練鞏固教學活動，分析其教學效果，發現從

訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。

第六天：2小時視頻，分析教學運用活動設計方法，呈

現5-10個教學運用活動，分析其教學效果，發現從教學運

用活動設計提高教學實效的方法。

第七天：2小時視頻，分析教學媒體設計與選擇方法，

呈現5-10個媒體設計與選擇活動案例，分析其教學效果，

發現從教學媒體設計提高教學實效的方法，尤其是突出傳

統媒體的效果。

第八天：2小時視頻，分析教學困難與教學生成策略方

法，呈現5-10個教學困難與教學生成活動，分析其教學效

果，發現從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。

第九天：2小時視頻，分析教學評價測試設計方法，呈

現5個形成性評價活動和比較完整的中考試題，分析其教

學效果，發現從教學評價設計提高教學實效的方法。

第十天：2小時視頻，分析校本教研的方法，呈現兩個

校本教研案例，分析其教學效果，發現從校本教研提高教

學實效的方法。

三、課程實施

1.以提高教師新課程實施能力為目標

新課程實施的關鍵在于教師實施新課程的能力。本課

程將從調查分析入手，依據一線教師的實際需求，選擇真

正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題，設計真正可

以幫助一線教師順利進入新課程的活動。

2.以問題為主線，以案例為載體

遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發

展教育，學員都具有一定的實施新課程的經驗，同時也面

臨和積累了很多自己難以解決的問題。

所以課程要以問題為主線，以案例為載體，充分利用

一線教師已有的教學經驗，從教師們的問題入手，以專家

和主持人的親身教學案例為載體，引導進入新課程的教師

真正把握新課程，解決新課程實施中的問題，從而保證新

課程的進一步實施。

3.建立小組合作分享機制

參加遠程研修的都是有教學經驗的教師。本課程將借

助參訓教師們的經驗，根據不同專題，進行學習、思考和

設計，并組成小組進行小組分享，然后進行全班分析，全

面共享，從而保證新課程實施是在教師已有教學經驗基礎

上的進一步實施，同時形成一部分完整的教學案例專題教

學活動，作為新進入高中英語新課程教師的課堂抓手，以

促進新課程的進一步實施和素質教育的推進。

初中英語信息技術個人研修計劃：XX“國培計劃”初

中英語骨干教師研修日志

“國培計劃”初中英語骨干教師研修日志

松花江中學李丹丹

XX年11月11日多云星期四

n月ii日來到了省教院，心情好緊張。因為這是我第

一次出來這么遠參加這種培訓，而且還是國培這種大型的

活動。能聽到那么多專家的講座，還能和那么多來自全省

各地的優秀教師一起學習，我一定要認真聽好每一次報告,

做好詳細記錄。把握每一次與專家學習的機會，與學員同

學充分溝通，構建長期交流的平臺，做到資源共享，共同

提高。

xx年n月12日雪星期五

吃過早飯，我們來到教室舉行了開班儀式。學院的四

位領導一一發言，向我們介紹此次國培的投入，目的及重

要性，投標以及本院對培訓事宜的精心安排。提醒各位培

訓學員一定要珍惜這次難得的機會，起好示范引領作用，

學有所獲。最后，一位學員代表發了言。她說出了我們的

心聲：認真學習，積極思考，不虛此行，滿載而歸。

今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部于鋼主

任給我們做了《三維教學目標與初中英語教學》的專題講

座。他從四大方面進行講解：一是對新課程理念的理解；

二是骨干教師應具備的教學元素；三是英語教育創新；四

是好課的標準。他講解條理清晰，結合實際。

下午，遼寧省基礎教育教研培訓中心英語室的張志富

教授做了《基礎教育課程改革熱點問題》專題講座。他給

我們講了兩個大專題：一是課堂教問題與反思；二是校本

教研和教師專業發展。讓我學到什么樣的課才算一節高效

的課堂。

XX年11月13日大雪星期六

今天上午來自東北師范大學教育科學學院的陳旭遠教

授給我們做了《有效教學的基本理念與行動策略》的專題

講座。陳旭遠教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式

與學習方式的變革有了新的理解。

下午，黑龍江省教育學院教育教學研究中心金春蘭主

任給我們做了《校本教研一一從制度到文化》的專題講座。

讓我知道了如何有效的開發校本課程資源，更好的利用課

程資源進行教學。

XX年11月14日晴星期日

上午，黑龍江省教育學院綜合教育研培部田麗主任給

我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專題講座。

田主任的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望。

下午，黑龍江省教育學院綜合教師培訓中心馮莉主任

給我們做了《骨干教師職業生涯再規劃與專業品質再發展》

的專題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了

重新定位。

xx年n月15日晴星期一

今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部李欣主

任給我們做了《初中英語教學中的文化滲透》的專題講座。

通過本節課學習，我們可以將西方的價值觀，人生觀和生

活方式滲透到教學中，使學生增加對西方社會的了解，培

養學生對英語國家文化及文化差異的敏感性和適應性，培

養交際能力和跨文化意識。

下午，黑龍江省教育學院張曉明副院長給我們做了

《規劃綱要視閾的課改縱深發展》的專題講座。對國家課

改有了更高層次的理解。

XX年11月16日晴星期二

今天上午，黑龍江省教育學院英語課程教材研發部于

海燕主任給我們做了《以學習者為中心的教學策略》的專

題講座。聽著于老師流利的口語，感觸頗深啊，學好英語

口語的最好方法是先把臉放一邊！

下午，黑龍江省教育學院外語教育研培部范偉主任給

我們做了《中學英語“同課異構”教研模式及課堂教學案

例評析》的專題講座。讓我多方面理解如何評價“同課異

構”的課。

xx年n月17日晴星期三

今天上午，全國基礎外語教育研究培訓中心副理事長

劉兆義教授給我們做了《學習新課程理念，促進英語有效

教學》的專題講座。劉教授那純正地道的語言和幽默風趣

的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了

我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學

習的熱情。

下午，聽了來自哈爾濱69中學的一線教師高秀萍老師

的課，更是受益匪淺。在參與過程中，學生的知識是“悟”

出的。是能“練”出來的。教師的職責現在已經越來越少

地傳遞知識,而越來越多地激勵思考了。他將越來越多地成

為一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發現矛盾

觀點而不是拿出現成真理人。他必須集中更多的時間和精

力去從事那些有效果的和有創造性的活動：”互相影響，討

論,鼓舞……”

xx年n月18日晴星期四

今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教

部副主任王芳教授。她講的是《初中英語閱讀積累與書面

表達策略》，王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快

樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的,

尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師

有很大的幫助。

xx年n月19日晴星期五

今天我們去哈市113中和17中現場觀摩，聽了幾位老

師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。

為了激發學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心

的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學

設計，創新性的板書無不展現著老師教學時的良苦用心。

這些在我看來不起眼的細節，卻成了他們教學的有利陣地,

他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做

的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人,

用心去設計每一節課，那么我的教學也會像他們一樣流光

溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也

會更高。

XX年n月20日雪星期六

今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學院外語教育

研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語教學的問題與

思考》。聽了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學與初中

階段英語面臨的情況；語言學習是有規律的；也了解到解

決問的對策；任務型教學怎樣實施；怎樣進行有效課堂教

學，取得最佳課堂效果。

下午，哈爾濱師范大學西語學院副院長田延明教授給

我們講了《認識語言學理論與外語教學研究專題》的報

告。田延明教授的課為培養我們中學英語教師的專業能力

指明了方向。

XX年11月21日晴星期日

今天上午，來自哈爾濱60中學的一線教師周作成老師

的《英語課堂教學簡筆畫輔助教學探究》專題講座和現場

的畫。讓我非常敬佩，利用簡筆畫設置情境，引發學生的

好奇心、想象力，判斷能力等。在實踐中提高學生的綜合

語言運用能力。下午哈爾濱學院的宗明魁給我們講了《現

代教育信息技術應用》的報告。宗老師的現代信息技術的

講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和

設計，如果老師講得能細致些并能現場操作，該有多好哇!

我在這方面能有進一步提高。

XX年11月22日晴星期一

今天上午于鋼主任對省內外初中英語優質課教學評析,

還對教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了

直觀的范本。下午隋人珠老師對《外語教育科研的方式方

法研究》的專題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次

疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路。

XX年n月23日晴星期二

今天上午道里區教師進修校的徐豐老師為我們講了

《如何進課堂教學反思》的專題講座。從反思中研究，從

研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行

為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學

生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研

究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己

的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師

的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學

生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課

都有一個笑點。

下午哈爾濱市69中一線的叢林老師給我們講了《初中

英語語言技能提升案例研究》的專題講座。她也給我們講

了一些關于閱讀與寫作方面的經驗。

XX年11月24日晴星期三

今天上午是道外區教師進修校的姜棘軒老師給我們講

的《teachingenglishthroughactivities》的專題報告。

姜老師也講了一口流利的英語，真是讓人敬佩，我什么時

候也能練成那樣呢！下午由于聘請的老師沒有及時剛回來,

我們就由于鋼老師組織練習寫教學設計了。

XX年n月25日晴星期四

今天的任務是交流分享和集體活動，在與大家真誠交

流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以

后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再

裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整

體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的

教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的

進步！

緊張而忙碌的十五天已經過去了，豐富而多彩的十天

漸漸走遠，然而專家的引領、名師的指導、老師的笑容、

同學的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見……，這

正在開啟著我們智慧的大門，提升著我們的人生價值，正

實現著我們的追逐的理想……

在黑龍江省教育學院領導和老師們的組織和安排下，

我們這些來自全省各地的學員們，團結友好、互助交流，

愉快地度過了每一天，使我的教育教學水平、專業技術能

力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名

師風采；更為重要的是，通過這十天的學習，讓我開闊了

視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理

解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。

研修感悟

松花江中學李丹丹

XX年n月11日至11月25日，我有幸參加了教育部

的國培計劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”，這是我第

一次參加這么大型的活動，我深感收獲巨大，也讓我感到

離一名優秀的英語教師還很遠，我要不斷改進自己的教學

方法，在英語的過程中培養提高學生的學習英語的能力。

作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸。15天的培訓很

短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎

換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理

念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。

本次培訓，來自全省各地的中學英語教師共有150人。

學校開設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得

以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾

聽他們對中學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂

教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗

禮，心靈的震撼和理念的革新。

陳旭遠教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與

學習方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一

個富有人格魅力的教師充滿了希望；馮莉老師的講座使我

對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教

學讓我更加喜愛英語，為自己在英語教學中滲透跨文化意

識進行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏

理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；金春蘭老

師的課讓我知道了如何有效的開發校本課程資源，更好的

利用課程資源進行教學；田延明教授的課為培養我們中學

英語教師的專業能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓

我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引

起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的

一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；王芳老

師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓

我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書

面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助；孫

占軍老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的

制作有了更加完美的想法和設計；還有于綱老師對于教學

設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范

本。

在有幸聆聽了各位專家的講座后，我深深感覺到自己

的教學水平和教學方法還需進一步改進，不能停留在原有

的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學的膚淺，知識

的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，

獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不

影響著我，感染著我。通過這些天的集中學習，我有如下

一些收獲和感悟：

一、轉變思想，提高能力

轉變教學思想，由重知識傳授變為能力培養：我們不

應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既

“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體,

因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，

讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有

開放性。這樣的課堂，有利于培養學生的自學能力、探索

能力。

我所執教的是一所農村中學，學生大多來自本地農戶。

近年來擇校風使我校的學生素質良莠不齊。教學中由于我

帶的班人數較多，作業批改量大。而且部分學生對英語學

習的興趣不濃，上課效率很低。所以教學中時常感到力不

從心，認為自己已經盡力了，孰不知正是由于我們這種想

法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座

卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他

們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思,

我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？聽過哈市113

中和17中的幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的

實在是太多太多。為了激發學生的學習興趣，從一堂課的

開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，

富有趣味性的教學設計，創新性的板書無不展現著老師教

學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節，卻成了他

們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比

自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如

果我也能做個有心人，用心去設計每一節課，那么我的教

學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更

大的興趣，課堂效率也會更高。

這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教

學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的

形式，教師們學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不

僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現狀及發

展方向，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發

學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。開拓了大家的事

業。也開拓了課堂教學的新思路。

二、主要收獲

1看到了差距。

這次研修，可以直接觀摩優質示范課，可以直接與專

家學者、指導老師，與全省數百同行即時交流，既充實了

生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全

省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。

在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言

運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素

養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教

學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所

以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,

以期待新的進步！

2找到了感覺。

其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說

得多的是課的優點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存

在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄

教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可

以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，

要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心

接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自

己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很

直接，很有效！

3學到了方法。

我參加工作10多年來，主要時間是改作業，與學生交

流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不

懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存

在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在

新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習和現場

觀摩，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有

效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這

次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生

動的手把手的教練。

4、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。

從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容

就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學

目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活

躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺

點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭

建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研

究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮

點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。

規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作

教學內容，要摒棄“教材即課程”的想法，用好教材，同

時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重

要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與

積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深

化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

5、轉變教學學方式方法，創設全新課堂。

張志富教授的講座把英語教學方式和方法做了深入的

闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反

思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那

么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才

明白，要使課堂教學發揮它應有的效果，我們要根據學生

的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們

要相信學生，培養學生的自主學習能力。例如：一個知識

點，學生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著

急就灌輸給學生，久而久之學生養成依賴性，凡是等著老

師教，而自主學習能力得不到鍛煉，教學效率依然如故。

教無定法，貴在得法。如果我們在教學方法上多考慮學生

的實際情況，多用點心去備課，多總結，多反思，那么相

信我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。

6、心心相通，做學生喜愛的教師。

教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆

火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學

生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生

心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成

長，進步以及教學帶給我們的快樂。

7、要做有進取心的老師

在工作了一段時間以后，尤其是到達了一個目標之后

就產生了懈怠的情緒。無論是課堂教學還是自己未來的發

展都“放松”了。前行沒有目標就失去了進取的力量。在

聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。

我開始重新考慮自己未來的發展狀況，對自己也進行了重

新定位。我將在未來的教學道路上發揮一名骨干教師應該

發揮的力量，努力進取，調整好自己的心態，正像老師所

說的那樣：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。

8、要有精深的專業功底，用自己的人格魅力去感染學

生。

有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新

的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長

流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮

流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去

感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》

講座中也提到終身學習是教師職業生存的基礎，是教師專

業發展的不竭動力。她的講座讓我們為之折服，也為我的

知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生

的質疑時深入淺出的解答。總之，當一個學生時常能從她

的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里

了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索

更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，

敬佩教師的心情也會油然而生。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐

富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要

重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷

的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實

自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來

感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育

教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所

學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教

育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，黑龍江省教育

學院培訓中心和巴彥縣教育局及教師進修學校領導能給我

這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇

于開拓，為巴彥縣農村中學英語教育事業盡一份自己的力

量。

盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續，我會盡最

大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，以飽滿的熱情和高度

的責任感積極地投入工作。

初中英語信息技術個人研修計劃：XX初中課程實施方

案

方案一：初中課程實施方案

我校堅持以〃一切為了學生發展，一切為了教師發展，

一切為了學校發展〃的辦學理念，充分利用學校現有的教學

特色以及豐富的資源優勢，以興趣性、拓展性為主，認真

做好校本課程的開發與研究。為此，特制定郭集鎮初級中

學校本課程實施方案。

一、指導思想

以國家中長期教育發展規劃為指導，全面貫徹黨的教

育方針，堅持以學生的發展為本，推進我校教育改革，深

入實施素質教育，優化課程結構，充分利用學校現有的課

程資源，進一步調動學校自主開發課程和自主管理課程的

積極性，逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的體現

學校辦學特色的學校課程體系。

二、實施目標

1、學生培養目標

與國家課程、地方課程培養目標上確保一致。以培養

具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發

揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義法制意

識，遵守國家法律和社會公德；具有初步的創新精神、實

踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學

習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好

的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式的〃有理想、

有道德、有文化、有紀律〃的一代新人為首要目標。通過校

本課程的實施，促使我校學生在知識、品質、能力、個性

等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，為學生提供

更廣闊的發展空間。

2、教師發展目標

在校本課程的實施過程中，使全體教師深入領會新課

改的精神，貫徹與體現具有時代特征的人本主義教育理念,

學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促

進教師專業化成長。

三、實施步驟

成立校本課程開發領導小組

學校成立了以校長親自掛帥，教務處具體組織實施的

領導小組，各年級組成立了以年級組長負責的校本課程實

施小組，在校內形成了三級管理網絡。主要職責分別是：

組長：李長青

校本課程開發的主要決策人和負責人，負責校本課程

的總體策劃，宏觀調控及全面的研究和實施。

副組長：吳長明

組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實

施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教

師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指

導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校

本課程檔案整理工作等工作。

成員：徐金寶邵士陽亦永適金偉劉學斌賈立明

主要職責：

①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指

導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關規章制度并組織實施和考

核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為,

提高教育教學能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評

課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

課程設置

1、課程門類

我校校本課程結構分為必修課和選修課。

必修課是指每周一下午第三節課的主題活動展示和安

排在課表中由語文教師實施的經典閱讀課。

選修課包括指的是七年級的漢字書寫課。

課時安排：嚴格執行國家課程計劃，七年級每周3節,

八九年級每周2節地方和校本課程。〃崇德篤學〃主題活動

展示安排在每周一下午第三節課，閱讀、寫字課排進課程

表。

2、課程安排

師資培訓

校本課程開發的主體是教師，教師的認識和工作態度

是校本課程開發成敗的關鍵，我校將采取組織教師外出參

觀學習、外請專家講座、開展專題研究、交流經驗座談等

多種形式對教師進行培訓I,統一認識，為校本課程的開發

奠定基礎。課程管理

校本課程的管理由學校教務處統一負責。如校本課程

的監控、測評、聽評課、調控指導，經驗總結，問題解決

等。具體如下：

1、校本課程開課過程管理

①校本課程排進學校課程表，教師實施情況納入教師

工作量，工作量與教師績效掛鉤。

②校本課程開發領導小組成員定期對校本課程實施情

況進行巡視檢查、聽課、教法學法指導。

③校本課程開發領導小組負責對教師進行校本課程的

培訓和組織校本課程教師外出觀摩學習提升，促進教師專

業發展。

④由學校課程開發領導小組，每學期組織教師進行評

教評學活動，以便教師及時作出合理調整與改進。

2、場地的使用及學生管理

①必修課程《崇德篤學主題活動展示》由政教處安排,

主演班級在學校四樓多媒體展示廳展示，電視轉播到各班

級。

②寫字課和閱讀課在各班教室，由各科任教師執教。

③對學生的評價實行學分制管理，根據平時考勤及考

核情況綜合計分。嚴格學生考勤制度，規范課程管理，對

學生的出勤進行月公示。

3、課表的安排及教師管理

①所有校本課程都編入學校課程表，課程表下發到各

班級。

②上課情況納入學校教學常規管理。

③嚴格考勤制度，規范課程管理，對教師的出勤情

況、授課時數、簡案檢查情況進行月公示。

四、課程評價

對教師開發的校本課程評價的要素

1、校本課程目標：

教師要把全班學生培養成推力緊密、思想方法、行為

方式、社會價值觀念都有助于學習的學習者。

2、校本課程設計：

教師要根據學生的興趣和已有經驗，開設適宜的校本

課程。

3、校本課程管理：

教師要管理校本課程，為學生開展活動提供必要的時

間、空間和資源。

4、促進校本課程向縱深發展

教師要學會引導學生學習校本課程的內容，廣泛開展

活動，不斷的總結提煉，為校本課程的深層次開發進行謀

劃。

對教師開發的校本課程評價的標準

1、深刻領會校本課程實質并以負責的態度參與課程的

開發與實踐。

2、不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的

知識需求。

3、逐步提高本人的規劃、組織、管理、知識以及與其

他教師協同合作等方面的能力。

4、隨著活動的展開，學生與教育情景交互作用過程中

會產生新的目標、新的問題、新的價值觀和新的對結果的

設計，教師要肯定其存在的價值，并加以運用，有將活動

引向新的領域，對開設的校本課程統籌規劃不限制其生成

性，使其生成性發揮得更具有方向感和成效的能力。

對學習校本課程的學生評價

五、實施保障

1、成立校本課程開發領導小組和專家指導小組，明確

職責，讓全體教師參與校本課程開發。

2、加強培訓，統一認識，明確校本課程開發目的和意

義。做好對校本課程開發、實施的評估與對老師平時檢查、

期末檢查、年度考核結合起來，與結構工資結合起來，與

考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動

全體老師的積極性。

3、努力爭取各級政府和教育主管部門的支持，利用新

聞媒體大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍，協

調社會、家庭共同為開發校本課程提供保障。爭取社會各

界、社區和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區

有效參與的校本課程開發實施機制。

4、加大經費投入，加強校園環境改造與建設，加快圖

書館、實驗室、校園網絡、實踐基地的建設步伐，建設好

學校網站和開發校本課程主頁，為校本課程實施提供必要

的物質條件。

方案二：初中課程實施方案

一、學校課程開發的指導思想：

學校課程是基礎教育課程改革的重要組成部分，做好

學校課程的開發是落實新課程的需要。學校課程的開發與

實施，為學校的可持續發展、促進教師專業技術水平的提

高、給學生個性的發展提供了廣闊的舞臺。學校堅持以一

切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學

生個性為主要目標，讓課程適應學生的需要，有效促進學

生的健康全面的發展。根據學校的辦學目標，充分利用學

校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好學校課

程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管

理、評價以及教學資源開發等方面的和諧發展。

二、學校課程開發的目標：

1、總目標：

積極發揮團隊合力，結合課改推進學校課程的開發和

拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學

科特色。

2、學生發展目標：

學生在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、

全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

3、教師發展目標：

學會學習、學會反思、學會創新，成為學校實踐活動

的研究者、指導者，切實促進教師專業技術文化知識的成

長。

4、重點突破：

以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的感召下,

促動廣大教師積極開發學校課程，向多學科延伸開來。

三、組織與實施：

1、成立學校課程開發領導工作小組。

組長:孫向海

學校課程開發的主要負責人和決策者，負責學校課程

的總體設計，總體把握學校課程的全面研究和實施。

副組長:各學科教研組長

分管具體實施校長的決策及負責學校培訓、督察學校

課程實施、協調各學科的工作、組織教師編寫學校教材、

安排教師有效實施課程計劃、對學校課程的研究和實施進

行指導、評估、調查、分析學生對學校課程的需求情況及

對學校課程檔案整理工作等工作。

領導小組主要職責：

①選擇并制訂學校課程開發工作的總體規劃，做好指

導、研究、實施、評估等工作。

②制訂學校課程管理的有關規章制度并組織實施和考

核。

③組織教師進行學校課程的理論學習，規范教學行為,

提高教育教學能力。

④積累課改資料，豐富教學內容，及時提供教改信息。

⑤經常深入學校課程實施的第一線，指導開課、聽課、

評課等工作，與參與實施的教師一起研究課題、了解情況,

幫助他們及時總結。

⑥做好學校課程實施的經驗積累或成果的推廣與應用O

四、方法措施：

1、充分調動教師參加課程開發的積極性和主動性，積

極參與其中。

2、充分利用校內外的各種教育資源，堅持資源學校化。

3、認真研究《國家基礎教育改革指導綱要》，確保學

校課程開發的方向性與探究性。

4、構建以人為本的學校課程開發的和諧團隊，結合學

校研修的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。

五、學校課程開設計劃：

1、發掘學校特色項目資源，發揮特色在創建過程中的

優勢，形成學校課程的新的亮點。

2、各學科在確定的年級中實施，要與日常教學相結合,

注重學生日常生活中做人、安全、法制、交通、習慣的養

成等方面的教育為契機，進行合理開發與研究。

3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，使之成為學

校開展生活教育的重要載體。

4、以學生和諧發展為出發點，明確學校課程的目標定

位，完善課程體系，落實好實施的途徑和方法。

5、逐步將學校的優勢資源生成為課程并納入學校課程

管理體系，引導各學科向拓展型課程的方向去研究和開發。

六、課程的實施：

1、相關教師每學期應撰寫學校課程教案。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重

學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式來開展,

充分調動學生的學習積極性和活動靈活性。

3、在學校課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松

和諧的活動環境，允許并鼓勵學生用自己的語言方式呈現,

教師要重視學生的主體性，注重過程體驗，不能只重活動

的結果。

4、教師必須在每次學校課程活動后，及時做好記錄。

5、課程開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對學校

課程開發中的所有資料搜集整理好，期末上交學校課程開

發領導小組，以便整理總結，并進一步加以改進和推廣，

做好展示匯報工作。

七、學校課程的評價：

1、成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查

評價。

2、完善學校課程的開發與申報制度。

3、教師組成學校課程開發團隊，積極參與學校課程的

開發與實施。

4、對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高

教師的業務水平及學生的自主學習能力。

5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的

方式進行評價，了解學生對該學科學習的興趣愛好、學習

效果等。

6、對于參加學校課程開發的教師學校將給予適當的支

持和鼓勵，適當時加以必要的獎勵。

八、學校課程實施保障：

1、學校對參加學校課程研究的教師在外出學習、教學

研究學校教材編寫等方面提供物質支持。

2、設立學校課程實施的研究及獎勵經費。

3、學校對教師進行必要的定時課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地

開展工作。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結成功經驗和吸取失敗

教訓。

6、在教師考評上盡量肯定教師學校課程實施的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網

等，為學校課程的順利開設準備物質條件。

8、對教師開發的學校課程，學校應組織評選，把優秀

的學校課程活動或案例，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開

發出的學校課程的成果記錄在教師業務檔案。

9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創

造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有

考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

方案三：初中課程實施方案

一、指導思想

以〃面向世界、面向未來、面向現代化〃重要思想和科

學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取祖國

及世界文化精華，全面實施素質教育，為把學生培養成為

德、智、體、美全面發展的有中國靈魂的世界人打下堅實

的基礎。

二、課程設置目標

開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規劃開發校

本課程，完善學校課程體系，實現課程機構的均衡性、綜

合性和選擇性；滿足學生全面發展的需要，落實素質教育

目標，提升教學質量，實現區基礎教育〃身心健康、人格健

全、基礎扎實、學有特長〃的課程培養目標，及學校的〃全

面發展，外語見長〃的學生培養目標。

三、課程設置

根據《北京市實施教育部〈義務教育課程設置實驗方

案〉的課程計劃》及《石景山區九年義務教育課程計劃》，

結合本校的實際情況，在七到九年級開設思想品德、歷史、

地理、物理、化學、生物、語文、數學、外語、體育與健

康、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，以及地方與校本

課程。

四、課程安排

各學年教學時間安排

1、全年52周：教學時間39周，假期13周。

2、教學時間：每學年上課35周、復習考試2周

、學校機動2周。

每周活動總量

1、每周按5天安排教學，周課時總量見課程設置表。

2、每節課的授課時間進行長短相結合的方式，上午每

節課45分鐘，下午每節課40分鐘。

五、課程設置說明

1、課程的選擇

根據區及學校實際情況，采用歷史、地理；生物、物

理、化學；美術、音樂分科課程。

2、體育與健康課

體育與健康課程貫徹〃健康第一〃的原則。體育與健康

課所要求的健康知識，讓學生在進行體育活動時有所了解,

不組織筆試測試。每周3課時，另外安排上、下午兩次課

間操時間，早晨與下午結束課程之后，學校提供場地、器

材安排學生自主活動。保證國家規定的學生體育鍛煉時間,

促進學生身體素質與心理素質的提高。

3、綜合實踐活動

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括信息技術教

育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐

等，旨在使學生通過親身實踐，關注生活和社會問題，增

強社會責任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運用知

識解決問題的能力，交流與合作的能力、創新意識和實踐

能力。

第一，信息技術在七年級開設，每周2課時，共70課

時。

第二，勞動技術在七至八年級開設，每周一課時。不

足課時總量部分，組織

學生到勞動技術教育基地等機構和場所集中使用進行

教學。總課時100課時。

第三，研究性學習根據學生情況，采取課堂與課余集

中使用相結合的方式，

主要在八至九年級開設，共60課時；社區服務與社會

實踐活動采取學校組織與學生自主安排相結合的方式，共

80課時。總課時140課時。

5、地方課程

根據區教委規定和安排，在七至九年級開設六門地方

課程，包括寫字、預防

愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續

發展專題教育、安全應急與人民防空教育、心理健康等。

其中預防愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環境與可

持續發展專題教育、安全應急與人民防空教育在學校的機

動時間內完成。在七至八年級開設預防愛滋病專題教育，

每學年6課時；在七年級開設毒品預防專題教育，每學年6

課時；在八年級開設環境與可持續發展專題教育9課時，

安全應急與人民防空教育9課時。同時，在預防愛滋病專

題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續發展專題教育

中，充分利用〃世界艾滋病日〃、〃國際禁毒日〃、〃世界環境

日〃等契機，通過多種形式開展教育活動。心理健康在每周

一的地方課中安排，在七至八年級開設，共35課時。寫字

課在八至九年級開設，每周1課時，共70課時。

6、校本課程

作為一所具有外語特色的學校，在外語課程方面有以

下一些思考和做法。

首先，在保證課程的基礎性與統一性的前提下，就英

語課程而言，遵循新課標倡導的教學和學習理念，力求在

教學中改變過去過分重視語法和詞匯知識的講解與講授，

忽視對語言實際運用能力的培養的傾向，強調課程從學生

的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實

踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，

發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程，成為

學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨

文化意識和形成自主學習能力的過程。

從聽、說、讀、寫語言學習的技能層面上，根據本校

學生的英語水平和認知心理特征進行課程設計。我校的英

語課程設置如下：

核心課程：配套區統一教材，教學的目的和任務是完

成教育部門規定的教學計劃和內容。以新課標為指南，借

助新課程改革的大平臺，創造性地開展課堂教學。

拓展課程：配套經過選擇和批準的輔助教材，其目的

和任務是加大學生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有

口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。

活動課程：

根據不同年級學生的認知特點和教學目標，舉辦不同

活動，如朗誦比賽，美文背誦大賽，學唱英文歌曲，百詞競

賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯

論賽，英語廣播等，每學年在年級活動的基礎上，搞一次

有影響力的全校性的英語活動周，并通過活動課程的組織

實施，激發學生的學習興趣，在活動中挖掘和發揮每個學

生的特長，體現〃人人經過努力都能取得成功〃的現代教學

思想。

雙語課程：在其它學科課程中，滲透專業詞匯，中英

結合，讓學生掌握一些各學科的專業詞匯，提倡有條件的

教師用英語組織教學。

家庭課程：求得家長配合，請家長有規律的督促學生完

成校外時間的外語學習，幫助學生養成良好的聽說、背誦

習慣。

隱性課程：通過校園文化的建設，使同學們耳熏目染,

在生活中感受教育。

其次，在開設英語課程的基礎上，對學有余力并對語

言學習感興趣的學生第二外語的選修課程。