《Project2Mynaturepark》（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）小學英語三年級下冊（共2課時）一、教材分析（一）單元地位與作用《Project2Mynaturepark》是譯林版（三起）（2024）小學英語三年級下冊的綜合實踐項目單元。本單元是對之前幾個單元知識的綜合運用與拓展，涵蓋了動物、顏色、水果、農場等主題內容，旨在通過讓學生設計并介紹自己的自然公園，培養學生綜合運用英語進行表達和交流的能力，同時提升學生的創新思維和合作精神。（二）教材內容結構教材圍繞“自然公園”這一主題展開，包含了公園場景的想象、公園元素的設計（如動物、植物、設施等）以及用英語描述公園的過程。通過一系列的任務活動，如討論、繪畫、寫作和展示，引導學生逐步完成自然公園的設計與介紹。（三）與前后單元的關聯本單元與之前學習的《Unit5Fruit》《Unit6Onthefarm》《Unit7Animals》《Unit8Colours》等單元緊密相關，學生可以運用這些單元所學的詞匯（如水果、動物、顏色等）和句型（如“Thisis...Thatis...Whatcolourisit?Doyoulike...?”等）來完成本單元的任務。同時，本單元的學習也為后續更復雜的項目式學習和綜合語言運用奠定基礎。二、教學目標（一）知識與技能目標1.能夠熟練運用之前單元所學的關于動物、水果、顏色等詞匯，準確描述自然公園中的各種元素。2.能夠運用所學句型，如“Thisis...Thatis...Thereis/are...”等，清晰、連貫地介紹自己設計的自然公園。3.提高學生的英語聽說讀寫綜合能力，包括準確表達自己的想法、傾聽他人的介紹并做出回應、用英語進行書面描述等。（二）過程與方法目標1.通過小組合作的方式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，學會與小組成員共同討論、規劃和完成自然公園的設計。2.引導學生發揮想象力和創造力，設計出獨特的自然公園，并通過繪畫、寫作等方式將其呈現出來。3.讓學生經歷項目式學習的過程，學會制定計劃、收集信息、整理思路和展示成果，提高解決問題的能力。（三）情感態度與價值觀目標1.激發學生對自然的熱愛之情，增強學生的環保意識，讓學生在設計自然公園的過程中，體會到保護自然環境的重要性。2.培養學生的自信心和成就感，通過展示自己的作品，讓學生獲得自我肯定和他人的認可。3.促進學生之間的交流與合作，培養學生的分享精神和欣賞他人的品質。三、教學重難點（一）教學重點1.熟練運用之前單元所學的詞匯和句型，準確、生動地描述自然公園中的各種元素。2.能夠合理規劃自然公園的布局，并用英語清晰地介紹公園的各個部分。3.掌握項目式學習的方法和步驟，能夠與小組成員有效合作，完成自然公園的設計與展示。（二）教學難點1.在描述自然公園時，能夠運用豐富的語言表達，使介紹更加生動、有趣。2.處理小組合作中可能出現的問題，如意見分歧、分工不均等，確保小組活動順利進行。3.能夠在展示環節中，自信、流暢地用英語介紹自己的作品，并能與觀眾進行有效的互動。四、教學準備（一）教師準備1.多媒體課件，包括自然公園的圖片、視頻、相關的英語詞匯和句型等。2.項目任務單，明確每個階段的任務和要求，方便學生記錄和參考。3.繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，供學生設計自然公園時使用。4.獎勵物品，如小貼紙、書簽、小獎品等，用于激勵學生積極參與課堂活動。（二）學生準備1.復習之前單元所學的關于動物、水果、顏色等詞匯和句型。2.準備繪畫工具，以便在課堂上進行自然公園的設計。五、教學過程第一課時（一）導入1.師生互動教師播放一段美麗自然公園的視頻，視頻中展示了公園中的各種動物、植物、湖泊、草地等景色。播放結束后，教師提問學生：“Whatcanyouseeinthevideo?”引導學生用英語回答，如“Icanseesomeanimals.Icanseealake.”等。教師接著說：“Today,wearegoingtocreateourownnatureparks.Areyouexcited?”激發學生的興趣和積極性。2.設計意圖通過播放視頻，創設生動的情境，吸引學生的注意力，激發學生對自然公園的興趣和好奇心，自然地引出本節課的主題——設計自然公園。同時，通過提問回顧之前學過的相關詞匯，為后續的學習做好鋪墊。（二）知識回顧與拓展1.詞匯復習師生互動：教師利用多媒體課件展示之前學過的關于動物、水果、顏色等詞匯的圖片，如“elephant,tiger,apple,banana,red,yellow”等，讓學生快速說出對應的英文單詞。然后進行簡單的詞匯拓展，如展示一些新的動物（如giraffe,kangaroo）和植物（如flower,tree）的圖片，教學生新的單詞。設計意圖：復習舊知識，強化學生對已學詞匯的記憶，為設計自然公園提供豐富的詞匯儲備。同時，適當拓展新詞匯，拓寬學生的知識面，增加學生的表達能力。2.句型回顧師生互動：教師給出一些簡單的提示，如展示一張蘋果的圖片，引導學生用句型“Thisis...”進行描述，如“Thisisanapple.”。然后通過更多的圖片和例子，讓學生回顧和運用之前學過的句型，如“Whatcolourisit?It's...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。設計意圖：鞏固之前學過的句型，讓學生熟悉如何運用這些句型來描述事物，為后續介紹自然公園做好語言準備。（三）項目介紹與分組1.項目介紹師生互動：教師向學生詳細介紹本次項目的任務和要求，展示項目任務單，講解每個階段的具體內容。教師說：“Ourtaskistodesignanaturepark.Youneedtothinkaboutwhatanimals,plantsandfacilitiesyouwanttoputinyourpark.ThendrawapictureofyourparkandwriteashortintroductioninEnglish.Finally,wewillhaveapresentationinthenextclass.”設計意圖：讓學生清楚了解項目的目標和步驟，明確自己的任務，為后續的項目實施做好規劃。2.分組師生互動：教師根據學生的座位和性格特點，將學生分成若干小組，每組45人。教師說：“Now,let'sformgroups.Group1,comehere.Group2,sittogether...”然后為每個小組指定一名組長，負責組織小組討論和分工。設計意圖：通過分組，培養學生的團隊合作能力。合理的分組可以讓學生在小組中發揮各自的優勢，共同完成項目任務。（四）小組討論與規劃1.小組討論師生互動：教師提出一些引導性問題，如“Whatanimalsdoyouwanttoputinyournaturepark?Whatkindoffacilitiesdoyouneed?Howwillyouarrangethem?”讓各小組圍繞這些問題進行討論。教師巡視各小組，傾聽學生的討論內容，適時給予指導和建議。設計意圖：引導學生積極思考，發揮想象力，為自然公園的設計出謀劃策。小組討論可以促進學生之間的交流與合作，培養學生的思維能力和團隊協作精神。2.規劃記錄師生互動：每個小組發放一張項目任務單，讓學生將討論的結果記錄下來，包括公園中要設計的動物、植物、設施等元素，以及它們的大致位置和布局。教師提醒學生注意合理安排時間，確保討論和記錄的效率。設計意圖：讓學生學會整理思路，將討論的內容進行系統的記錄，為后續的繪畫和寫作提供依據。同時，培養學生的規劃能力和書面表達能力。（五）總結與作業布置1.總結師生互動：教師請各小組代表簡單匯報一下小組討論的初步結果，然后對本節課的內容進行總結，強調項目的重點和要求，鼓勵學生在課后繼續完善小組的規劃。設計意圖：通過小組匯報，讓學生了解其他小組的想法，拓寬思路。教師的總結可以幫助學生鞏固本節課所學的內容，明確后續的學習方向。2.作業布置各小組繼續完善自然公園的規劃，確定公園中各種元素的具體細節。復習相關的詞匯和句型，為下節課的繪畫和寫作做好準備。設計意圖：讓學生在課后有足夠的時間進行思考和準備，確保項目能夠順利進行。同時，通過復習鞏固知識，提高學生的語言運用能力。第二課時（一）復習導入1.師生互動教師與學生一起回顧上節課所學的內容，提問各小組的規劃進展情況。然后進行簡單的詞匯和句型復習，通過快速問答的方式，讓學生說出一些動物、植物、顏色等詞匯和相關句型。教師展示一些自然公園的圖片，讓學生用英語描述圖片中的內容，如“Thereisalakeinthepark.Therearesometreesandflowers.”等。2.設計意圖復習上節課的內容，強化學生的記憶，為本節課的繪畫和寫作環節做好鋪墊。通過描述圖片，讓學生進一步熟悉和運用所學的詞匯和句型，提高語言表達能力。（二）繪畫設計1.小組繪畫師生互動：各小組領取畫紙和繪畫工具，根據之前的規劃開始繪制自然公園的設計圖。教師巡視各小組，觀察學生的繪畫情況，鼓勵學生發揮想象力，大膽創作。對于遇到困難的小組，教師給予適當的幫助和指導。設計意圖：讓學生通過繪畫將自己的想法直觀地呈現出來，培養學生的動手能力和創造力。小組合作繪畫可以增強學生之間的協作能力，讓學生在繪畫過程中相互學習、相互啟發。2.交流與分享師生互動：在繪畫過程中，教師鼓勵各小組之間進行交流和分享，互相參觀其他小組的設計圖，提出建議和意見。教師說：“Youcangotoothergroupsandseetheirpictures.Givethemsomegoodideas.”設計意圖：促進小組之間的交流與合作，讓學生從不同的角度看待問題，拓寬思維視野。同時，通過提出建議和意見，培養學生的批判性思維和表達能力。（三）寫作描述1.寫作指導師生互動：教師引導學生根據自己小組的設計圖，用英語描述自然公園。教師給出一些寫作的框架和示例，如“Welcometoournaturepark.Thereis...inthepark.Thereare...too.Wecansee...”等，幫助學生組織語言。教師強調寫作時要注意語法和詞匯的正確使用，盡量運用豐富的語言表達。設計意圖：為學生提供寫作的指導和幫助，降低寫作的難度，讓學生能夠順利地用英語描述自己的自然公園。同時，培養學生的寫作能力和邏輯思維能力。2.小組寫作師生互動：各小組根據教師的指導，開始在項目任務單上撰寫自然公園的介紹。教師巡視各小組，檢查學生的寫作情況，及時糾正學生的錯誤，給予鼓勵和表揚。設計意圖：讓學生在小組合作中完成寫作任務，培養學生的團隊協作能力和語言運用能力。通過教師的巡視和指導，確保學生的寫作質量。（四）展示與評價1.小組展示師生互動：各小組依次上臺展示自己的自然公園設計圖，并由一名代表用英語介紹公園的情況。展示過程中，其他小組的學生認真傾聽，并可以提出問題和建議。教師鼓勵展示的小組自信、流暢地表達，同時提醒傾聽的小組尊重他人的發言。設計意圖：為學生提供展示自己作品的平臺，讓學生獲得成就感和自信心。通過展示和交流，學生可以學習到其他小組的優點，提高自己的表達能力和欣賞能力。2.評價反饋師生互動：展示結束后，教師組織學生進行評價。先讓各小組之間互相評價，說出優點和不足之處，然后教師進行總結評價，肯定各小組的努力和成果，同時提出改進的建議。教師可以從設計的創意、語言表達、團隊合作等方面進行評價，并給予相應的獎勵。設計意圖：通過評價反饋，讓學生了解自己的優點和不足，明確努力的方向。小組之間的互評可以促進學生之間的相互學習和交流，教師的總結評價可以給予學生專業的指導和鼓勵。（五）總結與拓展1.總結師生互動：教師對本節課的項目活動進行總結，回顧整個項目的過程和成果，表揚學生在項目中的優秀表現和團隊合作精神。教師說：“Youhavealldoneagreatjobinthisproject.YouhavedesignedwonderfulnatureparksandintroducedthemverywellinEnglish.I'mveryproudofyou.”設計意圖：對整個項目進行總結，強化學生的學習成果，讓學生感受到自己的努力得到了認可。教師的表揚和鼓勵可以激發學生的學習興趣和積極性。2.拓展師生互動：教師提出一些拓展性的問題，如“Whatcanwedotoprotectthenaturepark?Howcanwemakeournatureparkmorebeautiful?”引導學生思考自然保護和公園優化的問題，培養學生的環保意識和創新思維。設計意圖：通過拓展性問題，引導學生將所學知識與實際生活聯系起來，培養學生的社會責任感和創新能力。同時，拓寬學生的思維視野，