一年級語文上冊教案模板

一班級語文上冊教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，能正確運用一些量詞，正確流暢地朗讀韻文。

2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

重點難點：能正確運用一些量詞。

教學(xué)過程：

一、板書課題，打開書60頁。

二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。

師：看看圖上畫有哪些東西？

生：圖上畫有一個桃子。一個桃。

生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。

生：圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。

生：還有一只猛烈有大老虎。一只虎。

2、多種方式認(rèn)讀這幾個詞語。

生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。

一、讀韻文，接著學(xué)詞識字。

1、自由朗讀韻文，自己想方法讀通韻文。

2、溝通在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字，記字方法。

生：〃人〃字上面加一橫成了大。

〃人〃字下面加一豎成了個字。

生〃口〃字下面加一撇一點成了只字。

〃小〃字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了〃少

〃分〃字上面加個〃人〃字，下面是個小刀的〃刀〃。

3、認(rèn)讀生字〃貓、桃、邊、多、和〃并口頭組詞。

4、再次自由朗讀韻文。

一班級語文上冊教案模板2

教學(xué)目的：

1.學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格

中正確書寫。

2.學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點：

精確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們相識了3個復(fù)韻母摯友，還記得嗎?讀ao、ou、iu卡

片,體會發(fā)音方法。今日我們再相識3個復(fù)韻母摯友好嗎?板書：ll.ao、

ou^iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1.出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎?（奧運會的標(biāo)記一一五環(huán)旗）

2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后老師訂正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從

前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲

響長些，。音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種

形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1.出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

0U

2.請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。

3.老師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出。的口形,

然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，老師范讀。學(xué)生隨讀

體會。4.同桌互讀，相互訂正。

5.實行多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

L出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2.請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3.老師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向

U滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

5.開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用嬉戲法鞏固字

形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，老帥讀出一個韻

母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面對大家站好。

教學(xué)反思：

其次課時ao>ou^iu

一、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

1.說出ao、ou>iu3個復(fù)韻母的組成。

2.說說每個字母應(yīng)占什么格？

3.老師范寫，讓學(xué)生視察書寫依次，學(xué)生抄寫字母，老師巡察,

訂正姿態(tài)。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn).行評改。比如ao的

兩個字母寫成ao,讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，老師強

調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

二、學(xué)習(xí)ao>ou>iu的四聲

L請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2.請同學(xué)說說兒歌。

3.老師強調(diào)要按a、o、e、i、u>U的依次標(biāo)聲調(diào)。

4.出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

板書：

aoaoaoaoouououuiuiuiuiu

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按依次讀和打亂依次讀，打亂讀給學(xué)生思索的時間。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2.出示圖下音節(jié)

maogouniu

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3.指名讀。

一班級語文上冊教案模板3

設(shè)計說明：

本課設(shè)計充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)

情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，在

詳細(xì)的語言環(huán)境中開心地學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)前打算：

L制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會〃z、c、s〃，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會z、c、s與

單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會〃zi、ci、si〃3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3.相識〃字、詞、語、句、子〃5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫z、c>s與zi、ci>sio

學(xué)前打算：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國中相識了很多聲母摯友，（出示聲母

卡片，指名認(rèn)讀）有位小摯友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，

讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？

2.板書課題。

二、學(xué)習(xí)聲母z、c、So（用時:10分鐘）

1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

（1）課件出示畫面，問：這個小摯友在干什么？

⑵出示字母卡片z,談話：把寫字的〃字〃讀成第一聲，讀得輕一

點、短一點就是聲母Z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師訂正讀音。

（3）出示四線格，老師范寫z。強調(diào)書寫要點。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。

⑸組織展示。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、So

三、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。溝通：z寵愛和哪些韻母交摯友？

2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀za、ze、2u、

ZUOo

3.組織學(xué)生開火車拼讀zo、ze、zu、zu。的四聲。

4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sio(用時:10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

(1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生比

較它們有什么不同。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，接受在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

(1)出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，老師范寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。(用時：7分鐘)

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀C

2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生

字：字、詞、語、句、子。

3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。

4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。

教學(xué)反思：

一班級的孩子很寵愛受到老師的表揚，老師簡潔的話語就能鼓舞

他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊許。留意引導(dǎo)自

主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新實力、合作探究實力得到進(jìn)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的

書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要留意的地方等，學(xué)生視察得

特別細(xì)致，寫的時侯自然也就簡潔些。

一班級語文上冊教案模板4

設(shè)計說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了

秋天漂亮迷人的景色，表達(dá)了酷愛大自然、親近大自然的情感。本課

旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中綻開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。

可以實行圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受

秋天的漂亮，低班級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利

用兒童的生活閱歷培育學(xué)生自主識字的實力，留意教識字的方法，力

求識用結(jié)合。

學(xué)前打算：

1.多媒體課件，課文圖片。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識10個生字，會寫4個生字，相識新筆畫“一〃。

2.學(xué)習(xí)視察圖畫的方法，細(xì)致視察圖畫，看懂圖意。

3.相識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦

課文。

教學(xué)重點：

1.相識10個生字，相識自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前打算：

1.多媒體課件，課文圖片。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時.：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景

色嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）

1.老師范讀課文。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對比拼音把字讀精確、畫誕生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生相識自然段。

4.老師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

⑴出示10個生字。

（2）老師引導(dǎo)開火車讀。

⑶小老師帶讀。

⑷指導(dǎo)學(xué)生相識〃木、口、人〃3個偏旁。

⑸老師引導(dǎo)接受多種方法識記生字。

⑹組織學(xué)生嬉戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，老帥引問：這個自然段介紹了秋天的哪

些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

⑴這段話共有幾句話?每一句話寫什么？

⑵大雁是怎樣飛的？

(3)理解〃一會兒〃。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一〃字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話?說的是什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解〃啊〃表示什么？

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時：5分鐘)

1.老師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,

整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書

熱忱。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)

覺美的情趣，培育學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生相識

了自然段，利用多媒體課件展示秋天漂亮迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給

學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

一班級語文上冊教案模板5

第一課時

指導(dǎo)思想：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，樂觀

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛

圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作相識12個生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，

體會詩的意境，感受山村的安靜漂亮。

教學(xué)重點：

識字、感悟朗讀。

課前打算：

生字果、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日許老師要帶大家去一個特別幽靜漂亮的地方，（出示多媒

體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們寵愛嗎?你們都看到了哪些漂亮的景色呢？

3、小摯友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也

看到了這漂亮的景色，特別寵愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出

示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小摯友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（留意讀準(zhǔn)字音，讀

通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多

讀兒遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）嬉戲摘果子。對數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小摯友朗讀得那么細(xì)致，老師都聽入迷了，眼前仿佛就望見

了那座漂亮的山村。

我也忍不住惦念一念，歡迎嗎？

2、小摯友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越細(xì)致，眼前

看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰告知老師，你在讀的時候都望見了那些景物呢?你是讀哪一

行詩看到的?（課堂溝通。）

4、這個小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延長。

1、今廿大家跟著許老帥來到了一個特別優(yōu)雅安靜的小山村，看

到了很多漂亮的景色，那你能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地

方？

2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。

⑵找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

其次課時

一,復(fù)習(xí)音節(jié)

1（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀

音節(jié).（yisiwushizhi）齊讀一遍.

2（出示er）你們相識這個由特別韻母組成的音節(jié)嗎?請讀，讀時

留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀.

3（出示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同?請你讀出他們

的不同.請一讀，領(lǐng)讀.

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到驕傲.

二.讀課文

1.（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先

請小摯友自己試一試.（少量時間自由讀）

2.你讀熟了嗎?那位小摯友敢來試一試?請四位小摯友一人讀一

句.

3.他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句，

依次類推,打算好了嗎?起一一

4.（出示拼音加漢字）下曲我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有確定

難度，但陳老師信任這么聰慧的你們只要細(xì)致讀確定會讀.我先請四

個同學(xué)試試，每人讀一句.

5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

6.（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍，讀詩的時候

要加入一些感情，想想剛才那副漂亮