2024年高考語文復習：散文知識點及題型答題技巧一、分析結構思路1、分析整體行文思路設問示例：①(2020課標全國Ⅲ，9，6分)從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統攝全文的。②本文是怎樣構思的?請簡要分析。③本文主要寫了×××，請就此梳理作者的寫作思路。答題步驟：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，然后寫了×××，最后寫了×××。整體結構上×××，表達了作者×××情感，表現了×××的主題。線索類型：①以時間為線索②以空間為線索③以人、事、物為線索④以作者的思想、情感變化為線索⑤雙線結構(注意明線和暗線結合的結構)例：【2020年高考新課標Ⅲ卷】9.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統攝全文的。參考答案：“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象：圍繞這一核心按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關。最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應題目，升華主題。【2020年山東省高考語文試卷(新高考全國Ⅰ卷)】9.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。參考答案：①文章以空間的轉換為行文結構，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現這座古城經久不衰的生命活力。二、鑒賞散文形象1、賞析散文人物形象的特點設問示例：①簡要分析××的形象特點。②××是一個怎樣的人?請簡要分析。

③××具有怎樣的性格特點?請簡要概括。思考方向：①從敘事情節中加以分析概括。在閱讀時注意分析事件，理清情節，進而從中概括人物形象的特點。②從作品中人物的語言、動作、外貌等方面概括人物的思想性格、精神風貌。③要結合時代背景，把人物放到特定的時代去分析概括。④要分析文中的議論句、抒情句，揣測作者的情感傾向，進而分析概括。答題步驟：概括型：概括性詞語+具體表現。分析型：具體表現+概括性詞語。2、賞析散文人物形象的作用設問示例：①文章寫××形象有什么作用?請簡要分析。思考方向：①思考在內容、主旨、情感上的作用：充實文章內容；深化、升華主旨；寄托作者的思想感情。②思考在形式上的作用：開頭、結尾的謀劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置；等等。③思考主要人物形象、次要人物形象的不同作用：a.主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般來說，寫人的要尋品，寫事的要析理，寫物的要找志，寫景的要析情。b.次要人物形象的作用，應從文章的結構、內容、主旨、對主要形象的彰顯意義等方面進行多角度思考。答題步驟：①在結構上……，②在內容上……，③在主旨上??，有著??的現實意義，對主要人物形象??(答次要人物形象的作用時，往往會涉及此角度)。3、賞析散文物象的特點及其作用設問示例：①文中××物象具有哪些特點?作者描寫這個物象的用意是什么?請簡要分析。②××物象對表現文章的主旨有什么作用?請簡要分析。③作者借××物象表達了多種情感，請分要點加以概括。答題步驟：特點題：外在特征(形狀、色澤等)+內在特征(象征意義)+作者情感。

作用題：①在結構上……，②在內容上……，③在主旨上??，有著??的現實意義，對主要人物形象??(答次要人物形象的作用時，往往會涉及此角度)。三、理解詞句意思1、理解詞語的含義設問示例：①(2017·全國卷Ⅱ)結合全文，說明文中“窗子”的含意。(《窗子以外》)②(2017·北京卷)作者在結尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。請根據文意，說明“這河的深奧”的含義、“抵達不了”的原因及作者寄托的情感。(《根河之戀》)③(2015·江蘇卷)請結合文章內容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。(《比鄰而居》)PS：這類題目的題干中往往有“說明”“賞析”“簡析”等作答性動詞和“含義(意)”“詞語”“內涵”等表答題方向的名詞。思考步驟：第一步：審視詞語特點一看其自身特點，關注詞性、內部結構(針對短語而言)、表達特點(有無使用修辭等)；二看其外部語境，關注句中的搭配成分，出現在段中、文中的位置和次數，其上下文有無提示。第二步：扣住語境理解其義理解文中詞語的含義，最重要的是理解其在文中的語境義，就是該詞語在特定的語境中派生出來的臨時義，它有兩類：一類是詞語因運用比喻、反語、借代等修辭手法或改變詞語的感情色彩而產生的新義：另一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產生的新義。第三步：把握理解思路————由實到虛從讀“實”出發，探究“實”象背后的虛指意義。(此步驟有時可省略)答題步驟：①解釋該詞本義，即表層含義(從詞性和修辭考慮)。②分析該詞在文本中的含義，即語境義(深層含義)。③分析在文章主旨、作者情感表達方面的作用。即：本義+語境義+在情感、主旨方面的作用2、理解句子的含義

設問示例：①(2018·浙江卷)根據全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。(《汴京的星河》)②(2017·全國卷Ⅲ)結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(《我們的載縫店》)③(2016·天津卷)賞析文中畫線的文字。(《在母語的屋檐下》)思考步驟：第一步：分析句子，抓關鍵詞在理解某句話時，不妨分析句子結構，抓住句子中的關鍵詞，這樣有助于理解句意。第二步：關注特色，由表及里這類句子往往意在言外，內涵豐富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解問題就迎刃而解了。第三步：抓住主旨，抽絲剝繭先要弄清作者的創作意圖、情感態度，這樣才能站得高、看得遠，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。第四步：聯系“兩境”，深層把握只有結合上下文弄清了語言環境，再對語句進行分析，才會弄清楚句子所要表達的真正含意。同時，還要關注寫作背景，只有如此，才能理解那些含蓄句的言外之意、弦外之音。答題步驟：①解釋該句子的表層含義。②分析該句子在文本中的含義。③分析在文章主旨、作者情感表達方面的作用。四、鑒賞表達技巧

1、鑒賞修辭手法設問示例：①文中×××使用了什么修辭手法?請談談你的理解。答題步驟：①指出修辭②分析運用③概括作用比喻：運用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……，表達了作者……感情。擬人：運用了擬人的修辭手法，把……人格化(或賦予……以人的思想/動作/情感)，生動形象地寫出……，表達了作者……感情。對偶：運用了對偶的修辭手法，句式工整，內容呼應，讀起來朗朗上口。排比：運用了排比的修辭手法，句式整齊優美，氣勢磅礴，抒發了……強烈感情或使……觀點更鮮明。夸張：運用了夸張的修辭手法，突出XX事物……的特征，表達出作者……感情。設問：運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意……，引發讀者的思考，增強文章的可讀性。反問：運用了反問的修辭手法，加強語氣，強烈表明??的態度，抒發了??的情感。反復：運用了反復的修辭手法，強調了……(內容)，強烈抒發了……的感情，富有感染力；富有音樂性，加強節奏感。借代：運用了借代的修辭手法，用……代指……，使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發讀者聯想。反語：運用了反語的此次手法，顯得幽默風趣，諷刺了……，流露出作者……的感情。引用：運用了引用的修辭手法，引用了……，含蓄典雅，增強了文章的生動性和意蘊。2、鑒賞表現手法設問示例：①第×段運用了什么表現手法?有何表達效果?請簡要分析。②賞析文中畫線句子的表現手法與表達效果。③從表現手法上，選擇一個角度對第×段加以賞析。答題步驟：①指出修辭②分析運用③概括作用表現手法：

類型表達效果象征通過某一具體事物來表現與之有某種聯系的概念、思想感情。引中事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚在變化的反差中突出事物，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術效果。托物言志假托某種具體事物來表達特定的主張或哲理。把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某事物的描摹、議論含蓄地表達出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。虛實結合抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物的特點，更集中地揭示題旨。借景抒情通過對景物的描寫來抒發作者或喜或悲的情感。渲染通過著意描繪某一事物來突出所要表現的事物的特點，營造氛圍。點面結合既能反映出事物的全貌，又能突出重點，表現事物的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻蘊含典型意義和生命哲理的事件來敘寫，使文章感人且具有社會意義。聯想、想象聯想、想象經常被放在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增強文章的藝術表現力。動靜結合以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用。3、鑒賞表達方式設問示例：①文章畫線部分采用了第幾人稱?有何作用?請簡要分析。②××主要用了什么描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?請簡要分析。③作品是怎樣敘述門德爾的故事的?請結合文本簡要賞析。④小說在敘事方面有哪些特點?請結合文本簡要概括。答題步驟：①指出手法②分析運用③概括作用(1)敘述

類型作用敘述人稱分類第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。第二人稱不受限制，靈活自如，可以全面地反映人物、事件等。敘述詳略詳寫往往突出細節，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫使文章繁簡適當，主次分明。敘述方式順敘敘述有頭有尾，條理清晰。倒敘設置懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘對中心內容起補充說明的作用。補敘補敘實際上是在敘述時，故意“藏”起若干片段，到后面適當的地方再把這些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。平敘使文章頭緒清楚，照應得體。(2)描寫

分類解說作用景物描寫攬寫角度感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺等。能多側面、立體化地展現景物，使景物展現出不同的特征，最終又組合成多樣統一的藝術整體。觀察角度：定點觀察、移步換景等。寫景順序角度：由遠及近(或由近及遠)、由高到低(或由低到高)等。攬寫手法工筆與白描：工筆，即用精細的筆墨對環境進行描寫，使整個場景熠熠生輝；白描，即對環境不做精細描寫，而是用簡潔的筆墨，勾畫富有特征性的景物，突出環境的特點。工筆，濃墨重彩的描繪，能突出主要景物特征，能感染讀者，更利于表現主題。白描，簡練，生動傳神。二者結合，形成對比，能全方位地表現景物的特征。動靜結合：以動襯靜、以靜襯動等。使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。虛實結合：以實襯虛、以虛襯實等。或引發了讀者的聯想、想象，或突出了景物的特點，或拓展了表現空間，或深化了主題。人物描寫正面描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。使人物形神兼備；更好地展現人物的內心及性格特征；表現人物性格，反映人物的心理活動，促進故事情節的發展；直接表現人物的思想和內在感情(焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，表現人物的思想品質，推動情節發展。側面描寫：借助其他人物對比、襯托；借助物象襯托；借助環境烘托；等等。引發讀者的聯想、想象，含蓄曲折地表現人物形象。(3)議論以小見大抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻蘊含典型意義和生命哲理的事件來敘寫，使文章感人且具有社會意義。聯想、想象聯想、想象經常被放在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增強文章的藝術表現力。動靜結合以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用。(4)抒情

分類解說直接抒情作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直接抒情的特點：不要任何“附著物”，使思想感情直截了當地得以宣泄；不講究含蓄委婉，使思想感情毫無遮掩地坦露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動人心。間接抒情借景抒情作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。融情于事通過敘述事件來抒發感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來更覺得真誠可親。托物言志常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的志向和意愿表達出來。4、鑒賞行文結構設問示例：①文章在結構安排上有何特色?請簡要分析。②從結構上分析作品為什么先寫××、再寫××、后寫××。答題步驟：①指出手法②分析運用③概括作用

(1)結構類型類型解說靜賞式一般思路進入景點→依次靜賞→展開聯想→離開景點。寫作特點進入景點的緣由一般比較自然；多角度地寫景；運用聯想，用抒情的方式來深化主題。情索式一般思路情的緣起→情的積蓄→由情及人→情的歸結。寫作特點常借景抒情；將景物特征分解成若干方面，從這幾個方面進行抒情。象征式一般思路物的外在特征→物的內在特征→由物及人→抒寫志向。寫作特點用物來象征人，表面上是在寫物，實際上是在寫人及作者之志；卒章顯志。懷念式一般思路睹眼前景(人、事)→思從前景(人、事)→抒懷念情。寫作特點借聯想、想象的手法寫懷念之景(人、事)，表達某種情思。從一景(人、事)聯想到另一景(人、事)，且另一景(人、事)中寄托著作者的情思。(2)結構手法類型作用鋪墊便于蓄積氣勢，突出文章主旨。伏筆可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因后果更分明。懸念吸引讀者，引人入勝。照應使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。承上啟下承接上文，引出下文，使文章結構緊湊。對比將好與壞、善與惡、美與丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。5、鑒賞表達技巧/寫作技巧/藝術手法設問示例：①(2018·天津卷)文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關古村?(《虹關何處落徽墨》)②(2018·浙江卷)文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術效果?(《汴京的星河》)③(2017·全國卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態度?請結合全文進行分析。(《窗子以外》)PS：這類題目的題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“表現手法”“細節”“人稱”等表答題方向的名詞。答題步驟：①指出手法②分析內容③概括作用

五、鑒賞語言藝術設問示例：①分析這篇文章在語言上有何特點。②××處從語言上看有什么特點?③分析本文的語言風格。④請從用詞、句式、修辭等角度賞析第×段的語言特色及表達效果。答題步驟：即：具體語言特點/風格+文本分析+表達效果。(1)語言特點用詞之美精美的煉字動詞、形容詞的使用準確、簡練、深刻、含蓄、直白、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象力等。疊詞語言具有生動性、形象性，從而增強語言的藝術表現力，具有繪畫美；能使文章讀起來音調鏗鏘悅耳，富有音樂美；可以組成整齊的句式，具有形式關；能使意思強化，起到強調作用；能使上下文聯系緊密，有一氣呵成之感。反復突出某種意思，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。化用成語富有文采，典雅優美。句式之美(音韻之美)長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句)、散句(句子參差不齊，長短不一)的結合。句式參差，錯落有致，語調頓挫，音韻和諧。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭的運用使語言表達得準確、鮮明而生動有力，使文章情感真摯、強烈。描寫之美如白描、工筆、動靜結合、視嗅聽結合、點面結合等。

(2)語言風格豪放與柔婉豪放所表現的題材多為雄心偉業；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度，形容詞色彩鮮明；多用排比、夸張、反復、反問等修辭手法。柔婉所表現的對象纖巧精致，所表現的情感婉轉動人，所描寫的畫面色調柔和；修辭上少用夸張、反問。直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接。含蓄不直接表達情意，而是托物言志、借景抒情；多用比喻等修辭手法。華麗與質樸華麗講究韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶等修辭手法。質樸語言通俗，少描繪性語言；少用修辭。詼諧與莊重詼諧語氣輕松幽默；多用夸張、反語、比喻，有趣味。莊重文章的話