外研社小學英語三年級下冊全冊教案詳案

Module1Unit1IfstheABCSong

教學目標：

知識目標：學會英語歌曲及26個字母的發音。

能力目標：

1.能聽說讀26個英文字母。

2.能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

情感目標：對學生進行愛國主義教育，培養學生養成良好的學習習慣。

教學重點：

1、聽說讀寫26個英文字母。

教學難點：

1、掌握字母書寫規范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。

教學用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

教學過程：

第一課時

Step1、Warmupandrevision

1.Greeting

Singsongs:"Goodmorning,Sam"and"Howareyou?”

2.自由會話（D-David,讓學生做小先生，以下為David與同學們的對話）

Dialogue1：

T：Goodmorning,what'syourname?

D；Hello?mynameisDavid.D-a-v-i-d.（同時書寫）I'm12.Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

D：ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

Dialogue2：

D：Look,WhafsthisinEnglish?（ShowpicturesofacatonthePPT）

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dialogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

(Boys1,3,5...Girls2,4,6...Claphandsfrom1to1().Stampfeetfrom11to2().)

(拍拍手跺跺腳)

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsthey'velearnedbefore.Thenask"What's

yourfavouritesong?”Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let'sreadthemtogether!(在黑板上

寫Module1,掛上字母表，讓學生逐個跟讀字母。注意讓學生區分S與X,G與

J,I與Y的讀音)

2.「Pleasewearyourheadwearnow,andlet'scountfrom1to20,Ok?(讓1號到26

號學生起立并出示他們的頭飾從A到Z,全班看著一個個字母用英文數數。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

1.Playagame:lookingforfriends

帶大寫頭飾的同學走到教室前說出字母之后，帶上具相對應的小寫字母頭飾

的同學應該應聲而出，可以請幾組同學同時上臺，看哪組的反應速度最快。

2.學習單詞縮寫

(1).T:Let\learnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlet'splayaguessinggame!

Step5Consolidation

1.Game:T：rilchoosetwostudentstocometotheplatfbnntowritelettersonthe

platfbn-n,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加減減

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速認識字母大小寫

uvWMBDPygqpsxrnetc.

Step6Summary

T:Lei'ssingtheABCsongtogelherQK?(邊唱歌邊傳回26個字母卡片。)

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設計：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

第二課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let'ssingit

together,go!

3.T:Lct'spassthewordcardsandsayit（傳遞字母卡片并說出）

Step2Learnthetext

T:ThcABCsongismyfavoritesong.What'syourfavoritesong?

S:

T:Thcstudentsarchavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Lct'slistenwhat

theyarctalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Lcfsreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domatchgame:將大小寫連線。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanylettersIheycansee.

3.T:What'syourfavoritecolor/animal?

S:It's……

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentencepattern.Go!

（請幾組學生上臺表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Lefssingthesongagain,OK?（全班齊唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設計：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syourfavorite?

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?

教師引導學生用Myfavouritesongis...來回答

2.（教師指著自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

板書課題Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黃色的鉛筆對該生說）:Hereyouare.并做出給予的動作，讓生理解。

引導學生回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether.（播放第一段動畫）WhatcolorisPanpanhat?

Ss:It'sred.

T:Yes,youareright!

Step3Learnthetext:

l.T:What'sSam'sfavoritecolour?OK,PleaselistentotheCDandanswermy

question.（播放CD）

2.回答問題oWhafsSam'sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:Nowlet'sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（下至lj班級巡視）

OK,nowlet'sreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplatform.（請3-乙組同學上臺表演）

Youaregoodperfbmier!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1.2,4.Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindthe

answerforthesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolortoyourgroup

members/小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應顏色的物品）

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Let'sreadthemlogeiher.（齊讀黑板上的句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板書設計：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:Whafsyourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolouris...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

第二課時

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong:theABCsong

3.Pointandsay:Whatcolorisit?（出示不同顏色的油桶，請學生快速說出相應的顏

色）Whoanswersquicklycangetasticker!

Step2Askandanswer

T:What'syourfavoritecolor?（拿著不同的色彩卡片）

S:Myfavoritecoloris

T:Hereyouare.

S:Thankyou.（詢問3個學生，并做此對話）

T:Youalldidagoodjob!Noweveryone,pleasemakethisdialoguewithyourpartner.

Ihaveputsomecolorcardsonyourdcsk.Lct'sdoitnow,go!（讓學生根據桌上的顏色

卡片與同桌開展對話）

T:OK,whowantstoshowus?（請3-4組同學起立做對話）

T:Yourperformancearcwonderful,clapyourhands!

Step3Practice

1.開火車

T:（將小組分為顏色組，歌曲組，水果組，將詢問的內容擴大）Nowgroup1、you

arefruitgroup,soyoushouldusethissentencepattern:What'syourfavoritefruit?

Myfavoritefruitisapple/banana/orange/pear...（用同樣的方法讓其他幾組小組進來

開火車問答）Good,eachgroupcangetastar.

2.Leamthesong:What'syourfavoritecolor?

T:Let'stakearestandlistentothemusic.（播放音樂）

Nowpleaselistenwhattheyaresinging.

Ss:Colors

T:Yes,nowtrytosingthesong.（播放音樂）

Yes,nowpleaseturntopage6andreadthemafterme.

OK,youcantrytosingthesongagain.（讓學生跟唱兩遍）

Ifsyourturnnow,areyouready?（伴奏請全班學生一起唱）

OK,nowlefshaveamatchamonggroupstoseewhichgroupsingsthebest.（選出唱

最好的小組并給予獎勵）

Step4Extension

小記者：以小組為單位，一人當小記者采訪其他同學，利用“What,syourfavourite

colour?”問，“Myfavouritecolouris…”來回答。

也可以利用"What'syourfavouritecolour/fruit?,HtMyfavouritecolour/fruitis...”

Letthegroupmemberscometotheplatformandmakeaperformance.

T:Youareallwonderful!Bighandsforyourselves!

Step5Summary

T:OK,whowantstobealittleteacherhere?（請一位同學上臺做小老師帶領全班同

學讀重點句子）

Step6Homework

1.Readorrecitethetexttoyourgroupmember;

2.Singthesongtoyourparents;

3.Talkaboutyourfavoritecolor/fruitwithyourfriends.

板書設計：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:Whafsyourfavourite?

B:MyfavouriteIs

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

教學反思：

Module2Unit1They'remonkeys.

教學目標：

知識目標：

1.初步感知詞匯：small>fal、small.及語言結構："Theyare+adj.”

2.復習句型“Whafsthis?”及其回答“Ifsa(an)+名詞單數。”

3.復習詞匯：cat,dog,panda等動物名稱詞匯.

能力目標：

1.運用“Whatarethey?”及其回答來描述更多的動物及特征。

2.運用名詞復數形式的詞匯以及相關的語言結構對一定數目的事物進行描述。

情感目標：培養學生對英語的興趣

教學重點：

1.詞匯：monkeys,lion,tiger,elephant,big

2.“Whatarethey?Theyare/They're+名詞復數形式。”的語言結構。

教學難點：

1.詞匯lion的發音

2.名詞變復數后的不同發音規則/S/和/Z/。

教學用具：CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教學過程

第一課時

Stepl.VVarmup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howarcyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T:Lct'ssingasong:Hcllo,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Let,sseeittogether.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimals

canwesee?Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now,lookatour

textbookatPage6.WelllearnModule2Unit1TheyYemonkeys.（板書課題）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（鄰

居）?Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

播放CD,并將錄音中出現的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

學生匯報，教師呈現今天的運用任務。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示導游卡）Doyouwanttogetthejob?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowletsdoit.

2游戲：動物模仿秀

1）教師請兩名學生模仿課文中出現的動物，同時向學生提出問題。

T：“Whatarethey?”

S：Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教師從旁予以指導。）

2）教師表演一只大象，繼續向學生提問：Whatisit?

Ss:It'sanelephant4教師對an予以強調。）

3）教師準備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面,有圖的一面示

意學生說出學生說句子“Theyarclions/tigcrs..?*.

T:Ycs,didyoufindthat?Panpanisfat.（做出胖的動作）Doitwithme.Fat,fat,Fm

fat.（邊做動作邊說單詞）

3.Good,nowlefslistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（readthetext

together,ingroups）

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Rcadthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillask

somestudentstodoroleplayontheplatform.（iu3組同學上臺表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以請班級比較活潑的學生來表演動物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演結束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals“aresocute.

Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant動物園里真熱鬧，讓我，‘門進去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎,老虎tiger真威武，

lion,lion是獅子,獅子lion真厲害,

elephant是大象，大象大象鼻子長，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板書設計：

Module2Unit1They'remonkeys

What'rethey?一They'remonkeys/tigers/elephants/Iions/pandas.

Fat,詫it,it'sfat.

第二課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Game:GuesswhoIam.（只出示動物身體的一小部分，讓學生猜）

S：Panda/monkcy/tiger/lion/clephant.

T:Youanswersquickly,here'syoursticker.（出示動物單復數的圖片）

Ss：It'sa/It'sanelephant.

They're...

Step2Readthetext.

T:Doyoustillrememberwhatwclearnedthelastclass?Yes,aboutanimalsinthe

zooJet'sreadaftertheCDandreviewthelesson.（Readthetexttogether）

OK,whowantstobethelittleteacher?（請幾位語音較好的同學來帶讀課文）

T:Yes,yourpronunciationsarcwonderful.Bighandsforyou!

Nowpleasedoroleplaywithyourpartners.（小組內做角色扮演）

Step3Practice

I.Game:小小配音員（將聲音關掉，請學生戴上頭飾上臺配音）Whowantstobeu

配音員，幫助小動物們配音？（請幾組同學上臺表演）

T:Youaregoodactors!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教

師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：LookHfstiger.Ifs

big,之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具。

Step4Extension

模仿秀

T:Todaywearegoingtohaveacopyshow.Youcanimitateanyanimalwelearned,

therestofyoushouldguesswhotheyare.（請2-3位同學上臺模仿動物的動作）

T:Whatarethey?

SsiThey^re..…（給予表演的同學貼紙獎勵）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes!

Step5Summary

T:Onelittleteachercometoplatformandteachustoreadthesentences.

St叩6Homework

1.Readandperformthetextwithyourpartner.

2.Playthegame:模仿秀withyourfamily.

板書設計:

Module2Unit1They'remonkeys

What5rethey?—>They?remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

教學反思：

Module!Unit2Thatmanisshort.

教學目標：

知識目標：

1.聽說讀三會掌握單詞man、short>talksmall、thin、big

2.掌握語言：This/That...istall/short/big/small.

3.學會書寫字母Aa,Bb.Cc,Dd.

能力目標：提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

情感目標：培養學生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。

教學重點：

1.聽說讀三會單詞man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin

（瘦的）、big（大的）

2.掌握語言?Thismanistall.Thatmanisshort.

教學難點：

1.掌握語言：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

教學用具：PPT,CD-ROM,wordcards

教學過程

第一課時

StepKwarmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T：Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（請學生在小組內展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態。選幾

名同學在全班展示。）

Step2、Leadin

LT:Let'shavegamc:GucsswhoIam（猜猜我是誰）

（1）教師動作以及，Tmfat/thin/talL「的語言結構做示范，學生模仿。

（2）教師再次通過語言進行描述，由學生對教師所描述的動物名稱進行猜測。

教授thin,fat,tall,short,smallbig幾組詞（出示相同動物的不同大小,胖瘦，高矮，

讓學生說出對應描述的詞）

（3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老師做出動作學生快速說出對應的形容

詞）

2.（展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問；“What，sthis?”

學生答不出，師教授新單詞“man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）

T:Whathappenedthen?后面發生什么事情了？

S：掉下來了

T:Yes,andhebecomes...short!（配合動作教授shorl,全班讀，個別讀）

S:

T:That'sright!Let'sreadittogether!（齊讀句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoarethey?（出示小丑圖片）Let'slookatwhataretheydoing.Go!（播放動

i田i）

T:Whataretheydoing?

S:….（此處可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothe

monkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys的體型。

2.T:Look,thetallman'smonkeyis….（播放動畫）

S:….（此處學生可能會用中文回答）

T（出示圖片）：Yes,it'ssmallandthin.（加上動作幫助學生理解）Readafterme.

Small-small-small（加上動作，放映出其他動物小時候的照片）

S：Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦對比照片,It'sfat.It's

thin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushouldputyourtongue

betweenyourlips.Likethankyou.（讓學生從舊單詞中感知th的發音,請個別學生

試讀）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.

Ss:Thin,thin,thin.

T:Yes,（出示圖片請學生說It,ssmallandthin）用同樣方法教授big.

3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.（全班齊讀,小組讀）

Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.（教師卜一教室巡視）

OK,nowlet'shavematch:Whocanreaditbetter.（小組PK）

Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebestbccusctheyreadthemost

loudly.Soabigstarforyou!

Step4Practice.

l.Roleplay

T:Readthetextwithyourpartner..ThenIwillasksomestudentstodoroleplayonthe

platfbnnwearingtheheadwearofDarningandSam.（請3組同學上臺表演）

T:Youareallgoodactors,thanksfbryourperformance.

2.DoActivityBook1,2,3。Listenfbrthefirsttime,circletheanswerfbrthesecond

time,andthenaskstudentstocheckanswers.

3.模仿秀

T:Look,herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoact

them,anddoactionstoletontherstudentstodescribethem.（請幾位同學戴上動物頭

飾并作出動作，讓其余同學來進行描述）

S：Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin..…

T:Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!

Step5Summary

T:Lefssayachanttorelax.Lefsclapourhands.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板書設計：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

第二課時

Step1Warmup

1.Greeting.

2.Listentoasong:OldMacdonaldhasazoo.

3.Saythechanttogether.

Step2Revision.

（請幾位不同身形的同學上臺）T:Pleasedescribethem.

Ss:..He/Sheis..…

Step3Readthetext.

l.T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnedthelastclass?Let'sreadthetext

togetherandreviewthecontent.（全班齊讀，請同學帶讀）

T:Youreadsowell,rilgiveyoutwostickers!

2.開火車讀

T:Noweveryonereadasentenceonebyone.Thetrainiscoming!（開2-3組火車）

Good,!thinkTrain3isthefastest,bighandsforyou!

Step4Practice

1.「Let'slookatthepicturesandpleasedescribethem.（出示動物以及人物的圖片，

請學生來描述）

2.Learntosingthesong:OldMacdonaldhasazoo.

T:Lefslistentothesong（播放兩次，讓學生熟悉節奏）OK,nowpleasereadthelyrics

afterme.（讀兩遍歌詞）OK,nowtrytosingitwiththerhythm.（唱兩次），Good,you

allsingverywell.Youcansingittoyourparentswhenyougobackhome.

3.Learntowriteletters:Aa,Bb,Cc,Dd.（先讓學生看書寫的順序，然后教師將字母寫

在黑板上，讓學生拿起來手跟著筆畫寫，然后拿起本子練習寫，一個字母寫3遍。）

4.T:Nowlet'slearntowritelettersAa,Bb,Cc,Dd.First,let'slookatthewritingorders

ofthese4letters.（讓學生看字母書寫順序，然后寫在黑板的四線格內，讓學生舉

起手一起跟著書寫，接著請學生拿出作業本，看著書本跟著每個字母寫3遍）

Step5Summary

T:Let'sreviewwhatwchavelearnedtoday.Whowantstobelittleteacherhere?（請小

老師上臺帶讀黑板上的句子）

Step6Homework

1.Readthetexttoyourgroupleader;

2.WritelettersAa,Bb,Cc,Ddfor3times;

3.Singthesongtoyourparents.

板書設計：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

教學反思：

Module3Unit1Ilikefootball.

教學目標：

知識目標：

1、掌握有美運動的單詞：like,football,basketball,tabletennis,morning

exerciseso

2、學會使用句型：Ilike…和Idon'tlike…談論自己喜歡和不喜歡的運動。

能力目標：培養學生正確運用英語進行表述的能力。

情感目標：培養學生熱愛運動，激發學生學習的興趣。

教法：游戲導入，情景設置

學法：小組合作，自讀，跟讀

教學重點：1、單詞：like,football,basketball,tabletennis

2、能夠正確運用句型：Ilike…和Idon,tlike…談論喜歡和不喜歡的運動項目。

教學難點：1、單詞：morningexercises

2、能正確運用本課句型談論喜歡和不喜歡的事運動項目。

教學用具：wordcards,balls,PPT,CD-ROM,stickers,forms

教學過程：

第一課時

Step1Warmingup.

1、Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWu.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Tmfine,too.Thankyou.

T：Now,lefslookatthepicturesandthendotheactions.

2、Doandsay.

教師播放課件，出示學生玩過的運動項目。學生在老師的帶領下，伴隨著歡

快的音樂做運動。

T:Thebellisringing.It^timeforsports.（教師描述圖片的意思）They'reskipping.

They'replayingbasketball.They'replayingjianzi.They'replayingfootball.They're

running.She'sthewinner.They'reswimming.They'replayingtabictennis.They're

doingmorningexercises.He'srunning.They'replayingtabictennis.He'splaying

football,domorningexercises.

（當聽到運動員進行曲后，師生一塊說英語做動作。）

T:Standup,please.Let'sdoandsay.football/football；run/run/；

jumpjump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball；tabictennis/tabictennis.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:Tmveryhappy.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.

T：Wecantalkaboutthesportsgamesvvelikeordislike.

T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.

Step2Presentation

1、Learniword:football

T：Doyoulikefootball?Ilikefootball.

教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片球+腳=旗山山。

T:Look,fbotandball.Wccanuseyourfeettokicktheball.Wccallitfootball.

老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill

Look,Ihaveafbotbal.here.Readafterme：football,football...（傳球讀單詞）

3、Learn:like和Ilike…

T：Ilikefootball.

帶讀“Ilikefootbal「讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情

一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學生跟讀單詞。

板書"Ilike…”出示圖片帶讀like"like,學生個人，男生，女生，仝班讀Ilike

T：Good!Wecansay：拿出足球讓喜歡足球的學生踢一下說“IlikefbotbalL”

4、Drill:Ilikefootball.（全班，小組操練）

5、Learnnewword:basketball

T：Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學生學習新單詞basketballo

教師播放課件，教讀單詞。

T:Thisisabasket.Wcmustthrowtheballintothebasket.Wccallitbasketball.

6、Drill

師生一起做籃球的動作說單詞。

教師拿出一個籃球，走下講臺，讓學生一邊傳球一邊說單詞：basketballo

T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?

S:Ilikebasketball.

操練Ilikebasketball.

指名四人分別上臺拍籃球說句子Ilikebasketball.

7、區別單詞：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

總結：兩個單詞的末尾都相同。

8、Leamword:tabletennis

T：11汰esmallball.Let'slisten,what'sthis?

教師播放課件，讓學生猜什么運動項目？

T:What'sthis?Listencarefully.

S:tabletennis

T：It'stabictennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.

教師播放乒乓球課件。

9、Drill.

教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：tabletennis）

教師拿出一個乒乓球，讓學生一邊傳球，一邊說單詞：tabletennis。

操練句子:Iliketabletennis.

指名上臺打乒乓球：Iliketabletennis.

10、小結

教師播放課件，看2008年北京奧運會乒乓球項目奪冠的照片口

小結：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運會中，取得了令人驕傲的

成績，我們為中國乒乓球感到自豪。

T：Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplay

basketball.

11Learnsentence::Idon'tlike...

教師拿著籃球轉一一轉說：“Oh,it'sdifficult.Idon'tlikebasketball.M

12>Learnwords:doiftlike

教師帶讀don't,做動作及IdonVIdon、likejri做動作讓學生跟讀，個別學生

表演，各大組表演，全班表演。

13、用Idon'tlike造句。

T：Idon'tlikebasketball.Canyousaysomesentences.

Ss：Idon'tlike...

14>小結：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike（出示笑臉表情）Ifyou

don'tlike,wcusesadface.（出示哭臉表情）

15>抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學生看到上面的單詞，描述紐片

的意思。

教師示范，小組內練習，展示時指名一個小組輪流說句子。

Step3Learnthetext

l.T：DoyouknowwhathappentoPanpan?Let'slisten.（第一遍聽錄音.）

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdocsPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.

2.Learnwords:morningexercises.教師帶領學生做早操的動作，并且跟讀單詞。

（板書：morningexercises）分音節教授單詞exercises

教師與學生一塊做操說句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4，morningexerciseso

T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorning

exercises.It?sgoodforyou.

3.T:LcfsreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotionof

Panpan.（Readtogetherandingroups）

Step4Practice

1、Game.What'smissing?

2、Roleplay.

T:NowPHgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'llhave

youdoroleplayontheplatfbrm.（Pick3groupstocometopresentonthe

platform）

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorningexercises,Play

basketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let'sreadtogether.

今天我們學習了四種運動的名稱,還學會了用Ilike…和Idorftlike…來表達自

己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現得非常棒。關于運動項目，除了我們今

天學習的這幾種，還有許多，我們將在下節課繼續學習。

Step6Homework.

l.Readthetext5timesandprepareforapresentationnextclass;

2.Investigateyourfamilymembers,likesanddislikesandwritethemdown.

板書設計：

Module3unit1Ilikefootball.

Ilike/Idon'tlike-footballbasketballtabletennismorningexercises

第二課時

Step1Warmingupandrevision

1.Greeting

2.「Let'slistentothechant:Lionsarebigandsingittogether.

3.Playthegame:Idoyouguess.（復習上節課學過的運動單詞）

Step2Drill

T:（在黑板上畫一張快樂的臉和一張悲傷的臉。指著快樂的臉，微笑著說出一種

喜歡的運動）【likefootball.Idon'tlikemorningexercises.Whichsportdoyoulike?

S:Ilike（開火車）

T:OK,wehaveknownwhichsportyoulike.Whichsportyoudon'tlike?

S:Idon'tlike（開火車,個別同學回答）

T：OK,nowpleasedoaskandanswerwithyourpartner.

Step3Readthetext

T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnttoday?

Ss:…

T:Yes,youaresoclever!WelearntthatPanpanisdoingsports.Atlast,heknowsthat

helikesmorningexercises.Nowlefsreadthetexttogether.Pleaseimitatethe

intonationandemotionofPanpan.（Readtogether,ingroupsandindividual）

T:Group2and3arebetter,youcangetastar!Welldone!

Step4Practice

1.Voiceactor

T:WhowantstobePanpanhere?YoucanweartheheadwearofPanpan,andplease

remembertoimitatePanpan'semotion.Whowantstotry?（Chooscsomestudentsto

cometoplatformwearingtheheadwearofPanpantoperformthetext.）

T:Oh,yuudidagoodjub!Youarcgoodalyourslicker!

2.DoActivityBook1,2,4.Firstlisten,secondchooserightanswers,thirdaskstudents

tospeakoutanswers,whoanswersrightcangetasticker.

T:Youaresoclever!Nowlet'sreadthesentencestogether!（全班同學齊讀句子）

Step5Extension

T:老師對同學們說今年9月我們學校要舉行運動會，學校為了響應九運會的號召,

學校今天派我來調查一下你們都想參加什么項目，并統計一下人數.Pleasefulfill

thetaskwithlearntsentencepattern:Ilike.../1don'tlikeIngroupsof6.Thenwrite

downyourresultontheformIgaveyou.

Step6Summary

T:Whowantstobealittleteacherontheplatformteachingstudentstoreadthe

sentence?（請一位程度較好同學上臺帶讀重點句子）

Step7Homework

1.Readthetext3timesandreadittoyourgroupleader;

2.Continuetheinvestigationamongyourclassmates;

3.PreviewModulc3Unit2.

板書設計：

Modulc3UnitlIlikefootball

Ilike.../Idon'tlike...

教學反思：

Module3Unit2Idon'tlikeridingmybikes.

教學目標：

知識目標：

(I)掌握有關運動的詞匯：swimming,skipping,ridingbikes

(2)知道字母Ee,Ff,Gg的寫法。

(3)鞏固學過的運動詞匯：football,basketball,tabletennis,morningexercises.

(4)鞏固學過的句型：“Ilike...Idon^like...”

能力目標：

能夠使用句型“Ilike…"don'tlike…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。

情感目標：培養學生學習英語的興趣。

教法：游戲導入，情景設置

學法：小組合作，自讀，跟讀

教學重點：

1.掌握有關運動的詞匯:swimming,skipping

2.能夠正確運用句型“Ilike…”和力don'tlike…”

教學難點：

能夠正確運用句型力like…”和“Idon'tlike…0

教學用具：PPT,CD-ROM,stickersandrope.

教學過程：

第一課時

SteplWarmup

1.Greetings:

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWu.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?

Ss:Yes.

2.Askandanswer教師出示運動圖片，進行問答；

T：Whichsport?

Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.

T：Whichsportdoyoulikeanddon'tlike?

Ss：Ilike.../Idon^like...

Step2Lead-in:

(1)T:剛才我們復習了四種運動項目，今天我們再來學習三種。

(出示一幅swimming的圖片，并做動作)。

T：Ilikeswimming.

Ss:Ilikeswimming./Idon'tlikeswimming.(學生做動作表達自己的喜惡).

(2)出示skipping,ridingbikes的圖片，教法同上。

(3)做單詞認讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學說單詞,

其他同學邊做動作邊指向單詞卡。也要以讓同學模仿動作，其他同學邊說單詞邊

指向單詞卡。

Step3.Learnthenewtext

(1)T:Listenandpoint.

(2)T：Pleaselistenandanswermytwoquestions:Whichdoestheboylike?Which

doesthegirllike?(listenagainandaskstudentstoanswerthequestions)

(3)T:Nowwehaveknowntheirlikesanddislikes.Let'sreadaftertheCDandtryto

imitatetheintonationandemotion.(Readthetexttogetherandingroups)

Step4Practice.

1.T:PleasereadthetextingroupsthenIwillaskseveralgroupstoreadinroles.The

groupswhichreadcorrectlyandemotionallycangetastar.Doitrightnow!

2.DoActivityBook1,2,4andaskstudentstocheckanswers.

T:Youaresoclever!Lei'sreadthesentencestogether!(齊讀正確答案的句子)

3.LearnthechantIlikecoffeeIliketea.Listenfbr3timesandsingittogether.

Step5Summary.

T:Let'sreviewwhatwehavelearnttoday.Wehavelearnt

Ss:

T:Yes!Whowantstobealittleteacherhere?(請一位同學上臺當小老師)

Step6Homework

1.Readthetext5timesandimitatetheintonation;

2.TcllyourparentswhatsportyoulikeinEnglish.

板書設計：

Modulc3Unit21don'tlikeridingmybikes.

Idon'tlikeridingmybike.

Ilikeswimming/skipping.

Idon'tlikeskipping/ridingmybike.

第二課時：

SteplWarmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,M