外研版小學(xué)英語（三年級起點(diǎn)）

四年級英語教案

（第四冊）

四年級英語教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

本班共有28人,其中女生15人，男生13人°他們來自不同的11個(gè)自然村。

由于各種原因，他們的英語水平也不同。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興

趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，

對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體

學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端

正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材NewStandardEnglish三冊是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全

書共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況

下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)性練習(xí)，

包括一首歌謠或小詩。通過歌謠或小詩，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的

正確性，介紹一定的西方文化。在這一冊，我們將進(jìn)一步描述人、物品、動(dòng)物等

的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)對動(dòng)作的描述。此外，我們還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)時(shí)間以及如何描

述地點(diǎn)方位等內(nèi)容。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到人膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語

感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且

培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)

音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和

錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂

中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操

練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,

打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書寫。

五、教學(xué)進(jìn)度

按縣鄉(xiāng)統(tǒng)一進(jìn)度進(jìn)行。

具體如下：

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

第一周2--4第十二周26-——27

第二周5-——6第十三周28-——29

第三周7-——8第十四周30-——32

第四周9--11第十五周33--34

第五周12-——13第十六周35-——37

第六周14-——15第十七周38-——39

第七周16-——18第十八周40-——42

第八周19--20第十九周43--45

第九周21-——22第二十周52-——53

第十周23-——25第二十一周復(fù)習(xí)

第十一周期中考試第二十二周期末考試

Module1Friends

題目Friends（朋友）

題材熊貓Panpan在向大家介紹它的不同性格的朋友們。

（主要）

內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

語言功能描述人物的性格特征。

知識語法句型：

目標(biāo)（結(jié)構(gòu)、ThisisMsSmart.She'saniceteacher.

句子）Thisismybigbrother.He'scool.

詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：nice,shy,clever,

naughty,cool,little,cute

短■語：abit

說能在句子中正確使用單詞：nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute

短語：abit

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：nice,shy,

clever,naughty,cool,little,cute

短語：abit

寫能夠抄寫單詞：nice,shy,cool,cute,abit

語言聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

技能說能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的單詞和語句看圖介紹并描述他人的性格特征。

目標(biāo)讀能借助圖片認(rèn)讀描述人物性格特征的句子：He'sveryclever.He's

cool.

寫能夠完成描述人物性格特征的句子：He'svery...He's…She's…

They're…

學(xué)習(xí)策略課堂上積極與同學(xué)合作，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：

積極實(shí)踐所學(xué)習(xí)的英語。

文化意識

情感態(tài)度培養(yǎng)孩子們尊重他人、廣交朋友的情感態(tài)度。

任務(wù)小組內(nèi)用本模塊的形容詞對某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特征描述，其他同學(xué)來猜是誰。

Unit1she,saniceteacher.

學(xué)習(xí)任務(wù)

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

功能

描述任務(wù)的性格特征

運(yùn)用任務(wù)

小組內(nèi)用本模塊的形容詞對某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特征描述，其他同學(xué)來猜是雄。

教學(xué)程序

SteplWamer（熱身活動(dòng)）

A:Song:Therearetwelvemonthsintheyear.

B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.

Step2Leadingin（導(dǎo)入）:

利用CAI課件，出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，

以此引出本單元新單詞：nice/abit/shy/clever/naughty出示卡

片，學(xué)習(xí)新單詞。

Step3:Learnthenewlesson.（學(xué)習(xí)新課）

1>Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

2、Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

3、Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,Ms

Smart)

Example:(1)ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

(2)ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

Step4:Pactice.(練習(xí))

1、Game:接龍游戲

Example:A:I’mXiaoLan.Vmabitshy.

B:XiaoLanisabitshy.I'mZhangYong.I'inverynaughty.

C:ZhangYongisverynaughty.I'mJim,Umaniceboy.

???

2、完成運(yùn)用任務(wù)：小組內(nèi)用本模塊的形容詞對某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特征描述，

其他同學(xué)來猜是誰。

Step5Holnework:(家庭作業(yè))

Introduceyourclassmatestoyourfamily.

Example:ThisisXiaoyong.

He?sacleverpupil.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1she,saniceteacher

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

shy

clever

naughty

練習(xí)：

(選出你所聽到句子的答語)

1AIt'srainy.BIlikesunny.CItwillbewindy.

2AIl'sfiveo'clock.BAtfiveo'clock.CHeisfive.

3ATuesdayBTomorrowCWednesday

4AYes,please..BYes.IdoCNO,Iamnot.

5AThereisone.BTherearefour.CThereareseven.

6AHeisverywell.BIamfine..CYes,hcis.

7AIt'sonyourright.BYes,itis.CI'mgoingtothestation.

8A.Yes,shehas.BYes,hehas.C.Yes,Ihave.

19AShe'sadoctor.BShelistenstothemusic..CShe'scooking.

10AYou'rewelcome.BHereyouare.CThanks.

教后記：

Unit2He'scool

學(xué)習(xí)任務(wù)

Thisisthisismybigbrother,He,scool.

功能

描述人物的性格特征

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第二單元活動(dòng)6

2、小組內(nèi)用本模塊的形容詞對某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特征描述，其他同學(xué)來猜是誰。

教學(xué)程序

Stepone:Wanner:(熱身活動(dòng))

A:Song:RowRowRowyourboat.

B:Freetalk:Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:①ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

?ThisisYuanjiaqi.

She,sveryclever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoint.(聽與指)

(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool".

Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyused

tomeanuquitecold”.Theword“cool"hasothermeaningsaswell,

buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthe

future.

(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedownthese

adjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

(3)Listentothetapeagain.Readthetext.

(4)Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choose

somestudentstodescribethepictures.

StepThree:Learningthepoem(學(xué)習(xí)詩歌)

Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateach

line.Playthetapeandhavethestudents.

Stepfour:Pactice（練習(xí)）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)6

2、完成運(yùn)用任務(wù)：小組內(nèi)用本模塊的形容詞對某個(gè)同學(xué)進(jìn)行性格特征描述，

其他同學(xué)來猜是誰。

3、Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.That

classmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehas

changedatall.

Stepfive:Homework（家庭作業(yè)）：

Choosesomewordstowriteaboutyourfriend.

Example:ThisismyfriendXXX.Sheisacleverpupil.At

school,she'sabitshy,butathome,sheisverynaughtygirl.

板書設(shè)計(jì)：.

Unit2He'scool.

mother--nice

bigbrothercool

littlesister--cute

father--clever

friend--naughty

練習(xí)：

（寫出所聽到的詞組的漢語意思）

1.2.3.4.

5.6.7.8.

教后記：

Module2London

I題目London（倫敦）

題材Lingling和Amy正在看一本關(guān)于London的書，由此引出了課文對London的

（主要）一些名勝的介紹，并用一些形容詞描述了它們的特點(diǎn)。

內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

語言功能描述景物或物品。

知識

語法一般現(xiàn)在時(shí)：

目標(biāo)

（結(jié)構(gòu)、Thisismyhouse.lt\small.

句子）LondonisthecapitalofEngland.

詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞:capital,about,beautiful,

long,wide,many,river,old,famous

說能在句子中正確使用單詞:capital,about,beautiful,long,wide,

many,river,old,famous

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：capital,

about,beautiful,long,wide,many,river,old,famous

寫能夠正確拼寫單詞：long,wide,many,old

語言聽能在圖片的幫助下聽懂課文中介紹城市、景點(diǎn)或新品的句子。

技能

說能簡單描述出一座城市、一處景物或物品。

目標(biāo)

讀能夠看圖認(rèn)讀描述景物或物品的句子。

寫能夠看圖抄寫出描寫景物或物品的句子：Thisismyhouse.It\

small.

學(xué)習(xí)策略積極使用課文學(xué)習(xí)的句型、結(jié)構(gòu)描運(yùn)景物。

文化意識了解英國首都倫敦的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑和著名旅游景點(diǎn)。

情感態(tài)度培養(yǎng)孩子們熱愛身邊乃至世界景觀的美好情懷。

任務(wù)用英語向同學(xué)簡單介紹并描述城市或景點(diǎn)的特征。

Unit1LondonisthecapitalofEngland.

學(xué)習(xí)任務(wù)

I,mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful

功能

描述一座城市或一處景物

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第一單元活動(dòng)3

2、用英語向同學(xué)簡單介紹并描述城市或景點(diǎn)的特征。

教學(xué)程序

Setp1Warner（熱身活動(dòng)）

A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,she

isvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I'mateacher.Areyouateacher

si：No,rinnot.

S2：No,rmapupil

T:Areyounaughty

S3：No,rmnot.

T:Areyouclever

S4:Yes,Iam.

（反復(fù)操練，以此復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)到的描述人物性格的單詞：naughly,shy,

clever,nice,cool.）

C:Newconcepts:

Step2：Leadingin（導(dǎo)入）

利用卡片教授“capital"，反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisthe

capitalofEngland.中。ThentranslateitintoChinese.我生用英語說

出“北京是中國的首都。”鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽“說首都”，學(xué)生可以用中

文說。

Step3:Textteaching（課文教學(xué)）

在愉快的氛圍中，師告訴學(xué)生：“Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天,

Amy帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)一倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，

于是就請Amy向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我們就來跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市

和景物。今天學(xué)習(xí)過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。

請學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師：aWhereisLondonw

生在地圖上指出倫敦的位置。

再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,

beautiful,small）。

請學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思。“beautiful”一詞教

師要反復(fù)示范，借助肢體語言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之

后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時(shí)給予表揚(yáng)。

Step4：Pactice（練習(xí)）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3。把全班分成兩人一組，分別扮

演Amy和Lingling,進(jìn)行問答練習(xí)。

例如：（1）、A:What'sthisB:It'sabookaboutLondon.It'svery

nice.

（2）、A:What'sthecapitalofEnglandB:It'sLondon.

3、2、完成運(yùn)用任務(wù)2：用英語向同學(xué)簡單介紹并描述城市或景點(diǎn)的特征。

Step5：Homework（作業(yè)）

完成練習(xí)冊練習(xí)1到練習(xí)4。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1LondonisthecapitalofEngland.

It'sabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

練習(xí)：聽音給句子排順序8%

()Todaytheyhadgotastomachache.

()SamandDarningplayedfootballyesterday.

()Sotheyboughtsomebreadandsomemilk.

()Andthen,theywereveryhungryandthirsty.

教后記：

Unit2ThisistheRiverThames

學(xué)習(xí)任務(wù)

ThisistheRiverThames.

It'slongandwide.

功能

描述景物或物品

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第二單元活動(dòng)4和5.

2、用英語向同學(xué)簡單介紹并描述城市或景點(diǎn)的特征。

教學(xué)程序

Setpl:Wamer(熱身活動(dòng))

A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.

B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson'spersonality

andLondon.

C,.Newconcepts:

Step2:Leadingin(導(dǎo)入)

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayan

adjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjective

describes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.

Example：

T:It'sbig.SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoelephant)Elephant.S3:(pointstoBeijing)Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Step3：Textteaching(課文教學(xué))

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevise

themusingcardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)

2、Afterdoingthis,tel1thestudentstoclosetheirbooks.Tamgoing

tosaythefirstwordofatwo-wordplacename.Theseplacesareallin

London.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.

Example:

T:Buckingham***Ss:??,Palace.

T:Hyde…Ss:???Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtake

turntosaythefirstword.

4、Showingfouroicturesonthescreenabout"theRiverThames","Big

Bcn〃，“HydePark”,and，zTowerBridge”.(Writedownthesewords.)Thesame

time,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemremember

thesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethe

pictures.

5、Games:Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercise

together.

Step4：Practice(練習(xí))

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)4和5.Listenandpoint.First,have

studentssaysomethingaboutthesepictures.Thenlistenandguesswhich

oneisright.

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：用英語向同學(xué)簡單介紹并描述城市或景點(diǎn)的特征

3、Games:

Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhave

tothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.

Example

T:Old.SI:GreatWall.S2:PalaceMuseum.

4、Learntosing

(1)、Havethestudents1ookatthepictureanddescrihpit(children

playingagame).

(2)、Tellthestudentsthatthissong,*LondonBridgeisfallingdown*

isatraditionalEnglishsong.ExplainthatI.ondonBridgeisaveryfamous

bridgeinLondon.

(3)、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeat

eachlino.Playthetapeandhavethestudentssingthesong.

(4)、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choose

somestudentstoconetothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthe

winner”

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Step5：Homework(家庭作業(yè))

MakeasurveytocompareLondonandMyhometown.Youcanusing”This

is…It's(very)…“andtheothersentencestointroduce.

LondonMyHometown

Country

Language

Big/Small

板書設(shè)計(jì)：

Unit2ThisistheRiverThames.

TheRiverThameslongandwide

BigBenoldandtall

HydeParkbeautiful

ToverBridgefamousandbeautiful

練習(xí)：根據(jù)提示補(bǔ)充單詞

tcherbdpkbk

rblphnbIIbk

教后記：

Module3Picnic

題目Picnic（野餐）

題材星期六爸爸要帶Amy和Sam去野餐。Sam一直在問Amy明天野餐準(zhǔn)備帶什

（主要）么。Amy總是搖頭。原來明天才星期五，Sam當(dāng)成星期六了，引得大家哈哈

內(nèi)容大笑。

教學(xué)目標(biāo)

語言功能制定并談?wù)撚?jì)劃。

知識

語法一般將來時(shí)：

目標(biāo)

（結(jié)構(gòu)、Wearegoingtohaveapicnic.

句子）WillyoutakeyourkitetomorrowYes,Iwill./No,Iwon't.

詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞:take,picnic,great,

ball,why,because,so,homework

一周七天的英語名稱

7兄能在句子中正確使用單詞：take,picnic,great,ball,why,because,

so,homework

一周七天的英語名稱

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：take,

picnic,great,ball,why,because,so,homework

一周七天的英語名稱

寫能夠正確拼寫單詞：take,ball,why,help,so

語言聽能聽懂用will及一周七天的英語單詞談?wù)摰某鲂杏?jì)劃。

技能

說能夠詢問別人的打算，簡單制定自己的計(jì)劃并能夠進(jìn)行交談。

目標(biāo)

讀能夠看圖熟練朗讀課文中含有will表示將來計(jì)劃的句子。

寫能夠看圖抄寫出簡單的計(jì)劃：OnSundayfllreadmybooks.

學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

文化意識了解大自然，懂得做事要有計(jì)劃性。

情感態(tài)度培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情懷。

任務(wù)在小組內(nèi)用英語制定并談?wù)撝苋杖ス珗@的出行計(jì)劃。

Unit1Willyoutakeyourkite?

學(xué)習(xí)任務(wù)

We,regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

功能

制定并談?wù)撚?jì)劃

運(yùn)用任務(wù)

1、SB笫一單元活動(dòng)3

2、在小組內(nèi)用英語制定并談?wù)撝苋杖ス珗@的出行計(jì)劃。

教學(xué)程序

Stepl:Warmer:（熱身活動(dòng)）

A:Songs:LondonBridgeI?ollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

C:Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames

SI:ThisisBigBen.It'sveryoldandverybeautiful.

SI:ThisisHydePark.It'sverybeautiful.

S3:...

Step2:Leadingin（導(dǎo)入）

T:It'saball.（Showtheball）I'mgoingtoplayball.Willyou

playwithme

S2:Yes,Iwill.

T:I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball（同時(shí)板書）

S2：No,1won,t.

Step3:Textteaching（課文教學(xué)）

1、Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowthe

teacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthe

studentsfollowtherecorder.

SI:WillyougotoHuanrentomorrow

S2:Yes,Iwill.

S3:Tomorrowwe'regoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwon*t.

Will和goingto的用法評出最好的一組。

2、Game：A：Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobject

anddotheaction.

SI:Wi11youtakesomenoodles

S2:No,Iwon't.

SI:Willyoutakeacake

S2:Yes,Iwill.

B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We,regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmy

hat.Willyoutakeyourswimsuit（用CAI）

B:No,Iwon,t.I'11takemycoat,too.Willyoutakeyourgloves

C:YES,IWill-

D:

評出最佳一組給sticker

Step4:Pactice（練習(xí)）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1:SB第一單元活動(dòng)3

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：在小組內(nèi)用英語制定并談?wù)撝苋杖ス珗@的出行計(jì)劃。

Step5:homework（家庭作業(yè)）

完成練習(xí)冊練習(xí)「4.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Willyoutakeyourkite

takeWearegoingtohaveapicnic.

picnicWillyoutakeyourkite

great

ballYes,Twill./No,Twon't.

why

because

so

練習(xí)：找出下列各組中不同類的一個(gè)單詞

1.()A.danceB.singC.nice

2.()A.zitherB.erhuC.football

3.()A.AmericaB.HydeParkC.RiverThames

4.()A.didB.playC.fell

5.()A.TuesdayB.MondayC.today

教后記?

Unit2OnMondayI'11goswimming.

學(xué)習(xí)任務(wù)

OnMondayI'11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday

Yes,Iwill.../No,Iwon,t.

功能

討論一周七天的計(jì)劃

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第二單元活動(dòng)3

2、在小組內(nèi)用英語制定并談?wù)撝苋杖ス珗@的出行計(jì)劃。

教學(xué)程序

Setpl：Warmingup(熱身活動(dòng))

A:Songs:LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

Setp2：Leadingin(導(dǎo)入)

WrileIlieiiuinbersl_7oiitheboaid.WrilethewordsMondayluSunday

underthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,

Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtel1thestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhave

touseanordinalnumberandsaywhichdayisit.

Setp3:Textteaching（課文教學(xué)）

1、Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealist

ontheboard.e.g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,

watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwith

afriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:

MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshould

writeactivitiesonthecalendar.

2^Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhatthey

willdoonthesevendayoftheweek.

e.g.Si:OnMonday1willwatchTV.

S2:IwilldomyhomeworkonMonday.

3.Listenandsay,thensingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.

Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamesthey

know.Thenact.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythe

spokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayofthe

weekrespectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayon

apieceofpaper.Explinthattheymustholduptheirdayoftheweek

astheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.

Setp4:Pactice（練習(xí)）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)3

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：在小組內(nèi)用英語制定并談?wù)撝苋杖ス珗@的出行計(jì)劃。

Setp5:Homework（家庭作業(yè)）

制定自己一周的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)計(jì)戈上

板書設(shè)計(jì)：

Unit2OnMondayI'11goswimming

homework家庭作業(yè)

help幫助

Monday星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期口

練習(xí)：下面是Daming一周安排，聽音并把詞組前的字母序號填入題前括號里。

)1.OnMondayI'llA.playwithmyfriends.

)2.OnTuesdayI'llB.goswimming.

)3.OnWednesdayI'llC.domyhomework.

)4.OnThursdayI'llD.readmybooks.

)5.OnFridayI'llE.gotothepark.

)6.OnSaturday)6F.helpmymother.

)7.OnSundayTilG..visitmygrandma.

教后記：

Module4Robots

題目Robots(機(jī)器人)

題材Darning和Sam在探討機(jī)器人能夠做什么，將來會(huì)做些什么。Darning

（主要）告訴Sam,將來機(jī)器人能做一切事情，就是不能做作業(yè)。

內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

語言功能用win談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；

知識運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述能力o

目標(biāo)語法一般將來時(shí)：

（結(jié)構(gòu)、Robotswilldoeverything.WillitbewindyinBeijing

句子）can描述能力：

Itcanwalk.

詞聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別單詞：robot,everything,

匯housework,learn,our,weather

7兄能在句子中正確使用單詞：robot,everything,housework,learn,

our,weather

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：robot,

everything,housework,learn,our,weather

寫能夠正確抄寫并拼寫出單詞：our,one,day

語言聽聽懂介紹將來可能發(fā)生的事情的句子。

技能說能用will簡單描述將來可能發(fā)生的事情。

目標(biāo)讀能夠看圖認(rèn)讀用will表示將來行為的句子；

能熟練并有節(jié)奏地朗讀韻句。

寫能看圖抄寫出描述機(jī)器人能做的事情的句子。

學(xué)習(xí)策喀積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

文化意識了解中國城市的地理位置及其天氣變化特征。

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

任務(wù)一名學(xué)生扮演機(jī)器人，做出各種動(dòng)作，其他同學(xué)來討論它能做些什么；

觀看本地區(qū)天氣預(yù)報(bào)，然后制作本地區(qū)天氣預(yù)報(bào)圖表，小組間進(jìn)行天氣

預(yù)報(bào)。

Unit1Robotswilldoeverything.

學(xué)習(xí)任務(wù)

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

功能

用“will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情

運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第一單元活動(dòng)3

2、一名學(xué)生扮演機(jī)器人，做出各種動(dòng)作，其他同學(xué)來討論它能做些什么

教學(xué)程序

Setp1:Warmingup（熱身活動(dòng)）

1、Greeting.

2、Listenandact:e.g.washclotheswatchTVrunwalk

playthefluteplayfootballjumpdohomeworkmakeacake

rowaboatplaytabletennis（運(yùn)用肢體語言來復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，為

本課will的學(xué)習(xí)做好鋪墊）

Setp2:Presentation（介紹）

Showarobottotheclassandsay“Todaywe'regoingtotalkabout

therobots.”

Describingt.hprobots,it.cansing.Tt.candancp.Oneday,robots

willdoeverything.（運(yùn)用圖片展示robot的含義）

Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo“ShowtheCAI

tostudents.（讓學(xué)生看課件了解機(jī)器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.'Vhat

canDarning,srobotdoWillrobotsdothehouseworkWillrobotshelp

childrenlearn...

Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword“walk”.

Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywill

helpchildrenlearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.

（用磁k帶替換動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)。同時(shí)理解。ucday的含義）

Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn…

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

Setp3:Practice：（^>J）

1、Inpairsactthetext.

2、Drawarobotandsaywhattherobotcando.Tnpairsoringroups

thenreport.

3、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3：LookatExercise3inthebook

andtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture.

4、完成運(yùn)用任務(wù)2：一名學(xué)生扮演機(jī)器人，做出各種動(dòng)作，其他同學(xué)來討

論它能做些什么

Setp4:Sum（總結(jié)）

Setp5:Homework（家庭作業(yè)）

Drawarobotanddescribeit.

UsingThisis.

Itcan.

Tt.wi11.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Robotswilldoeverything.

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

練習(xí)：選詞填空

cleverbeautiful

Beijingisvery.Xiaoyongisapupil.

TodayTomorrow

isTuesday.isWednesday.

watchcook

DidyoumeatyesterdayITVwithmyfriend.

werewas

Theyyoungthen.Myhairshortthen.

教后記:

Unit2WillitbewindyinBeijing

學(xué)習(xí)任務(wù)

ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing

Yes,itwill./No,itwon't.

功能

談?wù)搶淼奶鞖馇闆r

運(yùn)用任務(wù)

1、朗誦SB第二單元活動(dòng)3的韻詩

2、觀看本地區(qū)天氣預(yù)報(bào)，然后制作本地區(qū)天氣預(yù)報(bào)圖表，小組間進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)程序

Setp1:Warmingup（熱身活動(dòng)）

Looksayandact:hotcoldrainsunnysnow-

windy

Setp2:Presentation（介紹）

1、ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

2、Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpoint

tothepictures.

Setp3:Textteaching（課文教學(xué)）

1、Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthe

wordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同時(shí)講解rain與rainy

的區(qū)分）

2、Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.

Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet'sact.Listen

againan