一年級語文園地四教案

一年級語文園地四教案（篇1）

教學目標：

1.通過認字，引導學生發現識字方法。

2.通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。

3.引導學生積累好詞好句，優秀段篇。

4.口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。

教學重點，難點：

自主識字，主動積累詞匯。

教學課時：2課時

教學過程：

一、激趣導入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在

向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語

文園地四）

二、我發現

引導學生發現規律，自主識字。

1.請大家翻開書，讀一讀“我的發現”這部分的漢字,

看一看有什么規律。

學生A：我發現目字旁的字和眼睛有關。

學生B：我發現月字旁的字和身體有關。

學生C：我發現足字旁的字和腳有關。

學生D：我發現提手旁的字和手有關。

1.我們讀一讀這些字。

2.指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、

摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學

生做動作來理解意思。

3.教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁

相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出

偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的

漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言

（1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什

么特別的嗎？（有的字下面加了點）

（2）教師范讀，聽一聽，你發現了什么？（帶點的字

讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，注意帶點字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

一年級語文園地四教案（篇2）

教學目標：

1.初步認識反義詞，學會寫“女”和“開”字，學習

新筆畫新

2.了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學生口頭

表達能力。

3.分小組展示識字成果，激發學生的識字興趣。

4.積累諺語，朗讀故事，培養學生的理解能力和朗讀能

力。

教學重點：

認識反義詞，學會寫字。

教學難點：

鍛煉學生的口頭表達能力。

教學準備：

多媒體課件、卡片

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站

(一)教師領讀一遍書上的音節，學生跟讀。

(-)指導書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎，點

與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與

點交叉之后的部分稍短一些。撇結束與第一筆撇點結束處連

線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男

一女，，“南一北，，

“上一下”等反義詞，并分析它們的區別。

3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的

反義詞。

二、字詞句運用

在語境中運用

（一）學生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（-）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學生說

出它們是哪個季節的。

（三）讓學生以“我最喜歡的季節”為題說幾句話，指

名讓學生回答。

三、作業安排

根據所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老

師。

上一下大一小長一短左一右

前一后無一有黑一白內一外

第二課時

一、展示臺

（-）教師把卡片發給學生，學生把自己的名字、年級,

以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認識、哪

些字認識。

（三）教師指名讓學生隨機說出一張卡片上的字。

二、日積月累

（一）學生先自行拼讀諺語，然后教師領讀。

（二）學生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

三、和大人一起讀

（一）學生根據課文標注的拼音，輕聲讀，標出自己認

識的字詞以及不理解的句子。

（二）教師帶領學生進行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實踐，續編故事。

L討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到

的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？

2.小組內講故事。指名讓學生上臺講給大家聽。

一年級語文園地四教案（篇3）

教學目標

1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。

2、讀準詞語，尤其讀準輕聲詞。

3、掌握一種漢字書寫的筆順規則。

4、積累古詩。

教學重點

掌握一種識字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規則，背

誦、記憶古詩。

教學難點

養成積累生字、詞語、詩句的好習慣。

教學過程

一、復習導入

同學們，我們在這學期學到了幾種識字的方法和途徑，

回憶一下，有哪幾種？（通過天氣來識字、通過數量詞來識

字）

今天，我們將通過一種新的方法來識字。

二、趣味識字

1、出示生字和詞語：

眉毛鼻子嘴巴脖子

手臂肚子小腿腳尖

2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記

號。

3、指名讀，大家正音。

4、說說你發現什么？

5、小結：這些詞語都是關于身體部位的詞語。

6、同桌合作，一個同學說身體部位的詞語，另一個同

學指。

三、讀一讀

1、出示詞語。

膽子粽子鏡子

爸爸媽媽哥哥

故事月亮時候

2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記

號。

3、指名讀，大家正音。

4、說說你發現什么？

5、小結：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌

子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

四、漢字書寫

1、觀察田字格中的漢字，說說它們是什么結構的字？

2、這些字有一筆是一樣的，同學們說說是哪一筆？

3、猜一猜，寫這樣的漢字應該按照怎樣的順序來寫？

點在什么時候寫？(點在正上方或左上方，先寫點；點在右

上方，后寫點)

4、教師指導。

5、學生書寫，教師巡查。

五、日積月累

1、指導學生初讀《尋隱者不遇》。

(1)借助拼音自由讀，讀準字音、讀通詩句。

(2)指名讀，檢查讀的效果。

(3)教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想:

這首詩寫的是一件什么事情？

2、有感情地朗讀、背誦。

(1)教師指導學生演讀。

(2)同桌表演朗讀。

(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可

以配樂朗讀。

(4)背誦。

六、讀一讀

1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》，讀準字音。

2、同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。

3、指名朗讀，師生評價。(是否讀準字音、讀通課文，

聲音是否響亮)

4、讀了《妞妞趕牛》，你有什么發現？你從前讀過這樣

的繞口令嗎？

5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準。

七、總結

1、本節課，你有什么收獲？

2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》,

在背誦聲和朗誦聲中結束今天的語文課。

一年級語文園地四教案（篇4）

教學目標

1.積累“讀讀記記”中的詞語，感悟詞語的搭配。

2.有感情地朗讀短文“浪花”。教學過程

一、導入新課

師：小朋友，你們聽！這是什么聲音？

（課件出示時鐘擺動。）

隨著時鐘一分一秒地走動，我們又進入了“日積月累”

的天地。

二、積累詞語

1.讀8個詞。

師：今天，我們要積累什么呢？

（課件出示）：夏夜球賽

松果翅膀

問題天氣

眼睛荷葉

同學們，你們認識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把

它們讀一讀吧！

2.小組開火車讀詞。

3.讀短語。

（1）讀了這些詞，你想再了解什么嗎？（2）請你帶著

問題，把書上的短語自己讀

一讀，記一記吧！

（學生看書讀短語。）

（3）以問答的形式出示短語。

①師問：請你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

②生問：請你說說是怎樣的松果？生答：可口的松果。

生問：請你說說是怎樣的問題？生答：有趣的問題。

生問：請你說說是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

4.齊讀短語。

師：現在我們全班來把這些形象、生動的同語再讀幾遍。

5.指導朗讀。

（1）比較。

老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？為什

么？（學生回答）對了，讀的時候強調“美麗”。注意“的”

讀輕聲。誰能再讀一遍？

（2）分小組讀。

（學生以小組為單位，自由練讀。）

（3）齊讀。

6.擴散練習。

師：請你們開動腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞

語說得更形象、更生動？

（課件出現8個詞語，學生每說一個都以掌聲鼓勵。）

三、朗讀短文《浪花》

1.導入：這些短語都這么美，短文《浪花》里面也有

很多這樣詞語。你們想讀嗎？

（學生用自己喜歡的方式自由讀。）

2.（課件出示短文插圖。）

師：你們看，“我”坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和“我”

一起玩的？

（指名讀。課件出示句子1,“浪花看見了，邁著輕輕的

步子走來，悄悄地搔癢了我的小腳丫”。）

師：多調皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高興嗎？從哪

兒看出來的？

（指名讀。課件出示句子2,“笑得我眼淚都流出來了，

它才嘩嘩嘩地笑著跑回家二）

師：你們喜歡這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎？我們

一塊來讀一讀這兩句吧？

（齊讀句子1、2）

3,師：我多想再和浪花玩呀！一會兒，浪花真的又唱

著笑著跑來了，這次它給我帶來了什么禮物？

（指名讀。課件出示句子3,“這次它給我捧來雪白的貝

殼，青青的小蝦°我的小籃子都裝不下啦:）

4.師：浪花又是和我做游戲，又是帶來禮物，這么淘

氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？

（播放海里浪花的動畫片）

師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰能讀一讀這個句

子？

（課件出示句子4,“嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群

淘氣的娃娃”。）

5.伴樂朗誦。

四、指導積累方法

（1）同學們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記

住的詞語嗎？

（讓學生畫出想積累的詞語）

請一兩位學生上臺展示。（我想積累的是……）

（2）老師也畫了一些我想積累的詞語，并把它們記在

我的積累本上了，你們想看看嗎？

（通過展臺展示教師的“積累本”）

輕輕的步子

雪白的貝殼

青青的小蝦

淘氣的娃娃

（3）師：你們想把你喜歡的詞語記下來嗎？那就快請

出你的“積累本”吧！

學生拿出“積累本”，記下喜歡的詞。

（請學生上臺展示“積累本”，說說為什么想記這些詞。）

一年級語文園地四教案（篇5）

1、通過認字，引導學生發現識字方法。

2、通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導學生積累好詞好句，優秀段篇。

4、口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。

自主識字，主動積累詞匯。

3課時。

第一課時

一、激趣導入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在

向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發現

引導學生發現規律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發現這部分的漢字，看一看

有什么規律。

學生A：我發現目字旁的字和眼睛有關。

學生B：我發現月字旁的字和身體有關。

學生C：我發現足字旁的字和腳有關。

學生D：我發現提手旁的字和手有關。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），

練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

3、教師小結：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形

旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的

意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

1、教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么

特別的嗎？

（有的字下面加了點）

2、教師范讀，聽一聽，你發現了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

3、自由讀：

注意帶點字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

第二課時

1＞出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，

浪花是怎樣的？

2、沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就

知道了。

3、老師范讀。

4、學生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學接龍讀短文。

6、說一說：

現在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、淘氣）

7、齊讀，指名讀：

（指導朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人

聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續講故事

一、創設情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦,

但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。

小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老

師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充

分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎

么說？

怎樣幫助小松鼠？

⑴自由發揮講，講給同桌聽。

（2）小組內交流。

⑶指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方

說得好。

⑷評價（學著評價同學的優點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。

現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、學生自由畫畫，老師巡視。

2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評

價。

3、小組交流。

4、評出小畫家。

三、拓展活動

根據自己畫的'畫，把這個故事完整的講給家人或朋友

聽。

一年級語文園地四教案（篇6）

教學目標：

1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積

累七字成語，豐富學生的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀

能力，并激發讀書的興趣。

教學重點：

引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。

教學難點：