人教版歷史七年級下（2017年春季版）《清朝君主專制的強化》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們，今天咱們要來聊聊清朝君主專制的強化。這個話題可有意思了，咱們得結(jié)合歷史課本，看看清朝是怎么一步步加強君權(quán)的。我要通過這個課程，讓大家了解清朝的政治制度，感受歷史的變遷。咱們得動手動腦，一起探索這個充滿神秘色彩的歷史世界！????核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.清朝君主專制強化措施的理解：理解清朝為了加強君主權(quán)力，采取了一系列政治、軍事、文化等方面的措施。

2.清朝君主專制與中央集權(quán)的關(guān)系：分析君主專制如何推動中央集權(quán)的形成和強化。

難點：

1.復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系：學(xué)生難以梳理復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系，對君主專制的具體實施過程理解困難。

2.君主專制對后世的影響：理解君主專制制度對后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的深遠影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過制作時間軸，幫助學(xué)生梳理歷史事件和人物關(guān)系，直觀展現(xiàn)君主專制的實施過程。

2.結(jié)合歷史地圖，分析君主專制與中央集權(quán)的關(guān)系，讓學(xué)生在空間維度上理解歷史。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵他們提出問題，激發(fā)探究欲望，通過小組合作探究，共同突破難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解引入清朝君主專制的背景和特點，再引導(dǎo)學(xué)生討論其具體措施和影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬古代朝堂議政場景，加深對君主專制實施過程的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，幫助他們直觀感受歷史變遷。

4.組織小組合作項目，讓學(xué)生分組研究清朝君主專制的一個方面，如政治制度、軍事措施等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，古代的皇帝是如何統(tǒng)治國家的呢？今天，我們就來揭開清朝君主專制強化這個神秘的面紗，看看皇帝是如何加強自己的權(quán)力的。（微笑）

-回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了明朝的一些政治制度，那么清朝在這方面又有哪些新的特點呢？讓我們一起來回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解清朝君主專制的背景，包括明朝晚期的社會狀況和清朝的建立。接著，我們重點探討清朝加強君主專制的具體措施，如設(shè)立軍機處、加強中央集權(quán)等。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我會結(jié)合具體的歷史事件和人物，比如康熙帝的統(tǒng)治策略、雍正帝的改革措施等，來展示君主專制的強化過程。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“清朝君主專制強化有哪些積極和消極的影響？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，通過小組合作，分享各自的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我將發(fā)放一些練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行解答，包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗他們對知識的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，針對學(xué)生的不同情況給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后進一步閱讀相關(guān)書籍和資料，了解清朝君主專制的更多細節(jié)。

-分享歷史故事：我會分享一些有趣的歷史故事，如清朝皇帝的趣聞軼事，以增加課堂的趣味性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)君主專制強化對清朝乃至中國歷史的影響。

-反饋：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問或想法，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠準確描述清朝君主專制的背景、特點以及強化措施，如設(shè)立軍機處、推行文字獄等。他們對清朝加強君主專制的具體過程有了清晰的認識。

2.**歷史理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解君主專制強化對中央集權(quán)形成和強化的作用，以及其對后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。他們開始具備從歷史角度分析問題的能力。

3.**思維發(fā)展**：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生們的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們能夠提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

4.**文化素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)清朝的歷史，學(xué)生了解了古代中國的政治制度和文化特點，增強了民族自豪感和文化認同感。

5.**實踐應(yīng)用**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過解答問題，將理論知識應(yīng)用到實際情境中，提高了自己的應(yīng)用能力。

6.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對清朝君主專制的復(fù)雜性有了更深的認識，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。

7.**合作能力**：在小組合作探究中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

8.**自主學(xué)習(xí)**：通過課后閱讀和分享歷史故事，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動探索歷史知識，拓寬自己的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解清朝君主專制強化時，我嘗試通過制作歷史情境劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗古代朝堂議政的緊張氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入。

2.**多媒體輔助**：我運用了豐富的多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，以直觀的方式展示歷史場景，幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對歷史知識缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.**教學(xué)深度**：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以完全理解，這可能是因為我沒有找到合適的方法來簡化復(fù)雜的歷史背景。

3.**評價方式**：目前的評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置辯論賽、歷史知識競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達。

2.**優(yōu)化教學(xué)深度**：針對教學(xué)深度的問題，我會嘗試使用更加生動和貼近學(xué)生生活的方式講解歷史，比如通過比較歷史與現(xiàn)實，讓學(xué)生更容易理解抽象的歷史概念。

3.**多元化評價方式**：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等多種形式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。重點題型整理1.**歷史事件分析題**

-題型示例：分析康熙帝在加強君主專制方面的主要措施及其影響。

-答案示例：康熙帝通過設(shè)立南書房、實行密折制度、加強地方官員的監(jiān)督等措施，加強了君主專制。這些措施使得皇帝的權(quán)力更加集中，有利于維護國家的穩(wěn)定，但也加劇了官僚體系的腐敗。

2.**歷史人物評價題**

-題型示例：評價雍正帝在位期間對君主專制強化的貢獻。

-答案示例：雍正帝在位期間，通過推行攤丁入畝、設(shè)立軍機處等改革，進一步強化了君主專制。他的貢獻在于加強了中央集權(quán)，提高了行政效率，但也為后來的政治僵化埋下了隱患。

3.**歷史現(xiàn)象比較題**

-題型示例：比較明朝和清朝在君主專制強化方面的異同。

-答案示例：明朝和清朝在君主專制強化方面有相同之處，如都加強了中央集權(quán)、設(shè)立了專門的機構(gòu)來監(jiān)控地方官員等。不同之處在于，清朝在雍正帝時期設(shè)立了軍機處，進一步集中了皇帝的權(quán)力。

4.**歷史影響分析題**

-題型示例：分析清朝君主專制強化對中國近代社會的影響。

-答案示例：清朝君主專制強化導(dǎo)致政治體制僵化，阻礙了社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。這種體制的僵化是中國近代落后于西方的重要原因之一。

5.**歷史情境應(yīng)用題**

-題型示例：假設(shè)你是一名清朝的官員，面對皇帝的強化措施，你將如何應(yīng)對？

-答案示例：作為一名清朝官員，我會努力遵守皇帝的命令，同時也會在力所能及的范圍內(nèi)，為百姓謀福祉。在處理政務(wù)時，我會謹慎行事，避免引起不必要的麻煩，同時也會關(guān)注社會變革的趨勢，為國家的未來發(fā)展做好準備。板書設(shè)計①清朝君主專制的背景

-明朝晚期的社會狀況

-清朝的建立與初期政治

②清朝君主專制的強化措施

-設(shè)立軍機處

-加強中央集權(quán)

-推行文字獄

③清朝君主專制的影響

-中央集權(quán)的加強

-吏治腐敗

-社會矛盾加劇

④君主專制與中央集權(quán)的關(guān)系

-君主專制是中央集權(quán)的基礎(chǔ)

-中央集權(quán)是君主專制的體現(xiàn)

⑤清朝君主專制的歷史評價

-加強國家統(tǒng)一

-阻礙社會進步

-為近代落后埋下隱患課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問與回答**

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解清朝君主專制的強化措施時，我會提問：“同學(xué)們，誰能舉例說明清朝加強君主專制的措施有哪些？”

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以判斷他們對知識點的理解是否到位，是否能夠靈活運用所學(xué)知識。對于回答不準確的學(xué)生，我會給予及時的糾正和補充。

2.**課堂觀察**

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、課堂紀律和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們是否積極參與、是否能夠有效溝通和合作。

-通過課堂觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.**小組合作評價**

-在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價。評價內(nèi)容包括：小組分工是否合理、合作是否默契、完成任務(wù)的質(zhì)量等。

-通過小組合作評價，我可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.**課堂測試**

-定期進行課堂測試，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。測試形式可以是口頭提問、書面測試或小組討論。

-測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，對于測試成績不理想的學(xué)生，我會進行個