2024年五年級英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen教學設計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：外研版（三起）2024年五年級英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen

內容：本節課主要圍繞句型“Bein+地點”展開，通過學習本單元，學生能夠掌握表示地點的詞匯，并能運用句型描述人物所在位置。具體內容包括：1.學習并掌握單詞：kitchen,livingroom,bedroom,garden等；2.理解并運用句型：He/Shewasin+地點；3.通過圖片和情景對話，了解不同人物在家的活動地點。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語綜合語言運用能力，提升其文化意識和社會責任感。學生將通過學習本單元，提高聽力理解能力，增強口語表達能力，學會在真實語境中運用句型描述人物位置，培養跨文化交流的意識和能力。同時，通過學習家庭場景，增進對家庭文化的理解，培養良好的家庭觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.句型“Bein+地點”的正確運用。

2.地點詞匯的識別和記憶。

難點：

1.學生在運用句型時，可能存在語法錯誤或混淆。

2.學生對地點詞匯的記憶和應用可能存在困難。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習句型，強化語法正確性。

2.利用圖片和多媒體資源，幫助學生直觀記憶地點詞匯，并通過游戲和競賽活動提高記憶效果。

3.設計分層練習，針對不同層次的學生提供個性化的學習支持，幫助學生逐步突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設家庭生活場景，讓學生在真實情境中學習和運用句型。

2.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，練習對話，提高口語表達能力和聽力理解。

3.合作學習法：分組活動，讓學生在小組內討論和互助，共同完成任務。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示家庭場景圖片和地點詞匯，直觀教學。

2.音頻資源：播放相關對話音頻，幫助學生提高聽力理解和模仿發音。

3.互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，增加課堂趣味性和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過提問學生：“Doyouknowwhereyourfriendsare?”引導學生思考并回答，激發他們對本節課內容的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節課學習的“Bein+地點”句型，幫助學生復習并鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

-介紹本節課要學習的地點詞匯：kitchen,livingroom,bedroom,garden等。

-詳細講解句型“Bein+地點”的結構和用法。

-通過圖片展示家庭場景，引導學生理解句型在實際情境中的應用。

舉例說明：

-使用具體例子，如：“Hewasinthekitchenlastnight.”，幫助學生理解句型的使用。

互動探究：

-讓學生根據圖片或情境，用句型描述人物所在位置。

-分組討論，讓學生互相練習使用句型描述家庭成員的日常活動。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-進行句型填空練習，如：“He/Shewas_______lastnight.”，讓學生填入正確的地點詞匯。

-小組合作，完成角色扮演，用句型描述家庭成員的活動。

教師指導：

-針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

-鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

4.實踐應用（約15分鐘）

-組織學生進行實際對話練習，如：“Wherewereyouyesterday?”和“Iwasinthekitchen.”。

-通過小組討論，讓學生思考如何將所學句型應用到日常生活中。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課學習的地點詞匯和句型。

-強調本節課的重點和難點，提醒學生課后復習。

6.作業布置（約3分鐘）

-布置課后作業，要求學生用所學句型和詞匯描述一天的活動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭圖片集：收集不同家庭場景的圖片，如廚房、客廳、臥室等，用于課堂展示和角色扮演。

-地點詞匯卡片：制作地點詞匯卡片，包括廚房、客廳、臥室、花園等，便于學生記憶和復習。

-家庭生活視頻：挑選一些簡短的家庭生活視頻，展示家庭成員在不同地點的活動，幫助學生理解句型在實際情境中的應用。

-英語歌曲：選擇與家庭生活相關的英語歌曲，如《MyHome》、《FamilySong》等，通過歌曲學習家庭詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭角色扮演，用英語描述家庭成員的活動，如：“Momiscookinginthekitchen.”或“Dadisreadinginthelivingroom.”。

-家庭詞匯游戲：設計家庭詞匯游戲，如“詞匯接龍”或“記憶卡片”，幫助學生復習和鞏固地點詞匯。

-家庭生活日記：指導學生記錄自己一天的活動，用英語描述自己所在的位置，如：“Iwasintheclassroomstudyingthismorning.”或“Iwasintheparkplayingfootballintheafternoon.”。

-家庭主題寫作：讓學生寫一篇關于家庭生活的短文，描述家庭成員在不同地點的活動，如：“ADayinMyFamily”。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，讓學生與家長一起參與，用英語交流家庭生活，提高實際運用能力。

-家庭文化研究：讓學生調查自己家庭成員的日常活動，了解不同文化背景下的家庭生活，培養跨文化意識。

-家庭英語故事會：鼓勵學生講述自己家庭的故事，用英語描述家庭歷史、傳統和習俗，提高語言表達能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地點詞匯：kitchen,livingroom,bedroom,garden等。

-句型：Bein+地點。

②本文重點詞：

-kitchen：廚房

-livingroom：客廳

-bedroom：臥室

-garden：花園

-Bein：在……

③本文重點句：

-Hewasinthekitchenlastnight.

-Shewasreadingabookinthelivingroom.

-Theywereplayinginthegarden.

-WewerewatchingTVinthebedroom.八、課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-在課堂教學中，教師將使用開放性問題來檢查學生對新知識的理解。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhereyourfriendwaslastnight?”以評估學生對“Bein+地點”句型的掌握程度。

-通過觀察學生的回答，教師可以判斷學生是否能夠正確運用句型，以及他們是否能夠理解并區分不同的地點詞匯。

1.2觀察評價

-教師將密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演和互動練習。

-通過觀察學生的表現，教師可以評估學生的口語流利度、語法正確性和對課堂內容的興趣。

1.3測試評價

-在新課結束后，教師將進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對地點詞匯和句型的記憶和應用。

-測試結果將幫助教師了解學生的整體學習情況，并確定是否需要額外的復習或輔導。

1.4及時反饋

-對于學生在課堂上的表現，教師將提供即時的正面反饋和建設性的批評。

-教師將鼓勵學生提問和澄清疑惑，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

2.1作業內容

-學生將被要求完成與課堂內容相關的作業，如寫一篇短文描述家庭生活，或用新學的句型進行對話練習。

-作業將包括地點詞匯的運用和“Bein+地點”句型的正確使用。

2.2作業批改

-教師將對學生的作業進行詳細的批改，包括語法、拼寫和句型結構的正確性。

-教師將使用標準化的評分系統，確保評價的公正性和一致性。

2.3反饋與鼓勵

-教師將在作業上提供個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-教師將鼓勵學生通過練習和復習來提高他們的英語水平，并表揚他們的進步。

2.4定期回顧

-教師將定期回顧學生的作業，以跟蹤他們的學習進度，并在必要時提供額外的支持。

-通過定期回顧，教師可以確保學生能夠持續地掌握和鞏固所學知識。典型例題講解1.例題：

-題目：Wherewasshelastnight?

-句子：Shewas_______.

-答案：Shewasinthekitchen.

2.例題：

-題目：Whereweretheyyesterday?

-句子：Theywere_______.

-答案：Theywereplayinginthegarden.

3.例題：

-題目：Whereisyourbrother?

-句子：Yourbrotheris_______.

-答案：Yourbrotherisreadingabookinthelivingroom.

4.例題：

-題目：Wherewereyouthismorning?

-句子：Iwas_______.

-答案：Iwasintheclassroomstudying.

5.例題：

-題目：Whereismymother?

-句子：Mymotheris_______.

-答案：Mymotheriscookinginthekitchen.

補充說明：

-在講解這些例題時，教師應首先解釋“Bein+地點”句型的結構，強調“Be”動詞和地點名詞的正確搭配。

-對于每個例題，教師可以引導學生思考，例如：“Whydoweuse‘was’andnot‘is’inthefirstexample?Becauseitistalkingaboutlastnight,whichisinthepast.”通過這樣的解釋，幫助學生理解時態的運用。

-在講解答案時，教師可以指出句中的關鍵詞匯，如“kitchen”、“garden”、“livingroom”等，并強調這些詞匯的拼寫和發音。

-教師可以進一步通過問答的方式，讓學生自己構造類似的句子，如：“Wherewasyourfriendthis