人教版七年級上冊生物1.1第一節生物的特征教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊生物的奧秘！??首先，我會通過一個生動的小故事引入，讓大家對生物有個初步的認識。然后，我會用豐富的圖片和視頻，帶領大家一步步探索生物的特征。最后，咱們一起來做個小實驗，親手感受生物的生命力！??在整個過程中，我會用輕松幽默的語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，相信你們一定會愛上生物的！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神和生命觀念。通過觀察、實驗等活動，學生將學會運用科學方法分析生物現象，增強對生物多樣性的認識和尊重。同時，培養學生合作學習、批判性思維和創新意識，為今后探索生命科學打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：生物的特征，尤其是生物的生長和繁殖。

難點：生物多樣性的概念和生物分類的基本原理。

解決辦法：

1.重點：通過實際觀察和案例講解，讓學生直觀感受生物的生長和繁殖過程，如展示植物的生長周期和動物的繁殖行為。

2.難點：通過互動游戲和小組討論，幫助學生理解生物多樣性的內涵，同時結合具體實例講解生物分類的基本原則，如制作生物分類樹圖，讓學生在實踐中掌握分類方法。教學資源準備1.教材：人教版七年級上冊生物教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與生物特征相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、植物種子、動物胚胎等實驗材料。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保教學環境整潔、安全。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.展示自然界中的生物圖片，引導學生觀察并提問：“你們能從這些圖片中找到哪些共同點？”

2.學生分享觀察到的共同點，教師總結：“今天我們要學習的是生物的共同特征。”

3.提問：“你們知道什么是生物嗎？請嘗試用一句話來描述生物。”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.講解生物的基本特征，如生長、繁殖、新陳代謝等。

2.通過案例分析，如植物的生長過程和動物的生命周期，幫助學生理解這些特征。

3.展示生物分類的圖表，講解生物的分類方法和依據。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學生完成后，選取幾道題目進行講解，檢查學生的學習效果。

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.提問：“為什么說生物具有新陳代謝的特征？”

2.學生回答后，教師進一步解釋新陳代謝在生物體內的作用。

3.提問：“生物的生長和繁殖有什么區別？”

4.學生討論并回答，教師總結并強調關鍵點。

**師生互動環節（用時15分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個生物特征進行深入研究，如生物的遺傳特征。

2.每個小組派代表向全班匯報研究結果，其他學生提問和補充。

3.教師巡回指導，鼓勵學生積極參與討論，并提出建設性的意見。

**實驗操作（用時10分鐘）**

1.學生分組進行實驗，觀察植物種子的萌發過程。

2.教師指導學生記錄觀察結果，并討論影響種子萌發的因素。

**總結環節（用時5分鐘）**

1.教師回顧本節課的重點內容，強調生物的特征和分類方法。

2.提問：“通過今天的學習，你們對生物有了哪些新的認識？”

3.學生分享學習心得，教師總結并布置課后作業。

**時間分配說明：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：10分鐘

-師生互動環節：15分鐘

-實驗操作：10分鐘

-總結環節：5分鐘

**教學雙邊互動：**

-教師通過提問、講解和實驗演示，引導學生思考和探索。

-學生通過觀察、實驗和討論，積極參與課堂活動，提高學習興趣。

-教師及時給予反饋和指導，幫助學生理解和掌握知識。

**核心素養能力的拓展要求：**

-通過實驗操作，培養學生的觀察能力和動手能力。

-通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-通過課堂提問，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。知識點梳理1.生物的定義：生物是一切有生命的物體，具有生長、繁殖、新陳代謝、對刺激作出反應、遺傳和變異等特征。

2.生物的特征：

-生長：生物能夠不斷增長體積和重量，發育成更復雜的結構。

-繁殖：生物通過有性或無性方式繁殖后代，保持物種的延續。

-新陳代謝：生物通過攝取營養物質和排出廢物，維持生命活動。

-對刺激作出反應：生物能夠感知外部環境的變化，并作出相應的反應。

-遺傳和變異：生物通過遺傳物質傳遞給后代，并產生變異，使物種適應環境。

3.生物的分類：

-根據形態結構：植物、動物、微生物等。

-根據生活環境：水生生物、陸生生物等。

-根據遺傳信息：真核生物、原核生物等。

4.生物的細胞結構：

-細胞膜：保護細胞，控制物質進出。

-細胞質：細胞內部的液體環境，包含細胞器。

-細胞核：儲存遺傳信息，控制細胞活動。

-細胞器：如線粒體、內質網、高爾基體等，參與細胞代謝。

5.生物的生殖方式：

-有性生殖：通過配子的結合產生后代。

-無性生殖：不需要配子結合，直接產生后代。

6.生物的遺傳與變異：

-遺傳：生物通過遺傳物質傳遞給后代，保持物種的連續性。

-變異：生物在繁殖過程中產生的遺傳差異，使物種適應環境。

7.生物與環境的關系：

-生物適應環境：生物通過各種方式適應不同的生活環境。

-環境影響生物：環境的變化會影響生物的生存和繁殖。

8.生物的多樣性：

-生物多樣性的概念：地球上所有生物種類、遺傳信息和生態系統的多樣性。

-生物多樣性的價值：維持生態平衡、提供生物資源、促進科學研究等。

9.生物的保護：

-生物保護的措施：建立自然保護區、保護瀕危物種、減少環境污染等。

-生物保護的意義：維護生態平衡、保護人類生存環境。

10.生物與人類的關系：

-人類對生物的影響：人類活動對生物生存環境的影響，如棲息地破壞、物種滅絕等。

-人類利用生物：生物資源在人類生產、生活中的應用，如食品、藥物、能源等。教學反思今天上了這節生物課，我想和大家分享一下我的反思。總的來說，我覺得這節課還是挺成功的，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我注意到在導入環節，我使用了多媒體展示了一些自然界中的生物圖片，這個方法挺有效的，學生們一開始就被吸引了。但是，我發現有些學生對于圖片中的生物并不熟悉，他們不太能說出這些生物的特征。所以，我打算在接下來的課中，提前讓學生預習一些常見的生物，這樣他們就能更好地參與到課堂討論中來了。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋生物的特征，比如生長、繁殖、新陳代謝等。我覺得這個方法還是不錯的，學生們聽起來都很認真。不過，我也發現有些學生對于生物分類的概念有些困惑，他們不太明白為什么有的生物會被歸類到一起。這可能是因為生物分類涉及到很多專業的術語，我可能需要更直觀的方式來講解，比如用具體的例子來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我設計了不同類型的題目，讓學生通過練習來鞏固所學知識。我發現，學生們在做選擇題和填空題時表現得不錯，但是在簡答題面前就有些束手無策了。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生進行思考和表達，而不是僅僅停留在記憶知識點上。

課堂提問環節是師生互動的重要部分，我嘗試通過提問來引導學生思考。但是，我發現有些學生不太敢回答問題，可能是因為他們害怕答錯。我意識到，我需要創造一個更加安全、包容的課堂氛圍，讓學生們敢于表達自己的觀點。

實驗操作環節是這節課的一個亮點，學生們在實驗中表現出很高的熱情。不過，我也發現有些學生在操作過程中不太注意安全，比如在顯微鏡使用時沒有佩戴護目鏡。這說明我在實驗前的安全教育做得不夠，我需要在今后的教學中更加注重學生的安全意識培養。

最后，總結環節我通過提問讓學生分享學習心得，這個環節讓學生們有機會回顧和反思自己的學習過程。我覺得這是一個很好的學習方法，今后我會在每節課的結尾都安排這樣的環節。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生物多樣性：生命的寶庫》這本書介紹了生物多樣性的重要性，以及如何保護生物多樣性。

-視頻資源：《生命的奇跡》紀錄片，通過展現各種生物的奇特生存方式，激發學生對生物的興趣。

-在線互動平臺：推薦學生訪問生物科普網站，如國家地理網站，通過互動游戲和知識問答，加深對生物特征的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《生物多樣性：生命的寶庫》，了解生物多樣性的概念和保護生物多樣性的重要性。可以要求學生完成閱讀筆記，記錄下自己認為重要的觀點和知識點。

-觀看紀錄片：《生命的奇跡》紀錄片可以在家庭或學校圖書館找到，或者通過合法的在線渠道觀看。觀看后，可以組織學生進行小組討論，分享各自觀后感和對生物特征的看法。

-在線互動平臺：學生可以訪問國家地理網站或其他生物科普網站，參與在線互動，通過游戲和問答來鞏固課堂所學知識。教師可以布置任務，讓學生記錄下自己在平臺上學到的有趣事實或新知識。

3.拓展活動：

-生物觀察日記：鼓勵學生在家中或學校附近觀察植物和動物，記錄下它們的特征和生存環境，可以附上照片或手繪插圖。

-家庭生物實驗：學生可以在家長的指導下，進行簡單的家庭生物實驗，如觀察種子的萌發過程，記錄生長變化。

-生物分類小項目：學生可以選擇一種生物，進行分類研究，制作一份生物分類報告，包括該生物的特征、生活環境、生態作用等。

4.教師指導與幫助：

-教師可以準備一份閱讀指南，幫助學生更好地理解閱讀材料。

-對于紀錄片和在線資源，教師可以提供觀看指南，包括觀看時間、注意事項等。

-對于學生的拓展活動，教師可以定期檢查進展，提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-鼓勵學生之間進行交流和分享，通過小組討論或班級報告會，展示他們的拓展成果。板書設計①生物的特征

-生長

-繁殖

-新陳代謝

-對刺激作出反應

-遺傳和變