Unit3Familyties(Developingideas讀寫課）教學設計-2024-2025學年外研版七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Familyties(Developingideas讀寫課）教學設計-2024-2025學年外研版七年級英語上冊教材分析同學們，今天咱們要一起探索的是外研版七年級英語上冊的第三單元“Familyties”，也就是“親情”。這個單元可有意思了，它通過不同家庭的故事，讓我們更好地理解家庭關系，學會用英語表達自己的家庭。我們不僅要讀，還要寫，讀寫結合，學以致用。準備好，咱們就開啟這場溫馨的英語之旅吧！??核心素養目標在這個“Familyties”單元的學習中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過閱讀和寫作活動，提升學生的語言運用能力，讓他們能夠用英語描述家庭關系，表達個人情感。其次，加強學生的文化意識，讓他們認識到不同文化背景下家庭關系的多樣性。最后，通過合作學習，培養學生的合作精神和批判性思維，讓他們在交流中學會尊重和理解他人。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在詞匯方面，他們對一些家庭成員的英語表達已經有所了解，如father,mother,brother,sister等。在語法上，他們掌握了現在時態的簡單句型，能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對家庭話題普遍感興趣，因為家庭是每個人生活中最熟悉的部分。他們在學習上表現出較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、故事等直觀材料來理解新知識。大多數學生偏好通過小組合作和互動來學習，這樣的學習方式能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解家庭關系的復雜性和多樣性時遇到困難，特別是在用英語表達不同文化背景下的家庭觀念時。此外，寫作能力較弱的學生可能會在組織句子和段落結構上感到挑戰。還有一些學生可能因為家庭背景的差異，在分享個人家庭故事時感到不自在或難以啟齒。因此，教學中需要關注這些潛在問題，提供適當的支持和引導。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT、Flash動畫，用于展示家庭圖片和視頻片段。

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于發布教學資料和在線練習。

-信息化資源：英語學習網站，提供相關主題的聽力材料和閱讀文章。

-教學手段：實物教具，如家庭照片、家庭成員卡片，用于角色扮演和討論。

-電子設備：筆記本電腦、平板電腦，用于展示電子版教材和在線資源。

-教學書籍：外研版七年級英語上冊教材，包括課本、練習冊和教師用書。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于家庭成員的英語詞匯和短語。

-設計預習問題：圍繞“家庭成員的稱呼及其在英語中的表達”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你家的成員都有誰？他們分別用什么英語單詞來表達？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的英語表達，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭照片或播放家庭視頻，引出“Familyties”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英語稱呼，結合實例幫助學生理解。例如，通過角色扮演來展示如何在對話中使用這些詞匯。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英語表達技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，解釋某些家庭成員稱呼在不同文化中的差異。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的英語表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語稱呼。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英語表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的英語表達，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“Familyties”這一課題，布置適量的課后作業，如用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與“Familyties”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在家庭描述中的語言錯誤，并提供改正建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英語表達知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本單元“Familyties”的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

2.讀寫能力增強

學生在閱讀方面，能夠理解并分析文本中關于家庭關系的描述，包括家庭成員之間的關系、家庭活動等。在寫作方面，學生能夠運用所學詞匯和句型，撰寫關于自己家庭的短文或故事，表達對家庭的情感和記憶。

3.聽力理解能力提高

4.口語表達能力進步

學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠用英語流利地表達自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通。他們能夠就家庭話題進行簡單的對話，如介紹家庭成員、描述家庭活動等。

5.文化意識增強

6.自主學習能力提升

學生在預習、課堂參與和課后作業中，展現出了較強的自主學習能力。他們能夠獨立完成預習任務，積極參與課堂活動，并在課后主動進行拓展學習。

7.情感態度價值觀的培養

具體案例分析：

-學生A在課后作業中用英語寫了一篇關于自己家庭的短文，不僅描述了家庭成員，還表達了對家庭的熱愛和感激之情。這表明學生在寫作能力上有了顯著提升，同時情感態度也得到了培養。

-學生B在課堂上積極參與角色扮演活動，能夠用英語流利地描述自己的家庭生活，這展示了學生在口語表達上的進步。

-學生C在小組討論中分享了自己對家庭關系的看法，表達了對多元文化的尊重和理解，這體現了學生在文化意識上的提升。教學反思與總結哎，這節課上完，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下這節課，看看有哪些值得肯定的地方，也有哪些需要改進的地方。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我采用了多媒體教學，用PPT和視頻來展示家庭的圖片和故事，這樣不僅吸引了學生的注意力，還能幫助他們更好地理解課文內容。特別是那些不太善于用文字表達的學生，通過視覺輔助，他們更容易抓住重點。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解家庭成員的稱呼時，我可能講得有點快，有些學生可能沒跟上。這讓我意識到，以后在講解重點詞匯和短語時，我要放慢速度，確保每個學生都能聽懂。

再來說說課堂管理。我覺得這節課的課堂氛圍很好，學生們都很積極地參與討論。不過，也有個別學生注意力不太集中，我在課堂上得時不時提醒他們。看來，我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如設置一些小組競賽，或者引入更多的互動環節，來保持學生的興趣和參與度。

教學總結嘛，我覺得學生們在這節課上收獲還是不小的。他們在知識上，學會了如何用英語描述家庭成員，如何用英語表達對家庭的感情。在技能上，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提升。特別是在寫作方面，很多學生能寫出完整的短文，這讓我感到很欣慰。

情感態度方面，我覺得學生們對家庭有了更深的理解和感悟。他們開始意識到，家庭是一個人最溫暖的港灣，家人之間的愛是無價的。這種情感的培養，對孩子們來說是非常寶貴的。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些學生的個別問題處理得不夠細致，可能沒有充分考慮到每個學生的學習差異。還有，我在布置作業時，可能沒有考慮到作業的難度和量，有的學生覺得作業太多，有的又覺得太簡單。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

-在講解重點內容時，我會更加注重語速和表達方式，確保每個學生都能跟上。

-我會設計更多樣化的課堂活動，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

-我會根據學生的學習情況，調整作業的難度和量，確保每個學生都能在作業中得到鍛煉。

-我還會加強個別輔導，針對學生的具體問題進行個性化指導。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課關于“Familyties”的學習內容，提高他們的英語運用能力，以下是一些適量的作業布置：

1.家庭介紹：

-請學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的名字、年齡、職業等，以及他們在家庭中的角色。

-要求學生使用至少5個新學的家庭成員英語詞匯，如uncle,aunt,cousin等。

2.家庭故事創作：

-讓學生發揮想象力，創作一個關于家庭的故事，可以是真實發生過的，也可以是虛構的。

-故事長度為100-150詞，要求學生使用過去時態描述事件，并運用所學語法知識。

3.家庭角色扮演：

-設計一個簡單的家庭角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的家庭成員，模擬家庭生活中的一個場景。

-要求學生在角色扮演中能夠使用英語進行對話，并表達情感。

4.家庭文化比較：

-讓學生調查自己家庭成員的文化習慣，并與課文中的家庭文化進行比較。

-寫一篇小作文，討論不同文化背景下家庭關系的異同。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：

-在作業提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠盡快收到反饋。

2.詳細評語：

-在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要給予具體的評語，幫助學生理解錯誤原因。

3.改進建議：

-對于每個學生的作業，我都會給出至少一到兩條改進建議，幫助他們提高英語水平。

4.個性化指導：

-對于表現突出的學生，我會給予更多的鼓勵和表揚；對于表現不佳的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服困難。

5.作業展示：

-選擇一些優秀的作業在班級內進行展示，鼓勵學生互相學習，共同進步。板書設計①家庭成員詞匯

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②家庭關系短語

-Familymembers

-Familytree

-Closerelationship

-Familygathering

-Familytraditions

③家庭活動描述

-Haveafamilydinner

-Goonafamilytrip

-Celebratefamilyfestivals

-Spendtimetogether

④家庭故事寫作結構

-Introduction:Introducethefamily

-Body:Describeafamilyeventortradition

-Conclusion:Sharefeelingsorthoughts