Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本章節內容為人教PEP版三年級上冊英語Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn部分。教材內容包括學習關于植物的基本詞匯，如tree,flower,grass等，以及相關句型如What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...。通過圖片和實物展示，幫助學生掌握詞匯和句型，并能進行簡單的對話交流。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。學生將通過學習植物相關詞匯和句型，提高英語聽說能力，學會用英語描述周圍環境中的植物，同時增強對自然環境的關注和保護意識。此外，通過觀察和討論，學生將發展觀察力、想象力和批判性思維能力，培養跨文化交際的初步能力。重點難點及解決辦法重點：

1.植物相關詞匯的正確拼讀和運用，如tree,flower,grass等。

2.簡單句型What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...的掌握和運用。

難點：

1.學生對植物詞匯的掌握和應用，尤其是對于一些形近詞的區分。

2.學生在描述植物時，如何正確運用句型進行表達。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片教學和游戲活動，幫助學生直觀地理解和記憶植物詞匯。

2.設計詞匯卡片，讓學生通過配對游戲練習詞匯，并設置情境，讓學生在實際對話中運用詞匯。

3.在教學過程中，反復練習句型，通過角色扮演和小組討論，提高學生的語言運用能力。

4.針對難點詞匯，進行專項練習，如通過拼寫比賽、造句等方式，幫助學生突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教PEP版三年級上冊英語教材，以便進行本節課的學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的植物圖片、圖表，以及與植物生長周期相關的視頻資料，以豐富教學內容和吸引學生興趣。

3.實驗器材：準備植物種子、土壤、小花盆等，以便進行簡單的種植實驗，讓學生直觀感受植物生長過程。

4.教室布置：創建一個輕松愉快的學習環境，包括布置植物主題的墻報、設置小組討論區，并確保實驗操作臺的安全性和整潔。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們周圍有哪些植物嗎？它們對我們的生活有什么作用？”

展示一些關于植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹植物的組成部分，如根、莖、葉、花、果實等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析，如植物對環境的適應、植物在醫藥中的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用植物知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關的主題進行深入討論，如“如何保護植物多樣性”、“植物在城市綠化中的作用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

七、課后作業

目標：讓學生鞏固學習效果，提高實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于植物的小短文或報告，內容可以包括他們最喜歡的植物、植物對環境的影響、如何在家中種植植物等，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生在詞匯量上有了顯著的增長，能夠正確拼讀和運用與植物相關的詞匯，如tree,flower,grass等。此外，學生掌握了簡單的句型What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...，并能將這些句型用于日常交流中。

2.文化理解能力：學生對植物的基本概念和重要性有了更深入的理解，能夠認識到植物在生態系統中的重要作用，以及它們與人類生活的密切關系。

3.觀察力與想象力：在教學過程中，學生通過觀察植物圖片、視頻和實物，培養了細致觀察的能力。同時，通過小組討論和角色扮演，學生的想象力得到了激發，能夠從不同角度思考植物問題。

4.合作能力與溝通技巧：小組討論環節讓學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。在展示討論成果的過程中，學生提高了表達自己的觀點和傾聽他人意見的溝通技巧。

5.實踐操作能力：通過種植實驗，學生將理論知識應用于實踐，學會了如何種植植物，并了解了植物生長的基本條件。

6.思維品質發展：在分析植物案例的過程中，學生學會了如何從多個角度思考問題，培養了批判性思維能力。他們能夠分析植物對環境的影響，并提出自己的觀點和建議。

7.環保意識與責任感：通過學習植物知識，學生意識到保護植物和環境的重要性，增強了環保意識。他們愿意從自身做起，為保護植物和環境做出貢獻。

8.課后學習興趣：學生在本節課的學習中感受到了英語學習的樂趣，激發了他們對植物和英語學習的興趣。這有助于他們養成良好的學習習慣，提高學習動力。教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過隨機提問學生關于植物詞匯和句型的理解，評估學生的詞匯掌握和語言運用能力。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，以了解學生的互動能力和合作精神。

-小組展示：通過小組展示環節，評價學生的表達能力、團隊協作能力和對知識的掌握程度。

-實時反饋：在課堂上及時給予學生正面反饋，對于錯誤或不足之處，給予具體的指導和建議。

2.作業評價：

-詞匯作業：檢查學生的詞匯作業，如拼寫練習、造句等，評估學生對新詞匯的掌握情況。

-案例分析報告：對學生的案例分析報告進行批改，評估學生對案例的理解深度和批判性思維能力。

-角色扮演錄音：對學生的角色扮演錄音進行評價，關注學生的語音、語調和對話內容的準確性。

-課后作業反饋：對于學生的課后作業，如短文或報告，提供詳細的批改和點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

3.定期測試與評估：

-單元測試：在課程結束時，進行一次單元測試，包括選擇題、填空題、簡答題等形式，全面評估學生對植物相關知識的掌握情況。

-口語測試：通過口語測試，評估學生的實際語言運用能力，包括詞匯、句型、語法和流利度。

-成長記錄：記錄學生在課程中的進步，包括詞匯量、語言能力、合作能力和問題解決能力的提升。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂上的表現和作業完成情況。

-互評：通過小組內的互評，學生可以學習如何客觀地評價同伴的工作，同時提高自己的評價能力。

5.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，獲取家長對學生在課堂表現的反饋。

-通過家長會或家訪，討論學生的進步和需要改進的地方，共同制定學生的學習計劃。教學反思與總結哎，這節課過得還挺快的，回頭想想，覺得還是有不少收獲和值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我用了挺多互動的方式，比如小組討論、角色扮演等，這讓學生們的參與度很高。看著他們活躍的樣子，我覺得這方法還是挺有效的。不過，我也發現有些學生比較內向，不太敢發言，我可能需要更多地鼓勵他們，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

然后，關于策略，我嘗試了實物展示和多媒體資源結合的方法，讓學生通過直觀的方式學習植物的相關知識。我發現這種結合的方式挺不錯的，學生的興趣都被調動起來了。但是，我注意到一些學生對于圖片和視頻的依賴性比較強，對于實際的語言運用練習可能不太夠，所以我打算在今后的教學中增加更多的語言實踐環節。

管理方面，我覺得我做得還不錯。課堂紀律維持得挺好，學生們都挺守規矩的。不過，我也注意到在小組討論時，個別小組可能因為討論太熱烈而影響到其他小組，我可能需要在課堂管理上更加細致一些，確保每個學生都能得到平等的發言機會。

至于教學效果嘛，我覺得學生們在詞匯量和句型運用上都有所提高，他們能比較準確地描述植物，這讓我挺欣慰的。不過，我也發現有些學生對植物的分類和理解還不夠深入，這可能是我在講解基礎知識時沒有做到位，或者是案例分析的深度不夠。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施想提一下。首先，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，特別是那些不太敢于發言的學生，我會嘗試不同的方法來鼓勵他們。其次，我會加強語言實踐環節，比如設置一些模擬場景，讓學生在實際對話中運用所學知識。另外，我會在講解基礎知識時，更加注重邏輯性和系統性，確保學生能夠建立起完整的知識框架。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物的基本概念

-植物的組成部分（根、莖、葉、花、果實）

-植物在生態系統中的作用

②本文重點詞匯：

-tree（樹）

-flower（花）

-grass（草）

-leaf（葉子）

-fruit（果實）

-plant（植物）

-root（根）

-stem（莖）

-environment（環境）

③本文重點句型：

-What'sthis?It'sa...（這是什么？這是一...）

-Whatarethese?Theyare...（這些是什么？它們是...）

-Plantsareimportantforourlives.（植物對我們的生活很重要。）

-Canyoushowmeapictureofa...?（你能給我展示一張...的圖片嗎？）

-Ilikeplantsbecausetheymakeourworldmorebeautiful.（我喜歡植物，因為它們讓我們的世界更美麗。）典型例題講解1.例題：

What'sthis?

A.It'satree.

B.It'saflower.

C.It'sagrass.

答案：A.It'satree.

講解：這個問題考查學生對詞匯的理解和運用。通過觀察圖片，學生需要識別出圖片中的物體，并選擇正確的答案。這里，學生需要知道tree是“樹”的意思，flower是“花”的意思，grass是“草”的意思。

2.例題：

Whatarethese?

A.Theyareapples.

B.Theyarebananas.

C.Theyareoranges.

答案：A.Theyareapples.

講解：這個問題同樣考查學生對詞匯的理解和運用。學生需要根據圖片中的物品，選擇正確的名詞填空。在這里，學生需要知道apples是“蘋果”的意思，bananas是“香蕉”的意思，oranges是“橙子”的意思。

3.例題：

Whichoneisaplant?

A.Thesun.

B.Thetree.

C.Thecar.

答案：B.Thetree.

講解：這個問題考查學生對植物概念的認知。學生需要從給出的選項中選擇一個植物。在這里，太陽（Thesun）和汽車（Thecar）都不是植物，而樹（Thetree）是植物，因此正確答案是B。

4.例題：

Whereistheleaf?

A.Onthetree.

B.Onthegrass.

C.Onthe