Unit4PeriodIIReading教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4PeriodIIReading教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4PeriodIIReading教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進九年級下冊牛津譯林版英語的Unit4，這節課我們將聚焦于PeriodII的Reading部分。準備好你們的耳朵和眼睛，讓我們一起開啟這場英語閱讀之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語閱讀理解能力、文化意識以及思維品質。通過閱讀，學生將提升對文本細節的捕捉能力，增強對文章主旨和大意的把握，同時拓寬國際視野，理解多元文化，促進批判性思維和創造性思維的發展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨大意：通過把握關鍵信息，讓學生能夠概括文章的核心內容。

2.分析人物關系和情感態度：引導學生識別文中人物之間的關系及其情感變化。

難點：

1.文章復雜結構的理解：部分文章結構較為復雜，學生可能難以理清。

2.多元文化背景下的價值觀理解：文章可能涉及不同的文化背景，學生可能難以理解其內涵。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖表輔助，幫助學生梳理文章結構。

2.通過小組討論和角色扮演，加深對人物情感態度的理解。

3.結合文化背景資料，引導學生進行批判性思考，提高文化意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版英語九年級下冊教材，以便跟隨閱讀材料學習。

2.輔助材料：準備與文章主題相關的圖片、圖表，以及相關視頻片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備彩色筆、便簽紙等，方便學生標記和整理閱讀筆記。

4.教室布置：創建分組討論區，并布置舒適的閱讀環境，確保學生能夠專注閱讀。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？今天我們要一起探索一個全新的國家，通過閱讀來了解它的文化、風俗和美麗風景。準備好了嗎？讓我們開始這段閱讀之旅吧！（微笑）

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了一些關于閱讀技巧的知識，比如如何尋找文章的主旨大意，如何分析人物的情感態度。今天，我們將運用這些技巧來深入閱讀。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括如何分析文章的結構，如何識別作者的觀點和態度，以及如何理解不同文化背景下的價值觀。

2.舉例說明：接下來，我會通過展示幾個具體的例子，讓學生看到如何在實際閱讀中應用這些技巧。

3.互動探究：我會提出一些問題，讓學生分組討論，通過合作來探究文章的深層含義。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：現在，請大家根據剛才的討論，嘗試獨立閱讀文章，并完成以下練習題。

2.教師指導：在學生閱讀和練習的過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并給予必要的指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的重點內容：我們學習了如何分析文章結構，識別作者觀點，以及理解不同文化背景下的價值觀。

2.強調閱讀技巧的重要性：通過今天的練習，大家應該能夠感受到，掌握正確的閱讀技巧對于理解文章至關重要。

五、課后作業（約10分鐘）

1.請大家課后閱讀指定文章，并嘗試用今天學到的技巧進行分析。

2.明天我們將進行小組展示，分享你們的閱讀心得，所以請大家做好充分的準備。

六、課堂延伸（約5分鐘）

1.如果時間允許，我們可以進行一些與文化相關的拓展活動，比如觀看相關國家的電影片段，或者討論一些跨文化交流的話題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界各地的節日習俗》：介紹不同國家和地區的傳統節日及其慶祝方式，幫助學生了解多元文化。

-《跨文化交流的誤解與解決》：探討在跨文化交流中常見的誤解，以及如何有效溝通和解決沖突。

-《全球美食之旅》：介紹不同國家的特色美食，讓學生通過閱讀了解世界各地的飲食文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本關于某個國家文化的書籍進行閱讀，并撰寫讀書報告。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的不同文化習俗，促進文化交流和理解。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于特定文化節日的視頻或圖片，制作成小型的文化展示。

-學生可以嘗試學習一門新的外語，如西班牙語、法語或德語，以便更好地了解和融入不同的文化。

3.實踐活動：

-組織學生參與模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論全球性問題。

-安排學生參觀當地的文化展覽或博物館，親身體驗不同文化的魅力。

-鼓勵學生參與文化交流項目，與來自其他國家的學生進行書信交流，增進友誼和理解。

4.知識點全面拓展：

-學生可以通過閱讀拓展材料，了解不同國家的地理、歷史、藝術和科技等方面的知識。

-通過學習跨文化交流的技巧，學生可以提高自己的溝通能力和跨文化意識。

-學生在實踐活動中，可以培養團隊合作精神、創新思維和解決問題的能力。

5.實用性強的實踐活動：

-學生可以通過制作文化地圖，展示不同國家的地理位置、文化特色和風俗習慣。

-組織學生進行角色扮演，模擬國際會議或商務談判，提高學生的實際應用能力。

-學生可以嘗試制作手工藝品，如剪紙、編織等，體驗不同文化的藝術魅力。教學反思與總結同學們，這節課我們一起探索了九年級下冊牛津譯林版英語的Unit4，通過閱讀PeriodII的文章，我們不僅了解了文章的內容，還提升了閱讀理解能力和文化意識。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享一下我的反思和總結。

首先，我想說的是導入環節。我通過引入旅行的話題，激發了學生的興趣，他們很積極地參與進來。我覺得這個方法挺有效的，因為它與學生的生活經驗相關，能夠迅速拉近與學生的距離。

在教學過程中，我發現講解新知時，如果直接灌輸知識點，學生可能會感到枯燥。所以，我盡量通過舉例和互動的方式來講解，比如在分析人物關系時，我讓學生扮演不同角色，這樣他們就能更直觀地理解。

在鞏固練習環節，我注意到學生們在完成練習時遇到了一些困難。這讓我意識到，我們需要在課后給予更多的個別指導。我會考慮在接下來的課程中，設置更多的互動環節，讓學生在小組中互相幫助，共同進步。

教學總結方面，我覺得學生們在知識上有了顯著的提升，他們能夠更好地理解文章的主旨大意，分析人物的情感態度，并且對多元文化有了更深的認識。在技能上，他們的閱讀速度和理解能力都有所提高。情感態度方面，我看到他們對英語學習有了更大的熱情。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生可能在課堂上的參與度不夠，這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

此外，我也發現了一些可以改進的地方。例如，在課堂管理上，我需要更加靈活，以便更好地應對課堂上的突發情況。在教學策略上，我可以嘗試更多的教學方法，比如項目式學習，讓學生在真實情境中應用所學知識。

同學們，學習是一個不斷進步的過程，希望你們能夠保持對知識的渴望，對英語學習的熱情。讓我們一起努力，不斷超越自我，共同成長！??????重點題型整理1.**題型一：主旨大意題**

-**題目**：閱讀下列文章，回答問題。

"Thejourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep.ThisancientChineseproverbhighlightstheimportanceoftakingsmallstepstoachievebiggoals.Itteachesusthatsuccessisnotbuiltovernightbutthroughperseveranceandincrementalprogress."

Whatisthemainideaofthepassage?

-**答案**：Themainideaofthepassageistheimportanceoftakingsmallstepsandperseverancetoachievesuccess.

2.**題型二：細節理解題**

-**題目**：根據文章內容，回答以下問題。

"Theproverb'Thejourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep'isoftenusedtoencouragepeopletostarttheirprojectsandnotbeoverwhelmedbythesizeofthetask."

Whyistheproverbusedtoencouragepeopleinthisway?

-**答案**：Theproverbisusedtoencouragepeoplebecauseitsuggeststhatstartingwithsmall,manageablestepscanpreventbeingoverwhelmedbythesizeofthetaskandhelpintheachievementofthegoal.

3.**題型三：人物觀點題**

-**題目**：從文章中找出作者的觀點，并簡要說明理由。

"Theauthorbelievesthattakingthefirststepiscrucialinthejourneytowardssuccess.Thisisbecausethefirststepsetsthedirectionandmotivatestheindividualtocontinue."

Whatistheauthor'sviewonthefirststepinachievingsuccess,andwhatevidencesupportsthisview?

-**答案**：Theauthor'sviewisthatthefirststepiscrucialforsuccess.Thisissupportedbytheideathatthefirststepsetsthedirectionandprovidesmotivationtokeepgoing.

4.**題型四：文化背景題**

-**題目**：解釋為什么這個成語在中文文化中很重要。

"TheChineseproverb'Thejourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep'isdeeplyrootedinChinesecultureandphilosophy,emphasizingthevalueofpatience,perseverance,andtheimportanceofstartingwiththesmallesttasks."

WhyisthisproverbsignificantinChinesecultureandphilosophy?

-**答案**：ThisproverbissignificantinChinesecultureandphilosophybecauseitreflectsthevaluesofgradualprogress,perseverance,andthebeliefthatsmallactionscanleadtosignificantachievements.

5.**題型五：寫作應用題**

-**題目**：假設你是一名學生，最近開始了一個新的學習項目。寫一段話，說明你將如何應用這個成語來指導你的學習過程。

"Asastudent,Irecentlystartedanewprojectformyscienceclass.HowwillIapplytheChineseproverb'Thejourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep'toguidemylearningprocess?"

-**答案**：Asastudent,Iwillapplytheproverbbybreakingdownmyprojectintosmaller,manageabletasks.Eachday,Iwillfocusoncompletingonesmallstep,ensuringthatImakeconsistentprogresstowardsthecompletionofmyproject.Thisapproachwillhelpmestayorganizedandmotivated,asIwillseemyprogressandfeelasenseofaccomplishmentwitheachsmallachievement.課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起學習了牛津譯林版英語九年級下冊的Unit4PeriodIIReading部分，通過閱讀文章，我們探索了如何分析文章結構、識別作者觀點，以及理解不同文化背景下的價值觀。現在，讓我們來做一個課堂小結，并對所學內容進行當堂檢測。

首先，回顧一下我們今天學到的重點內容：

1.如何把握文章的主旨大意，通過閱讀找到關鍵信息。

2.如何分析人物關系和情感態度，理解人物的內心世界。

3.如何在多元文化背景下，理解和尊重不同的價值觀。

1.閱讀以下段落，回答問題。

"ThestoryissetinasmallvillageinruralChina.Thevillagersarefacingaseveredrought,andtheircropsarefailing.Thevillager